四年級(jí)下冊(cè)《生命與健康》教案及教學(xué)反思

準(zhǔn)備課（1）

教學(xué)目的:

1、通過對(duì)話、自制學(xué)習(xí)方案，了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況，了解學(xué)

生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)藏。

2、讓學(xué)生自主的閱讀課文，獨(dú)立了解這本教材的知識(shí)，培學(xué)

生的閱讀能力、自我表現(xiàn)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、自制學(xué)習(xí)方案，并能與同學(xué)進(jìn)展交流。

2、自主的閱讀課文，獨(dú)立了解這本教材的知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、每人準(zhǔn)備一張白紙。

2、小組準(zhǔn)備好水彩筆.

教學(xué)過程

一、師生交流

1、提問：今天，我們上什么課？看到這個(gè)?生命與安康常識(shí)?，你想

到了什么？

2、討論與交流：你怎樣對(duì)待生命？

⑴教師提問

〔2〕學(xué)生思考

⑶同桌交流

〔4〕學(xué)生派代表答復(fù)。

二、自主學(xué)習(xí)

1、講述：本冊(cè)教材能讓我們了解到什么呢？我們看看書，了解一下，邊

看邊想：我最喜歡哪篇課文，為什么？

2、學(xué)生活動(dòng)——自我閱讀

3、匯報(bào)

4、提問：從同學(xué)的答復(fù)中，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

三、設(shè)計(jì)方案

1、講述：我們已經(jīng)了解了本冊(cè)教材的重點(diǎn)和自己喜歡的內(nèi)容。那么你打算

怎么學(xué)好這門課程呢？

2、學(xué)生設(shè)計(jì)一我的學(xué)習(xí)方案

〔用白紙、彩筆描繪出自己的目標(biāo)〕

3、方案交流與評(píng)價(jià)

〔1〕學(xué)生展示自己的作品

〔2〕同學(xué)評(píng)價(jià)作品

四、總結(jié)、提升

1、小結(jié)。

2、這節(jié)課，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：準(zhǔn)備課

——生命與安康常識(shí)

課前收集資料

上課認(rèn)真、積極胡發(fā)言

我的打算課后完成作業(yè)

實(shí)用文檔.

教學(xué)后記：

通過上這節(jié)準(zhǔn)備課，有效地收集了學(xué)生的儲(chǔ)藏知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生

自主學(xué)習(xí)的興趣。通過學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和希望，增強(qiáng)了學(xué)生參

與課程的意識(shí)。

1.科學(xué)飲食每一天〔2〕

教學(xué)目的

1.通過對(duì)每天食物的統(tǒng)計(jì)與討論，讓學(xué)生了解食物中有6種營養(yǎng)素。

2.通過學(xué)習(xí)平安食物的選擇，了解良好的飲食習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.了解食物中有6種營養(yǎng)素。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.課件。

2.統(tǒng)計(jì)卡片。

課時(shí)安排

兩課時(shí)

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入：

1.營養(yǎng)小故事——胖乎乎的文西

2.提問：

實(shí)用文檔.

〔1〕文西為什么容易生??？

〔2〕從故事中，你知道了什么？

二、認(rèn)識(shí)六種營養(yǎng)素

1.提問：平時(shí)你最喜歡吃什么？

從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，采用統(tǒng)計(jì)的方式讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)自己每大吃

的食物中存在的問題。

2.學(xué)生活動(dòng)——表格統(tǒng)計(jì)

〔1〕四人小組，進(jìn)展分工〔記錄員、組長、觀察員〕

〔2〕發(fā)放表格——統(tǒng)計(jì)本組最喜歡的食物

〔3〕討論：從表格中，大家找到了什么秘密？

3.匯報(bào):

過程設(shè)計(jì)

教案自評(píng)

〔1〕你們小組是怎么統(tǒng)計(jì)的？

連續(xù)三個(gè)問題激發(fā)學(xué)生去思考、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力。

〔2〕你們組發(fā)現(xiàn)了什么？

〔3〕你認(rèn)為哪組的統(tǒng)計(jì)方法最好？為什么？

4.質(zhì)疑：你有什么問題嗎？

5.講述：為什么我們每天吃的食物不是自己最喜歡

吃的實(shí)物呢？

6.出示課件——六和營養(yǎng)素

采用課件出示六種營養(yǎng)素，利用小博士讓學(xué)生主動(dòng)去感受六種營養(yǎng)

實(shí)用文檔.

素。

實(shí)用文檔.

〔出示小博士的話：蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、維生素、

礦物質(zhì)和食物纖維C

7.提問：從小博士的話中，你知道了什么？

8.小結(jié)

三、作業(yè)布置

讓學(xué)生課件收集生活中的食物搭配，有利于課堂學(xué)習(xí)的順利進(jìn)展。

回家后，了解家里每天的食物搭配。

板書設(shè)計(jì)：

1.科學(xué)飲食每一天

蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、

營養(yǎng)素

維生素、礦物質(zhì)、實(shí)物纖維

教學(xué)后記：

教學(xué)中，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，我采用了統(tǒng)計(jì)的方式，讓學(xué)

生自主發(fā)現(xiàn)自己每天吃的食物中存在的問題。連續(xù)三個(gè)問題激發(fā)學(xué)生

去思考、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力。

第二課時(shí)⑶

一、提問：

〔1〕食物中有哪些營養(yǎng)素？

實(shí)用文檔.

教案自評(píng)

〔2〕家里每天的食物是怎樣搭配的？

為什么要這樣搭配呢？

〔3〕你在觀察的時(shí)候，還發(fā)現(xiàn)了什么？

二、搭配食物：

通過自行搭配食物，提供學(xué)生發(fā)現(xiàn)秘密的平臺(tái)。通過兩次食物的

搭配，加深學(xué)生對(duì)實(shí)物的了解。

1.學(xué)生活動(dòng)——為自己搭配一天的實(shí)物

2.匯報(bào)：你們小組是怎么搭配的？

3.學(xué)生評(píng)價(jià)：哪一組搭配的實(shí)物最好，為什么？

4.學(xué)生第二次搭配實(shí)物

三、學(xué)會(huì)選擇平安的食物

1.提問：

〔1〕出示一個(gè)發(fā)霉的蘋果，問：你看到了什么？

從生活出發(fā)，用典型事例刺激學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)中

〔2〕你敢吃嗎？為什么？

〔3〕這時(shí)，你想到了什么問題？〔平安飲食〕

2.課件出示——各和植物、動(dòng)物

〔1〕學(xué)生觀看——農(nóng)民達(dá)農(nóng)藥

〔2〕問：蔬菜上會(huì)殘留什么？

〔3〕你家里是怎么處理的？〔用鹽水浸泡〕〔用淘米

水來洗〕

實(shí)用文檔.

3.出示課件——小博士一天的飲食建議

四、了解良好的飲食習(xí)慣

采用故事的形式，了解正確的飲食習(xí)慣。

1.提問：這節(jié)課，你了解到什么？

2.聽故事——偏食的小量

〔1〕問：故事中講了什么？

過程設(shè)計(jì)

教案自評(píng)

〔2〕學(xué)生討論：他做得對(duì)嗎？為什么？

〔3〕學(xué)生思考：我們應(yīng)該怎么做？

3.匯報(bào)

4.出示課件——科學(xué)飲食習(xí)慣

五、總結(jié)、反響

1.提問：這節(jié)課，你乂了解到什么？

采用質(zhì)疑的方式讓學(xué)生反復(fù)咀嚼、思索，有成效。

2.質(zhì)疑：關(guān)于科學(xué)飲食每一天，你還有什么問題嗎？

3.作業(yè)：回家后，找一找生活中的綠色食品。

1.科學(xué)飲食每一天

科學(xué)的餓搭配飲養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣

2.選擇平安的食物

實(shí)用文檔.

教學(xué)后記：

從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，采用統(tǒng)計(jì)的方式讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)自己每

天吃的食物中存在的問題。從而科學(xué)的飲食每一天，有一個(gè)安康的身

體。

第二課腸胃，你好嗎

教學(xué)目的

1.通過食物在體內(nèi)的運(yùn)動(dòng)，了解腸胃的功能。

2.通過生活中常見現(xiàn)象的分析，知道保護(hù)胃的方法。

3.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.了解腸胃的功能，知道保護(hù)胃的方法。

2.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.課件。

2.人體模型。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)⑷

一、質(zhì)疑導(dǎo)入:

實(shí)用文檔.

1.通過學(xué)習(xí)科學(xué)的飲食每一天，你還有什么問題嗎？

2.提醒課題：

這節(jié)課，我們來了解關(guān)于腸胃的秘密。

二、新授：

1.認(rèn)識(shí)腸胃及消化器官

〔1〕你知道你的腸胃在哪里嗎？

通過對(duì)人體模型的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生較好地了解人體的相應(yīng)的器官。

〔2〕出示人體模型，問：你認(rèn)識(shí)哪些器官？

〔3〕學(xué)生活動(dòng)——找出自己認(rèn)識(shí)的部位，每一個(gè)部

位有什么特點(diǎn)？

〔4〕借助介紹：

食道一一胃一一十二指腸一一小腸——大腸——

過程設(shè)計(jì)

教案自評(píng)

直腸——肛門

〔5〕學(xué)生活動(dòng)——兩人一組，了解腸和胃

2.了解胃等消化器官的作用

〔1〕出示課件——一粒豌豆的旅行

〔2〕提問：從故事中，你知道了什么？

3.采用課件演示，讓學(xué)生了解消化系統(tǒng)的知識(shí)，生動(dòng)、形象。

學(xué)生活動(dòng)：

實(shí)用文檔.

四人一組講豌豆的旅行

質(zhì)疑：

關(guān)于腸胃，你還有什么問題嗎？

三、作業(yè)布置

讓收集生活中的關(guān)于胃的知識(shí)，有利于課堂學(xué)習(xí)的順利進(jìn)展。

回家后，了解關(guān)于胃秘密。

科學(xué)飲食每一天

蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、

營養(yǎng)素

維生素、礦物質(zhì)、實(shí)物纖維

教學(xué)后記：

教學(xué)中，我采用了課件演示，讓學(xué)生充分了解了消化系統(tǒng)的知識(shí),

生動(dòng)而形象。還讓學(xué)生收集了生活中關(guān)于胃的知識(shí)，加深了對(duì)胃的了

解。課堂教學(xué)較順利。

第二課時(shí)⑸

教學(xué)過程

過程設(shè)計(jì)

一、提問：

〔1〕你了解了哪些關(guān)于胃的秘密？

實(shí)用文檔.

⑵你是怎么知道的?

過程設(shè)計(jì)

教案自評(píng)

二、新授：

1.了解吃出來的胃病

〔1〕出示課件，學(xué)生觀察

〔2〕采用課件演示，讓學(xué)生了胃病的根源，從生活入手了解自己的

活動(dòng)。

〔3〕提問：圖中的小朋友做得對(duì)嗎？為什么？

〔4〕講述：生活中的胃病，有很多是人吃出來的，

可見，胃病跟人的飲食有非常密切的關(guān)系。

⑸知識(shí)測(cè)驗(yàn)：

1〕你的胃部反酸嗎？

通過小測(cè)驗(yàn)知道胃病的前兆。

2〕你的上腹部或下腹部疼痛嗎？

3〕你飯后打嗝，口臭嗎？

2.知道護(hù)胃的方法

〔1〕提問：你打算怎么保護(hù)你的胃？

〔2〕出示課件，學(xué)生觀察

〔3〕討論：怎么保護(hù)胃

1］飯后“五不宜〃

2〕打響保胃戰(zhàn)

實(shí)用文檔.

3〕做做健胃操

4］遠(yuǎn)離“臟手病〃

三、穩(wěn)固、反響

1.總結(jié)本課內(nèi)容。

2.提問：通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，你知道了什么？

教學(xué)后記

學(xué)生了解通過食物在體內(nèi)的運(yùn)動(dòng)，了解腸胃的功能。通過生活中

常見現(xiàn)象的分析，知道保護(hù)胃的方法。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣。

第三課我們?nèi)ヅ郎?/p>

教學(xué)目的

1.了解爬山的重要性，知道爬山對(duì)人體的作用。

2.學(xué)會(huì)制作簡單的擔(dān)架。

3.養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.知道爬山對(duì)人體的作用。

2.養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。

課件，白紙。

課時(shí)安排

兩課時(shí)

實(shí)用文檔.

過程設(shè)計(jì)

第一課時(shí)〔6〕

一、導(dǎo)入：

1.提問：你爬過山嗎？你知道那些關(guān)于爬山的秘密?

2.提醒課題：

這節(jié)課，？我們?nèi)ヅ郎?，板書課題。

二、新授：

1.了解爬山是一項(xiàng)有趣的運(yùn)動(dòng)

〔1〕出示課件——邀請(qǐng)書

通過閱讀讓學(xué)生自主了解爬山的樂趣。

⑵學(xué)生閱讀

〔3〕提問：從邀請(qǐng)書里，你了解了什么？

2.聽故事——毛澤東愛爬山。

〔1〕提問：從這個(gè)故事中你知道了什么？

了解偉人的爬山愛好，樹立學(xué)生運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。

〔2〕討論：從故事中，你感受到哪些爬山的樂趣？

〔3〕學(xué)生匯報(bào)

3.出示課件——“爬山，耍小心〃

通過觀察、討論，讓學(xué)生了解爬山應(yīng)注意的事項(xiàng)。

〔1〕從課件中，你知道了什么？

〔2〕你認(rèn)為爬山要注意什么？

⑶小結(jié)。

實(shí)用文檔.

三、總結(jié)、反響

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?

2.關(guān)于爬山，你還想了解什么？

第二課時(shí)〔7〕

一、講述：這節(jié)課我們?出發(fā)，我們?nèi)ヅ郎剑?/p>

-：新授

1.學(xué)生活動(dòng)〔1〕

〔1〕分小組設(shè)計(jì)：爬山要準(zhǔn)備什么？

通過一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)，讓孩子們真正了解和掌握爬山的知識(shí)。

〔2〕匯報(bào)：你們組準(zhǔn)備了什么？為什么要準(zhǔn)備這些

東西？

2.學(xué)生活動(dòng)〔2〕。

⑴看書P16?17

〔2〕學(xué)生交流——我知道了什么？

匚爬山的技巧，迷路了’磨出了小泡〕

3.學(xué)做簡易擔(dān)架

〔1〕出示課件——了解國際求救信號(hào)

〔2〕教師示范——學(xué)做簡單的擔(dān)架

實(shí)用文檔.

〔3〕學(xué)生活動(dòng)——制作簡易擔(dān)架

〔4〕評(píng)價(jià)學(xué)生做的擔(dān)架。

4.小結(jié)：這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了些什么？

我們?nèi)ヅ郎?/p>

爬山的準(zhǔn)備

迷路了冷靜找方向

爬山的技巧

教學(xué)后記

學(xué)生根本都了解爬山的重要性，知道爬山對(duì)人體的作用。學(xué)會(huì)制

作簡單的擔(dān)架。養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。

4、你打預(yù)防針了嗎

1.通過上網(wǎng)查找，了解有關(guān)保護(hù)身體的方法。

2.通過自己學(xué)習(xí)、小組交流的形式，知道關(guān)于預(yù)防針的知識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的安康習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.通過自己學(xué)習(xí)、小組交流的形式，知道關(guān)于預(yù)防針的知識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的安康習(xí)慣。

課時(shí)安排

兩課時(shí)

實(shí)用文檔.

教學(xué)過程

第一課時(shí)⑻

一、學(xué)生活動(dòng)：

1.閱讀P19-24

2.小組交流——我知道了什么？我還了解了什么？

3.匯報(bào)：我知道了哪些預(yù)防針的秘密？

二、新授：

1.了解疫苗

〔1〕出示課件，學(xué)生觀察

通過觀察課件，讓學(xué)生初步感受疫疫苗的知識(shí)，然后再通過教師

的講解，加深學(xué)生對(duì)疫苗的概念。

〔2〕問：疫苗有什么用？你知道哪些疫苗？

〔3〕講解：疫苗，有的用注射的方法，有的用口服疫苗

的方法接種到人體內(nèi)，幫助人們抵抗傳染病的侵犯

〔4〕借助介紹：

2.知道預(yù)防針很重要

〔1〕提問：你知道怎么預(yù)防嗎？

〔2〕講述：不去人多的地方，堅(jiān)持鍛煉身體，接種

疫苗是預(yù)防的方法c

〔3〕出示課件——P20的信息連接

通過課件的出示，讓學(xué)生觀察、討論、匯報(bào)，讓學(xué)生很好的把握預(yù)防

針的知識(shí)。

實(shí)用文檔.

3.勇敢地打預(yù)防針

〔1〕出示課件一一方案免卡

〔2〕提問：從卡中，你又了解了什么？

〔3〕討論：怎樣才是勇敢的打好預(yù)防針？

〔4〕學(xué)生匯報(bào)

⑸小結(jié)。

第二課時(shí)⑼

過程設(shè)計(jì)

一、提問：你還想知道哪些關(guān)于預(yù)防針的秘密?

通過學(xué)生自主提出問題，確定要研究的主題。

〔學(xué)生匯報(bào)，教師記錄〕

二、學(xué)生討論、分組

1.確定本組研究的主題。

2.小組分工合作

三、學(xué)生活動(dòng)

1.上網(wǎng)查找

通過上網(wǎng)的形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作與交流。

〔1〕學(xué)生自由組合，分好工，明確主題

〔2〕學(xué)生活動(dòng)——查找

2.將自己查找的東西制作成可展示的物品

實(shí)用文檔.

小組內(nèi)分工與合作完成

3.展示自己或本組的作品，學(xué)生評(píng)價(jià)

通過展示自己的作品，提高學(xué)生表現(xiàn)自我、評(píng)價(jià)同學(xué)的興趣和能力。

〔1〕各組派代表戰(zhàn)時(shí)

〔2〕學(xué)生評(píng)價(jià)

4.總結(jié)反響

你打預(yù)防針了嗎

預(yù)防很重要：不去人多的地方

堅(jiān)持體育鍛煉

打預(yù)防針須知：一人一針，一管一消毒

預(yù)防接踵禁忌癥

打完預(yù)防針后

5居室衛(wèi)生有講究〔10〕

教學(xué)目的

1.通過觀察、交流的方法，了解居室的污染情況。

2.通過閱讀、匯報(bào)、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛(wèi)生。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.通過閱讀、匯報(bào)、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛(wèi)生。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

實(shí)用文檔.

1.課件。

2.水彩筆。

課時(shí)安排

一課時(shí)

一、學(xué)生閱讀，提出問題

通過閱讀讓學(xué)生初步了解居室衛(wèi)生的知識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)打下一個(gè)鋪

墊。

1.學(xué)生閱讀

2.匯報(bào)：你知道了什么？

3.質(zhì)疑：關(guān)于居室衛(wèi)生，你有什么問題嗎？

二、新授：

1.學(xué)生介紹自己的居室

〔1〕學(xué)生分小組介紹自己的居室

⑵學(xué)生匯報(bào)

2.了解居室的污染

〔1〕出示課件一一螳螂的自述

〔2〕從中你知道了什么？你打算怎么做？

〔3〕學(xué)生交流：家里有衛(wèi)生死角嗎？該怎么做呢？

讓學(xué)生查找生活中的死角，將學(xué)習(xí)與生活嚴(yán)密聯(lián)系。

〔4〕提問：你還知道哪些家居污染？

過程設(shè)計(jì)

3.怎樣維持家居環(huán)境

實(shí)用文檔.

〔1〕看書P28

〔2〕提問：怎樣保護(hù)家居環(huán)境？

你還有什么方法清潔居室？

〔學(xué)生匯報(bào)，教師板書〕

〔3〕討論：小朋友應(yīng)該怎么做保持衛(wèi)生呢？

三、拓展與反響：

1.學(xué)生活動(dòng)——測(cè)測(cè)你家的清潔指數(shù)

通過測(cè)試的方法，讓學(xué)生了解清潔指數(shù)，并利用這些清潔指數(shù)檢測(cè)自

己的生活環(huán)境。

〔1〕學(xué)生用水彩筆測(cè)試

⑵匯報(bào)

〔3〕提問：從中，你又知道了什么？

2.介紹幾種室內(nèi)除異味的方法

〔1〕出示課件

通過幾種室內(nèi)除異味的方法的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

〔2〕講述四種方法〔柑橘除異味、清涼油法、淘米

水、舊報(bào)紙〕

3.課后總結(jié)

4.作業(yè)：向爸爸媽媽介紹“室內(nèi)除異味的方法”

6遠(yuǎn)離燒燙傷〔11〕

實(shí)用文檔.

教學(xué)目的

1.了解燒燙傷的來源，知道一些燒燙傷的治療方法。

2.學(xué)會(huì)燒燙傷救護(hù)操，不迷信。

3.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的救護(hù)燒燙傷的習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)

1.了解燒燙傷的來源，知道一些燒燙傷的治療方法

2.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的救護(hù)燒燙傷的習(xí)慣。

課時(shí)安排

一課時(shí)

一、導(dǎo)入

從學(xué)生的生活實(shí)際入手，收集學(xué)生有關(guān)本課學(xué)習(xí)的潛知識(shí)，有助于學(xué)

習(xí)的有效進(jìn)展。

1.提問：生活中有許多快樂的事情，但一不小心，

也有燒燙傷的時(shí)候，你燒燙傷過嗎？

2.講述：這節(jié)課我們來了解燒燙傷方面的秘密。

二、新授：

1.常見的燒燙傷

〔1〕出示課件——常見的一些燒燙傷，學(xué)生觀察

從課件中了解，在信息中掌握，能很好地讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)燒燙傷必

要性。

〔2〕了解信息“兒童中的燒燙傷〃

〔3〕質(zhì)疑：關(guān)于燒燙傷，你有什么問題嗎？

實(shí)用文檔.

2.了解燒燙傷的原由

〔1〕提問：怎么會(huì)燒燙傷呢?

〔2〕出示課件，觀察

圖中的小朋友在干什么？可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？

〔3〕提問：生活中，我們還應(yīng)注意哪些燒燙傷的危

本課的重點(diǎn)在于了解燒燙傷的知識(shí)，預(yù)防燒燙傷，在實(shí)際教學(xué)中，我

們采用學(xué)生入境的方法吸引孩子。

險(xiǎn)呢

3.了解燒燙傷的防護(hù)

〔1〕討論：我們應(yīng)該怎樣防止燒燙傷？

⑵學(xué)生匯報(bào)

〔3〕出示課件，——治燙方法

從課件中，你知道了什么？

了解燒燙傷的方法很重要，我特別重視這一塊的學(xué)習(xí)，意在讓學(xué)生掌

握這些知識(shí)。

〔脫—泡——蓋一送—一沖〕

〔4〕出示課件，——防燒救護(hù)操

1〕自學(xué)救護(hù)操

2〕互相表演救護(hù)操

4.教師介紹防燒燙小創(chuàng)造

三、總結(jié)、反響

1.這課，你學(xué)會(huì)了什么？

實(shí)用文檔.

2.小故事——燙傷造成敗血癥

從故事中，你明白了什么?

7我是小小包扎員

教學(xué)目的

1.了解磕磕碰碰是在所難免的。

2.學(xué)會(huì)受傷后怎么處理，了解一些生活小常識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生安康的保護(hù)自己的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)受傷后怎么處理，了解一些生活小常識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生安康的保護(hù)自己的意識(shí)。

1.課件。

2.紗布、膠帶、人體模型。

課時(shí)安排

一課時(shí)〔12〕

一、導(dǎo)入

用課件演示包扎的過程，讓孩子初步了解情況。

1.出示課件，學(xué)生觀察

2.講述：這節(jié)課我們來當(dāng)小小包扎員?！舶鍟n題〕

二、新授：

1.了解磕磕碰碰是常見、

實(shí)用文檔.

〔1〕教師自我介紹——小時(shí)侯不小心摔交

〔2〕提問：你們也摔過嗎？是怎么摔的？

現(xiàn)在獨(dú)生子女的出現(xiàn)，讓家長過分擔(dān)憂學(xué)生的平安。這個(gè)環(huán)節(jié)在于解

決這個(gè)問題。

〔3〕討論：從剛剛大家的交流中，你想到了什么？

〔4〕講述：生活中磕磕碰碰是常見的。

2.學(xué)習(xí)受傷后的處理

〔1〕聽故事一一傷疤的故事

提問：你知道了什么？

〔2〕學(xué)生觀察課件——小傷口和大傷口教

⑶小結(jié)。

把包扎傷口的技巧作為一個(gè)重點(diǎn)來學(xué)習(xí)，讓孩子真正學(xué)會(huì)保護(hù)自己的

方法。

3.學(xué)習(xí)包扎傷口

〔1〕教師示范

〔2〕學(xué)生小組活動(dòng)——包扎傷口

〔3〕各組派代表上臺(tái)表演

〔4〕學(xué)生互相評(píng)價(jià)

4.了解傷口處理的秘密

讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨析生活中的對(duì)與不對(duì)。

〔1〕聽故事——受傷的小明

〔2〕提問：小明錯(cuò)在哪里？如果是你，該怎么做呢？

實(shí)用文檔.

〔2〕討論：故事告訴我們什么？

三、穩(wěn)固、反響

〔1〕閱讀課文

〔2〕關(guān)于這一課，你還有什么問題嗎?

〔3〕這課的學(xué)習(xí)，你明白了什么？

我是小小包扎員

1.磕磕碰碰是常見的事

2、學(xué)會(huì)護(hù)理

⑴小傷

〔2〕包扎〔快、準(zhǔn)、緊、牢〕

〔13〕

教學(xué)目的

1.了解植物的作用以及給人類帶來的許多益處。

2.知道植物能給我們?nèi)祟悗砗锰?，同時(shí)也會(huì)帶來麻煩。

3.培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)植物的思想。

教學(xué)重點(diǎn)

1.知道植物能給我們?nèi)祟悗砗锰?，同時(shí)也會(huì)帶來麻煩。

2.培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)植物的思想。

1.課件。

實(shí)用文檔.

2.自己上網(wǎng)查詢的資料。

課時(shí)安排

一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1.提問：口〕你知道生活當(dāng)中有哪些植物？

從學(xué)生的生活實(shí)際入手，了解學(xué)生對(duì)植物的知曉情況，便于學(xué)習(xí)。

〔2〕從植物那兒你知道了些什么？

2.講述：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)?植物朋友告訴你？〔板

書課題〕

二、新授：

1.了解各種各樣的植物

〔1〕出示課件——植物

從分類入手，讓學(xué)習(xí)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中了解植物。

〔2〕提問：你知道這是什么植物？它有什么作用？

〔3〕討論：〔植物的分類〕

⑷匯報(bào)：

1〕你們組是怎么分的？為什么這樣分？

2〕你同意他們組的分法嗎？為什么？

〔5〕講述：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們把植物分成不同的類別。

2.知道植物給我們?nèi)祟悗淼膫?/p>

采用學(xué)生最喜歡的故事導(dǎo)入，讓孩子們的注意力一下子集中過來。

〔1〕故事——植物的述說

實(shí)用文檔.

〔2〕提問：從故事中你知道了什么？

〔3〕討論：我們應(yīng)該怎么做？

〔4〕小結(jié)。

3.學(xué)生活動(dòng)——閱讀課文

〔1〕學(xué)生閱讀課文

〔2〕小組交流——植物朋友告訴你什么？

〔3〕匯報(bào)

三、穩(wěn)固、反響：

質(zhì)疑的使用有利于孩子們更好的反響所學(xué)的知識(shí)。

1.這節(jié)課，你知道了什么？

2.質(zhì)疑：你還有什么問題嗎？

植物是我們的朋友。

植物告訴我們：1.幫助我們。

2.不要被漂亮的外表吸引。

板書設(shè)計(jì)

我是小小包扎員

1.磕磕碰碰是常見的事

2.學(xué)會(huì)護(hù)理

⑴小傷

⑵包扎〔快、準(zhǔn)、緊、牢〕

教學(xué)后記：

了解植物的作用以及給人類帶來的許多益處。知道植物能給我們

實(shí)用文檔.

人類帶來好處，同時(shí)也會(huì)帶來麻煩。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)植物的思想。

實(shí)用文檔.

魔法兔子的網(wǎng)絡(luò)日記〔⑷

教學(xué)目的

1.了解網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)和缺乏。

2.學(xué)會(huì)正確的上網(wǎng)，了解上網(wǎng)的必備知識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生安康上網(wǎng)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)正確的上網(wǎng)，了解上網(wǎng)的必備知識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生安康上網(wǎng)的意識(shí)。

課件

學(xué)生記錄卡

課時(shí)安排

一課時(shí)

一、提問：

1.你知道什么是網(wǎng)絡(luò)嗎？

2.你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是什么？

3.你喜歡上網(wǎng)嗎？為什么？

二、聽故事——

1.學(xué)生聽故事

2.提問：從故事中，你明白了什么？

3.講述：希望我們班有比爾.蓋茨一樣優(yōu)秀的少年。

實(shí)用文檔.

三、認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)

1.討論：網(wǎng)絡(luò)好嗎？為什么？

2.學(xué)生匯報(bào)

3.出示課件——小明媽媽的話

〔1〕講述：一個(gè)小網(wǎng)蟲的媽媽的話，多傷感呀！

大家一起讀一讀吧？

〔2〕提問：讀了以后，你有什么感受？

〔3〕你想對(duì)小明說什么？

特意把重點(diǎn)放在小明媽媽和小明同學(xué)的書信中，讓學(xué)生在讀中去感

悟其中的親情和深情。

4.出示課件——小明同學(xué)的話

〔1〕自由閱讀

〔2〕讀中又了解到什么？

四、了解正確的上網(wǎng)

1.提問：我們應(yīng)該如何正確上網(wǎng)呢？

2.學(xué)生齊讀P53的?上網(wǎng)詩？

3.質(zhì)疑：詩中有什么不明白的地方嗎？

4.討論：上網(wǎng)詩告訴了我們什么？

5.提問：我們應(yīng)該如何正確上網(wǎng)呢？

安康上網(wǎng)詩朗朗上口，希望對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)、明白道理有幫助。

6.學(xué)生閱讀P53——安康上網(wǎng)須知

五、總結(jié)、反響：

實(shí)用文檔.

1.概述本課內(nèi)容。

2.思考：如果你的身邊有網(wǎng)蟲，你會(huì)怎么做呢？

板書設(shè)計(jì)

魔法兔子的網(wǎng)絡(luò)日記

網(wǎng)絡(luò)知識(shí)知多少

做善良的人真好

教學(xué)目的

1.讓學(xué)生了解要做一個(gè)安康的人，首先要有安康的人格。

2.通過故事讓學(xué)生在辨析中去了解人性。

3.培養(yǎng)學(xué)生安康的人格和品格

教學(xué)重點(diǎn)

1.讓學(xué)生了解要做一個(gè)安康的人，首先要有安康的人格。

2.通過故事讓學(xué)生在辨析中去了解人性。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.課件

2.故事

課時(shí)安排二課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)〔15〕

一、課件出示——道德兩難故事采用道德兩難故事讓學(xué)生去思考、

去內(nèi)化道德、情感方面的知識(shí)。形式新穎、方法靈活。

實(shí)用文檔.

一個(gè)研究者研究了一種新藥，因?yàn)榭梢跃纫环N怪病,

所以，他提高了藥的價(jià)格。一個(gè)窮人，為了就他

的妻子，去偷研究者研究的新藥。

二、提問：你認(rèn)為他該去偷嗎？

三、分組討論：為什么？

四、學(xué)生辯論：

你認(rèn)為他該去偷嗎？說說你的理由。

五、學(xué)生評(píng)價(jià)

第二課時(shí)〔16〕

一、導(dǎo)入：

教學(xué)過程

1、聽?三字經(jīng)?，學(xué)生跟讀從傳統(tǒng)的文化中去感受人的善良美德。

2、討論：從三字經(jīng)中，你知道了什么？

3、講述：人之初，性本善。

二、新授：

1、知道“我是善良的，也是快樂的〃

〔1〕聽故事——洪戰(zhàn)輝的故事

〔2〕提問：洪戰(zhàn)輝是個(gè)怎樣的人？他遇到了怎樣的通過對(duì)洪戰(zhàn)輝

的討論，了解人性的美德，知道學(xué)習(xí)的方向。

實(shí)用文檔.

困難？他是怎么解決的？

〔3〕質(zhì)疑：關(guān)于洪戰(zhàn)輝，你有什么問題想問他嗎？

〔4〕討論：如果你是洪戰(zhàn)輝，你會(huì)怎么做呢？

〔5〕學(xué)習(xí)老子的話

善者，吾善之；不善者，吾亦善之。

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

2、了解“要做就做善良的人"

〔1〕提問：生活中，你見過哪些善良的舉動(dòng)？從生活中點(diǎn)滴小事

中去感受人間的真情與美德。

平時(shí)，你有哪些善良的舉動(dòng)？

〔2〕討論：怎樣做個(gè)善良的人？

⑶匯報(bào)

〔4〕學(xué)生活動(dòng)——填空

教師感冒了，聲音嘶啞了，悄悄地我送上“咽喉

爽〃，我愿意。

三、穩(wěn)固、反響

1、概述本課內(nèi)容。

過程設(shè)計(jì)

1、聽?三字經(jīng)?，學(xué)生跟讀

2、提問：你是善良的嗎？怎么這樣說？

板書設(shè)計(jì)

做善良的人真好

實(shí)用文檔.

一、人之初，性本善

二、我是善良的，也是快樂的

三、要做就做個(gè)善良的人

你的文具玩具平安嗎？〔17〕

教學(xué)目標(biāo)：文具玩具很重，怎么選擇適合自己的文具玩具？

教學(xué)重點(diǎn)：小心文具玩具傷著你。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣預(yù)防文具玩具傷人事件。

教具準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備一些學(xué)生文具和玩具。

2.準(zhǔn)備一些圖片。

教學(xué)內(nèi)容與過程：

1.講故事，引課題。

2.要學(xué)生展于自己的文具，玩具，說說你為什么選擇它？

〔1〕我的好伙伴你最喜歡的文具或玩具是什么呢？

〔2〕小心別傷著你。

售貨員說，帶香味的文具最好賣；醫(yī)生說，帶香味的文具可能含

有有毒物質(zhì)，你會(huì)選擇有香味的文具嗎？

〔3〕我們帶找找身邊的問題文具吧。

文具存在的幾類潛在危害。

實(shí)用文檔.

〔4〕選擇安康平安的文具和玩具。怎樣選擇文具和玩具？

你知道的益智玩，快推薦給大家。

〔5〕閱讀與拓展

帶水杯的調(diào)色盤。

三大不可思議的游戲。

4.總結(jié)