四年級(jí)思品教案

第十課同情還是取笑

教學(xué)FI標(biāo)

認(rèn)知：

知道對(duì)人應(yīng)當(dāng)尊重，拿同學(xué)的缺陷、短處起綽號(hào)，或取笑別人，是對(duì)他人的不尊重，是不道德的。

情感：

1.對(duì)取笑他人的行為感到不滿、氣憤。

2.對(duì)被取笑的人有同情心。

行為；

1.不給同學(xué)起綽號(hào)，不譏笑和戲弄人。

2.見(jiàn)到同學(xué)中戲弄人的現(xiàn)象能給予批評(píng)和制止.

教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話，引入新課。

1.同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的缺陷和短處，你有沒(méi)有碰到過(guò)因?yàn)樽约旱娜毕莺投烫幎粍e人

取笑的“煩惱事”呢？當(dāng)時(shí)的心情又是怎樣的呢？（老師一一概括列出同學(xué)們所說(shuō)的事，）

2.那么，面對(duì)別人的缺陷和短處，我們應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度，是同情還是取笑？這就是我們

今天要學(xué)的第十課一同情還是取笑。

板書課題：同情還是取笑

二、講故事，明白道理。

被人取笑是痛苦的。最近，四（1）班就發(fā)生了這樣一件事。

1.出示幻燈，老師講故事，學(xué)生展開(kāi)討論。

師：楊立是新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)，他老是戴著帽子，上課時(shí)也不摘。李剛等同學(xué)很好奇，他們打算

摘下楊立的帽子，看看他頭上究竟有什么秘密。這一天課間，李剛見(jiàn)楊立向教室走來(lái)，便趕快躲

在門后。當(dāng)楊立跨進(jìn)教室時(shí)，李剛伸手摘下他的帽子，原來(lái)?xiàng)盍⒌念^上是一塊塊禿斑。“快看楊立

的頭！哈……哈哈哈……”這時(shí)，周圍一些同學(xué)也跟著笑起來(lái)。

問(wèn)：如果你是楊立，你會(huì)怎樣？

（四人一組討論。）

小結(jié)：是??！楊立被這突如其來(lái)的舉動(dòng)驚呆了，非常難過(guò)，傷心地哭了。正因?yàn)闂盍⒑ε卤?/p>

別人取笑，所以他不但不愛(ài)說(shuō)話，也很少和大家一起玩。李剛?cè)⌒盍ⅲ箺盍⒌淖宰鹦氖艿絺?/p>

害，給他帶來(lái)了心靈的傷害，這是對(duì)楊立的不尊重，是一種不道德的行為。

板書：取笑難過(guò)

2.出示幻燈，續(xù)講故事。

師：就在楊立傷心流淚時(shí)，陳欣走過(guò)來(lái)安慰他說(shuō)：“楊立，別難過(guò)，我們?nèi)ジ嬖V老師。”王平見(jiàn)

李剛還在笑，氣憤地說(shuō)：“楊立得了病，你不但不同情，還拿他取笑，真不道德。”

問(wèn)：為什么這種取笑別人的行為是不道德的呢？

（四人一組討論。）

小結(jié)：給別人起綽號(hào)或拿別人的缺陷和短處取笑，是把自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上，

是不尊重人的表現(xiàn)，所以說(shuō)是不道德的。

3.那么，碰到這樣的情況，我們應(yīng)該怎么做呢？（看幻燈，自讀課文中老師說(shuō)的一段話。）

小結(jié)：我們對(duì)取笑別人的人應(yīng)予以批評(píng)和制止，應(yīng)該去安慰被取笑的人，給予他司情和幫助,

讓他感受到我們集體的溫暖。

板書：同情溫暖

4.那么，四（1）班的同學(xué)又是怎么做的呢？（看幻燈，繼續(xù)講故事。）

師：課后，李剛主動(dòng)走到楊立面前，深感歉疚地說(shuō)：“楊立，對(duì)不起，是我傷害了你，我很后

悔，請(qǐng)你原諒?！标愋赖陌职质瞧つw科醫(yī)生，她熱情地把楊立帶到家里，請(qǐng)爸爸給診治。她爸爸給

楊立開(kāi)了藥方，并建議他最好多曬曬太陽(yáng)，不要老戴帽子，這樣可以恢復(fù)得快些。為了讓楊立曬

太陽(yáng)，大家想出一個(gè)好辦法，教室里哪個(gè)座位能曬到太陽(yáng)，就讓楊立坐。楊立不再害怕同學(xué)們笑

話他，也愿意和大家在一起了。通過(guò)這件事，四（1）班同學(xué)更加團(tuán)結(jié)友愛(ài)了。從此，班里再?zèng)]有

發(fā)生過(guò)取笑、戲弄?jiǎng)e人的事情。

三、加深認(rèn)識(shí)，暢談感受。

在四（1）班這個(gè)集體中，有這樣一些成員：李剛、楊立、陳欣、王平（出示頭像投影和名字）,

你愿意和哪個(gè)成員交朋友，為什么呢？

四、做游戲，辨析是非。

通過(guò)“大轉(zhuǎn)盤”的形式，來(lái)讓同學(xué)們完成課后的“說(shuō)一說(shuō)”?！跋胍幌搿?、辨一辨。

（將這七題設(shè)在“大轉(zhuǎn)盤”上，同學(xué)轉(zhuǎn)到哪一題，就【回答哪一題。）

五、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。

上課時(shí)，同學(xué)們舉了很多被別人取笑的煩惱事，如果在你身邊再發(fā)生這樣的事情，你該怎么

做？

小結(jié)：首先，我們不可以給同學(xué)起綽號(hào)，拿別人的缺陷和短處來(lái)取笑。如果身邊發(fā)生了取笑

別人的事，我們要給予批評(píng)和制止。

如果我們每個(gè)人對(duì)待別人都像春天般的溫暖，那么，我們的生活中也就沒(méi)了這些令人煩惱的

事，我們的生活就會(huì)充滿歡樂(lè)！、

第八課在興趣的樂(lè)園里

教學(xué)H標(biāo)

認(rèn)知：

1.知道愛(ài)好有益于身心健康的文娛、體育、科技等活動(dòng)是健康的興趣愛(ài)好。

2.知道健康的興趣愛(ài)好有助于一個(gè)人的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。

情感：

愿意培養(yǎng)健康的興趣愛(ài)好，對(duì)一些有益的活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

行為：

1.積極參加有益的課外興趣小組活動(dòng)。

2.根據(jù)自己的特點(diǎn)培養(yǎng)興趣愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是健康的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)健康的興趣愛(ài)好對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)健康的興趣愛(ài)好的好處。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.我們學(xué)校成立了不少興趣小組。小朋友，你們參加過(guò)哪些興趣小組？

板書：書法電腦繪畫……

2.參加了這些小組活動(dòng)之后，你們有什么感受？（豐富了課余生活，增長(zhǎng)了許多知識(shí)。）

3.師：你們說(shuō)得很好。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第八課。

板書課題：八在興趣的樂(lè)園里

二、學(xué)習(xí)新課

1.聽(tīng)課文錄音（1?5自然段），思考：為什么要培養(yǎng)興趣愛(ài)好？

2.師：陳紅、王剛和馬江都參加了什么興趣小組？他們?yōu)槭裁匆獏⒓舆@個(gè)興趣小組？（從小

培養(yǎng)興趣愛(ài)好能使自己在某方面的才能得到發(fā)展。）

板書：從小培養(yǎng)愛(ài)好發(fā)展才能

3.是不是從小培養(yǎng)某種興趣愛(ài)好，今后在這方面就一定能成名成家呢？聽(tīng)課文錄音（第6?8

自然段）后，請(qǐng)學(xué)生回答。

4.空軍英雄從小愛(ài)好美術(shù)，這對(duì)他后來(lái)的工作有幫助嗎？有什么幫助？

5.師；這說(shuō)明興趣愛(ài)好不僅是對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣，有所愛(ài)好。同時(shí)，它還能提高人的多方

面的素質(zhì)。

板書：提高素質(zhì)

三、深化理解，評(píng)論擴(kuò)展。

1.張貼卡片或（圖片）：彈琴、唱歌、賭博、繪畫、朗誦、收藏、算命、書法。在這些興趣

愛(ài)好中，哪些是健康的興趣愛(ài)好？培養(yǎng)這樣的興趣愛(ài)好有什么好處？（彈琴、唱歌、繪畫、朗誦、

收藏、書法是健康的興趣愛(ài)好。培養(yǎng)這樣的興趣愛(ài)好能豐富生活、開(kāi)闊視野、陶冶情操，促進(jìn)能

力的發(fā)展。）

哪些是不健康的興趣愛(ài)好？（賭博、算命是不健康的興趣愛(ài)好。）這樣的興趣有什么壞處？（不

利于我們成長(zhǎng)，要杜絕。）

2.讀一讀課文后的名人偉人的興趣愛(ài)好，談一談你讀后有什么感想。（從小培養(yǎng)興趣愛(ài)好，

能提高人多方面的素質(zhì)。）

七、為他人獻(xiàn)上一份愛(ài)

認(rèn)知：

1.知道“一方有難，八方支援”是我們社會(huì)主義國(guó)家做倡導(dǎo)的社會(huì)公德。幫助貧困地區(qū)和有困

難的人是全社會(huì)的責(zé)任。

2.知道少年兒童要從小培養(yǎng)仁愛(ài)之心，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻(xiàn)愛(ài)心。

情感：

1.同情生活貧困或不幸的人們。

2.愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。

行為：

1.關(guān)注生活周圍和社會(huì)上貧困和不幸的人們。

2.積極參加支援災(zāi)區(qū)和“希望工程”、“手拉手”等社會(huì)救濟(jì)活動(dòng)。

3.不嘲笑、不戲弄?dú)埣踩恕?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己周圍或社會(huì)上不幸和貧困的人們，培養(yǎng)他們的同情心和仁愛(ài)之心。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)關(guān)心他人，在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻(xiàn)愛(ài)心。

教育過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們說(shuō)“愛(ài)”是什么？

小組交流：

當(dāng)自己生病或在生活上遇到困難時(shí)，最需要的是什么？

這時(shí)別人對(duì)你的愛(ài)意味著什么？

二、聽(tīng)一聽(tīng)（營(yíng)造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。）

1.放音頻：

歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

2.想一想

這首歌唱的是什么？

3.說(shuō)一說(shuō)

你都在什么地方、什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)這首歌？

聽(tīng)了這首歌你有什么感想？

4.小結(jié)：

我們的周圍有多身體有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),

世界將變成美好的人間。

三、學(xué)一學(xué)（使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己周圍或社會(huì)上不幸和貧困的人們，培養(yǎng)他們的同情心和仁愛(ài)之

心）

自讀課文

I.小組交流：

吳霜遇到了什么困難？當(dāng)時(shí)他是什么心情？

同學(xué)們是怎么做的？大家為什么要這樣做？

想想此時(shí)吳霜乂是什么心情？

2.小結(jié)：

當(dāng)同學(xué)身患重病的時(shí)候，在生理上和心理上都會(huì)非常痛苦，此時(shí)，我們應(yīng)該為他們獻(xiàn)上一份

愛(ài)。這愛(ài)不僅僅是物質(zhì)的東西，還包括精神的鼓勵(lì)和心理的安慰。

3.同桌互相說(shuō)說(shuō)：

張磊遇到的是什么困難？

陳光是怎么幫助張磊的？

4.討論：

陳光拿出的這些錢是不是隨于可得的？

他為什么要把攢了兩年的錢全都拿出來(lái)替同學(xué)交書本費(fèi)和學(xué)費(fèi)？

5.小結(jié)：

當(dāng)同學(xué)家中遇到不幸，生活、學(xué)習(xí)有困難時(shí)，他們會(huì)非常著急。此時(shí)，我們應(yīng)該為他們獻(xiàn)上

一份愛(ài)，積極出主意，想辦法，幫助同學(xué)渡過(guò)難關(guān)。

6.小組交流：

新學(xué)期來(lái)臨的時(shí)候，朱明是怎么做的？

五十六元錢代表著他的什么心愿？

7.提問(wèn)：

你了解希望工程嗎？

你為希望工程做過(guò)哪些事？

出圖（課文30、31頁(yè)）

說(shuō)說(shuō)圖中的同學(xué)在做什么？

你見(jiàn)過(guò)或親身參與過(guò)這樣的場(chǎng)面嗎？說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)自己的心情。

8.放視頻：

一九九八年全國(guó)人民風(fēng)雨同舟，共同抗洪救災(zāi)的感人場(chǎng)面

（I）請(qǐng)同學(xué)談感受

（2）老師補(bǔ)充

9.小結(jié)：

在我們的生活、學(xué)E都很順利的時(shí)候，我們不要忘了在邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)的小學(xué)生，他們?cè)谏?/p>

活、學(xué)習(xí)上會(huì)遇到很多困難，特別需要我們的愛(ài)心、幫助。也許由于我們的愛(ài)心，他們就可以和

我們一樣坐在教室里上學(xué)、讀書，和我們一樣過(guò)上正常人的生活。讓我們也為他們獻(xiàn)上一份愛(ài)心。

板書：學(xué)會(huì)關(guān)心他人

第六課讓老人高興

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.知道尊敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德.

2.知道一些敬老助老的事例，懂得要尊敬老人。

3.懂得老人曾經(jīng)為家庭、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，現(xiàn)在他們年老體弱，理應(yīng)受到晚輩和社會(huì)的尊敬

和照顧。

情感：

1.對(duì)家中和社會(huì)上的老人有敬愛(ài)之情。

2.對(duì)有困難的老人芍同情心。

行為：

1.當(dāng)老人有困難時(shí)，能主動(dòng)幫助和照顧。

2.尊敬老人，對(duì)老人有禮貌。

3.做到不嫌棄老人，能與老人交談，讓老人高興。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生知道敬老助老的一些事例，懂得要尊敬老人；知道尊老要從尊敬身邊的老人做起，當(dāng)

他們有困難時(shí)，主動(dòng)給予幫助和照顧，為老人做些力所能及的事情；使學(xué)生學(xué)會(huì)從精神上關(guān)心老

人，多與老人交談，不嫌棄老人。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)老人的過(guò)去了解得不多，因此對(duì)老人曾為養(yǎng)育晚輩，為社會(huì)做的貢獻(xiàn)不太清楚，對(duì)老

人的需要不太理解。

教育過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入（使學(xué)生知道全社會(huì)都很尊重老人）

師：每年都有很多的節(jié)日，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)重陽(yáng)節(jié)嗎？它是哪一天？

同學(xué)回答

思考：

為什么要設(shè)立重陽(yáng)節(jié)？

我們應(yīng)該怎樣為老人慶祝節(jié)日呢？

過(guò)渡語(yǔ)：聽(tīng)了下面的故事，你們就知道了。

板書課題：讓老人高興

二、學(xué)習(xí)課文（使學(xué)生知道應(yīng)該在尊敬老人）

I.自讀課文

思考：

紅領(lǐng)巾敬老服務(wù)隊(duì)來(lái)到敬老院，看到的是什么景象？

為什么今天老人們這么高興？

小結(jié)：

這天是老人們自己的節(jié)日，老人們的生活得到了全社會(huì)的關(guān)心、照顧，受到了大家的尊重，

所以特別高興。

2.小組交流

紅領(lǐng)巾敬老服務(wù)隊(duì)的隊(duì)員們?yōu)槔先俗隽四男┦虑椋?/p>

3.小結(jié)：

紅領(lǐng)巾敬老服務(wù)隊(duì)的隊(duì)員們不僅在生活上關(guān)心老年人，而且在精神上關(guān)心老年人，他們與老

人談心、聊天，更多地去理解老人，為老人表演節(jié)目，讓老人的生活更豐富多彩。

第二課不為小事煩惱

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.知道心胸開(kāi)闊、性格開(kāi)朗有益于身心健康。

2.懂得心胸開(kāi)闊、性格開(kāi)朗有利于團(tuán)結(jié)，有益于交友。

情感：

I.愿意向心胸開(kāi)闊的人學(xué)習(xí)。

2.愿意做心胸開(kāi)闊的人。

行為：

遇事想得開(kāi)，不為小事計(jì)較、生氣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得心胸開(kāi)闊、性格開(kāi)朗有益于身心健康。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得心胸開(kāi)闊、性格開(kāi)朗有利于團(tuán)結(jié)，有益于交友。

教學(xué)過(guò)程

一、師問(wèn)：現(xiàn)在有這樣兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)性格開(kāi)朗，一個(gè)愛(ài)生氣，你愿意與哪個(gè)同學(xué)相處呢？

學(xué)生回答。

師問(wèn)：好那現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)統(tǒng)計(jì)一下，看一看哪一個(gè)種類多？

師小結(jié)：很明顯，愛(ài)與性格開(kāi)朗的同學(xué)相處的多。好，現(xiàn)在，“知心話信箱”的鄭老師的辦公室

里做著一個(gè)女同學(xué)，我們快去看看她為什么哭了？

請(qǐng)同學(xué)朗讀課文第1一4段。

師問(wèn)：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)小英為什么哭了？

學(xué)生回答。

師小結(jié)：原來(lái)他認(rèn)為陳偉和她過(guò)不去。是這樣嗎？我們繼續(xù)往下看。

請(qǐng)同學(xué)朗讀課文第5—10段。

學(xué)生回答。

師小結(jié)：原來(lái)是小英多心了，原來(lái)陳偉知道下星期三是小英的生日，她的父母不在身邊，他

們小隊(duì)商量，準(zhǔn)備制作一?件生日禮物送給小英，這事不想讓她先知道，好給她一個(gè)意外驚喜。

板書：心胸要寬闊

二、師問(wèn)：小英這回知道是怎么回事了，她的心情怎么樣呢？

學(xué)生回答。

師小結(jié)：對(duì)，小英的心情舒暢多了。如果她不是自己悶悶不樂(lè)，而是直接找陳偉談心，是不

是就不會(huì)有這個(gè)誤會(huì)了呢？其實(shí)這樣的事情多著呢？就看你怎樣處理了，下面我們?cè)倏匆粋€(gè)故事。

演示動(dòng)畫課件：《不為小事煩惱》下載

師問(wèn)：天天樂(lè)遇到不順心的事是怎樣做的呢？

學(xué)生回答

師問(wèn)：沒(méi)錯(cuò)，象天天樂(lè)這樣做就對(duì)了，不但能與同學(xué)融洽相處，還能開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習(xí)，交到

許多好朋友，多好??！

板書：不為小事生氣

三、師問(wèn)：有這樣一對(duì)夫婦，總是惦記著自己的兩個(gè)女兒：晴天里，擔(dān)心靠雨傘為生的大女兒，

會(huì)因?yàn)榍缣鞜o(wú)人買傘而無(wú)法生活；雨天里，為靠賣布鞋過(guò)活的小女兒犯愁，擔(dān)心下雨而無(wú)人來(lái)買

鞋。兩位老人整天不論是晴天還是雨天，總是一天到頭地不是為大女兒擔(dān)心，就是為小女兒發(fā)愁。

為什么兩位老人不論是晴天還雨天，都會(huì)為女兒發(fā)愁呢？

如果你是他們的女兒，會(huì)怎樣勸他們呢？

學(xué)生討論。

師小結(jié)：是??！如果這對(duì)夫婦換個(gè)角度思考，就會(huì)天天開(kāi)心啦！當(dāng)晴天時(shí)，為小女兒的鞋賣

得好而高興；當(dāng)陰天時(shí)，為大女兒的傘賣得好而高興，這豈不是天天開(kāi)心嗎？這么多故事都說(shuō)明

了心胸開(kāi)闊，不為小事煩惱，就會(huì)開(kāi)開(kāi)心心地工作、學(xué)習(xí)和生活多好呀！

第一課身要健須鍛煉

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.知道健康的身體是進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。

2.懂得身要健，須鍛煉。

情感；

1.愿意做一個(gè)體格健康的人。

2.喜歡參加體育鍛煉。

行為：

1.認(rèn)真做好廣播操和眼保健操，上好體育課。堅(jiān)持每天一小時(shí)課外體育鍛煉。

2.按時(shí)作息、合理飲食、講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病，保持身體健康。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得健康的身體是進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得身要健，須鍛煉。

教學(xué)過(guò)程

一、師問(wèn)：你喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？你經(jīng)常參加哪些體育鍛煉？

學(xué)生回答。

師小結(jié)：是的，同學(xué)們都知道體育鍛煉對(duì)身體有好處，也說(shuō)出了自己喜歡的鍛煉方式。那下

而我們先不說(shuō)自己，看一看偉人是怎樣鍛煉身體的。

請(qǐng)學(xué)生朗讀課文第一二段。

師問(wèn)：下面請(qǐng)同學(xué)們找一找毛主席都喜歡做哪些體育鍛煉？并做了哪些體育鍛煉？

同學(xué)分組總結(jié)。

師問(wèn)：他在爬山、游泳時(shí)會(huì)遇到什么困難？他為什么喜歡這樣的運(yùn)動(dòng)？

學(xué)生回答。

師小結(jié)：對(duì)，毛主席常說(shuō)：“爬山是一種很好的運(yùn)動(dòng)，既能鍛煉身體，又能鍛煉意志?！澳銈兪?/p>

這樣認(rèn)為的嗎？請(qǐng)談?wù)勀銈兊目捶ǎ?/p>

十人人遵守交通法規(guī)

教學(xué)FI標(biāo)：

認(rèn)知：

1.知道我國(guó)政府為保障交通安全，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，制定了交通法規(guī)，人人都應(yīng)遵守。

2.知道我國(guó)道路交通管理?xiàng)l例中與學(xué)生有美的一些交通法規(guī)。懂得交通規(guī)則在現(xiàn)代社會(huì)生活

中的重要性。

3.懂得在現(xiàn)代社會(huì)中每個(gè)公民都要自覺(jué)遵守交通法規(guī)。

情感：

1.深感遵守交通法規(guī)的必要性，從而產(chǎn)生一種義務(wù)感。

2.愿意按交通法規(guī)約束自己的行為。

3.對(duì)不遵守交通法規(guī)的行為感到不滿。

行為：

1.注意按照交通法規(guī)的要求做。

2.向別人宣傳交通法規(guī)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解制定交通法規(guī)的必要性

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生如何適應(yīng)現(xiàn)代交通特點(diǎn)。

教育過(guò)程：

一、"考一考"（使學(xué)生初步了解交通標(biāo)志和設(shè)施）

1.出示課件下載（場(chǎng)景一）

2.說(shuō)一說(shuō)：這是什么地方？

在這里都有哪些交通標(biāo)志和設(shè)施？

3.繼續(xù)出示課件

4.小結(jié):

為了保障人們的交通安全，國(guó)家不僅設(shè)置了各種交通標(biāo)志和設(shè)施，還制定了交通法規(guī)，要求

我們自覺(jué)遵守。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第十課：人人遵守交通法規(guī)

板書課題：人人遵守交通法規(guī)

二、學(xué)習(xí)課文（使學(xué)生明白為什么要遵守交通法規(guī)。）

辨析，初步感知。

師：寧寧是從鄉(xiāng)下來(lái)的四年級(jí)的小學(xué)生。暑假里的一天，他來(lái)到城里的叔叔家。他已經(jīng)兩年

沒(méi)有到城里來(lái)了。星期天，叔叔帶他到博物館去參觀。

出示投影片（第43頁(yè)的圖）

1.說(shuō)一說(shuō)：

兩年來(lái)，城市交通有哪些巨大的變化？

2.小結(jié)：

隨著城市交通的迅速發(fā)展，馬路加寬了，修了高架橋和地鐵，馬路上的人多了車多了。人們

就更應(yīng)該注意交通安全。

板書：現(xiàn)代交通設(shè)施全車多、車快人多

3.小組交流：

寧寧過(guò)馬路時(shí)要跨越護(hù)欄。他這樣做對(duì)嗎？為什么？應(yīng)該怎樣過(guò)馬路？

4.小結(jié)：

馬路上，車輛行人要各行其道。在農(nóng)村沒(méi)有人行道的地方要靠邊行走。過(guò)馬路時(shí)，要走人行

橫道。這樣才安全。

5.提問(wèn)：

行人從人行橫道過(guò)馬路時(shí)還要注意什么？

6.小結(jié)：

過(guò)馬路時(shí)要注意信號(hào)燈，注意行人和車輛。先看左，再看右。

7.小組交流：

我國(guó)政府為了保障交通安全，在法律上作出了哪些規(guī)定？這說(shuō)明了什么？

8.小結(jié)：

制定交通法規(guī)是為了保障安全，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。每個(gè)人都應(yīng)認(rèn)真履行責(zé)任和義務(wù)。

9.同桌交流：在較寬的馬路，沒(méi)有人行橫道應(yīng)該怎樣過(guò)馬路？

10.小結(jié)：應(yīng)通過(guò)地下通道或者過(guò)街天橋過(guò)馬路。

明理，強(qiáng)化記憶。

1.請(qǐng)同學(xué)讀寧寧的話

2.說(shuō)一說(shuō)：從寧寧的話中，反映出寧寧什么心情？

他為什么覺(jué)得收獲不??？

他回想以后會(huì)怎樣做？

3.小結(jié)：交通安全是關(guān)系到我們每個(gè)人、每個(gè)家庭的大事，特別是在交通日益繁忙的今天。

我們應(yīng)該了解、掌握一些與我們有關(guān)的交通法規(guī)，牢記在心里，不僅自己按照法規(guī)的要求去做，

還要向其他人進(jìn)行宣傳，號(hào)召大家都要遵守交通規(guī)則。

板書：自覺(jué)遵守

做好宣傳

九、自覺(jué)遵守公共秩序

認(rèn)知：

1.知道一些常去的公共場(chǎng)所應(yīng)遵守的公共秩序。

2.知道在公共場(chǎng)所應(yīng)遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現(xiàn)。

3.懂得遵守公共秩序是人們公共生活得以正常進(jìn)行的保障。

情感：

I.以遵守公共秩序?yàn)闃s，愿意自覺(jué)遵守公共秩序。

2.反感不遵守公共秩序的行為。

行為：

1.自覺(jué)遵守公共秩序，做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客。

2.見(jiàn)到同學(xué)有不遵守公共秩序的行為能批評(píng)、勸阻。

教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生懂得公共秩序是正常有序的公共生活的保障，人人都應(yīng)自覺(jué)地遵守公共秩序。

教學(xué)難點(diǎn)：自覺(jué)遵守公共秩序是一種社會(huì)行為，在學(xué)校里指導(dǎo)有一定難度。

教育過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，使學(xué)生初步感知遵守公共秩序的重要性。

1.想一想：

同學(xué)們，你們的爸爸媽媽平時(shí)一定經(jīng)常帶你到公園游玩，到商場(chǎng)去購(gòu)物，到電影院看電影。

公園、商場(chǎng)、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什么呢？

板書：公共場(chǎng)所

2.小組交流：

假如你在兒童游樂(lè)園排隊(duì)玩電動(dòng)馬，發(fā)現(xiàn)有人在前面插隊(duì)，你有什么感受？

假如你看電影時(shí)，坐在前面的人不時(shí)地站起來(lái)?yè)踝∧愕囊暰€，你又會(huì)怎么想？

3.小結(jié)：

在公共場(chǎng)所，如果每個(gè)人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會(huì)使別人不開(kāi)心，甚

至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場(chǎng)所要有紀(jì)律約束人們的行為。這種紀(jì)律要求就叫“公共秩

序”。

板書：公共秩序

師；有了公共秩序，就要求大家去自覺(jué)遵守，那怎樣遵守公共秩序呢？

板書：自覺(jué)遵守

二、激情明理

1.小組討論：在公共場(chǎng)所大家自覺(jué)遵守與不遵守公共秩序有什么不同的結(jié)果呢？

（提示：在車站、碼頭上車或上船：在圖書館、閱覽室看書、查資料：）

2.小結(jié)：公共秩序是人們?cè)诠矆?chǎng)所正常活動(dòng)所需要的。它是人們活動(dòng)正常進(jìn)行的重要保證,

它反映了人們的共同要求和愿望，代表了絕大多數(shù)人的共同利益，也是社會(huì)文明的標(biāo)志。

三、樹(shù)立榜樣，指導(dǎo)學(xué)生行為

師：在遵守公共秩序方面，朱德元帥為我們做出了好榜樣。

1.放音頻一：“朱德元帥自覺(jué)遵守公共秩序”

2.說(shuō)一說(shuō)：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆屩燔婇L(zhǎng)先理發(fā)？你認(rèn)為戰(zhàn)士們的這種想法對(duì)不對(duì)？朱德軍長(zhǎng)會(huì)

不會(huì)同意？為什么？

3.全班交流

4.小結(jié)：戰(zhàn)士們的想法沒(méi)有錯(cuò)。朱軍長(zhǎng)每天都有許多需要處理的重要的事情，如果插在前面

理發(fā)，沒(méi)有人會(huì)反對(duì)。而且，戰(zhàn)士們都搶著請(qǐng)他先理。但是朱德并沒(méi)有這樣做，他懂得在紀(jì)律面

前人人平等，任何人都不能例外。要做到遵守公共秩序就應(yīng)為他人著想，從自己做起，自覺(jué)遵守，

這也是一個(gè)人有道德的表現(xiàn)。

八、從保護(hù)古城墻說(shuō)起

認(rèn)知：

1.知道我國(guó)的名勝占跡是中華民族文明的象征。

2.懂得愛(ài)護(hù)名勝古跡是熱愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)，人人都應(yīng)愛(ài)護(hù)名勝古跡。

情感；

1.為我國(guó)的名勝古跡自豪。

2.憎惡盜竊、販賣、毀壞文物和不愛(ài)護(hù)名勝古跡的行為。

行為：

1.外出旅游自覺(jué)保護(hù)風(fēng)景名勝和文物古跡。

2.做到發(fā)現(xiàn)損壞風(fēng)景名勝和文物古跡的行為能勸阻或報(bào)告。

教學(xué)重點(diǎn)：為什么要保護(hù)名勝古跡及怎樣保護(hù)名勝古跡。

教學(xué)難點(diǎn)：文物占跡所具有的多種價(jià)值學(xué)生不易理解，應(yīng)給學(xué)生滲透一些這方面的常識(shí)，使學(xué)生

初步懂得一些保護(hù)文物古跡的意義，教學(xué)中讓學(xué)生有一些粗淺的了解就可以了，不必過(guò)多展開(kāi)。

教育過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1.出示書上圖片《黃城根下的古城墻》

2.你們知道這是什么？能簡(jiǎn)單介紹一下嗎？

3.小結(jié)：我國(guó)歷史悠久，有著豐富的名勝古跡，下面我們就一起來(lái)參觀一些名勝古跡。

二、欣賞并介紹圖片（使學(xué)生懂得什么是文物、古跡、名勝，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)名勝古跡的情感。）

1.小組交流：你外出旅游時(shí)，都去過(guò)哪些地方？

把自己拍的照片在小組里交流，談感受。

2.出示視頻一（古城磚、兵馬俑、古碑帖、古瓷皓、古代彩調(diào)塑像）

（1）小組交流：說(shuō)說(shuō)這些圖片上展示的有什么？

（2）同學(xué)讀圖片下的資料。

（3）小結(jié)：

這些物品有著悠久的歷史，代表著中華民族古老而燦爛的文化，因此，我們?般把它們稱作

文物。它們具有很高的歷史價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

3.出示視頻二（馬王堆漢墓、故宮、長(zhǎng)城、布達(dá)拉宮、西安大雁塔、恒山懸空寺＜）

（1）小組討論：

說(shuō)說(shuō)這是哪？請(qǐng)大家讀讀這些建筑物的名稱，然后再根據(jù)你查找的資料為大家做介紹。

說(shuō)說(shuō)這些建筑物有什么共同的地方？

（2）小結(jié)：這些建筑物建造的時(shí)間早、造型獨(dú)特，是我國(guó)歷史發(fā)展的見(jiàn)證，我們把這樣的占代遺

留下來(lái)的建筑稱為古跡。它們也具有很高的歷史價(jià)值、欣賞價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

4.出示視頻三（桂林風(fēng)光、張家界、海南三亞、西雙版納風(fēng)光、臺(tái)灣日月潭。）

（1）全班交流：

看完后，你有什么感受？

（2）小結(jié)：這些地方風(fēng)景宜人、美麗如畫，是我們祖國(guó)寶貴的自然資源，它們具有多么高的

欣賞價(jià)值啊！

（3）總結(jié)：剛才我們看到的、了解到的，都是我國(guó)的名勝古跡，我國(guó)有著悠久的歷史，燦爛

的文化，名勝古跡遍布祖國(guó)各地，大江南北。它們不僅具有很高的歷史價(jià)值、欣賞價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)

值，更是不可多得的寶貴的資源。

板書：欣賞價(jià)值

歷史價(jià)值

經(jīng)濟(jì)價(jià)值

三、學(xué)習(xí)課文（使學(xué)生知道為什么要保護(hù)名勝古跡及怎樣保護(hù)名勝占跡。）

自讀課文。

1.思考：為什么政府寧愿多花錢，讓公路繞道而行，也要保護(hù)這段古城墻？

2.全班交流：

3.小結(jié)：文物古跡是國(guó)寶，它們記錄了祖國(guó)古老的歷史，是中華民族文明的象征，具有很高

的歷史研究?jī)r(jià)值、欣賞價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，一旦損壞就再也不能復(fù)得，有些文物還是無(wú)價(jià)之寶，是

不能用金錢來(lái)衡最它們的價(jià)值的。

4.小組討論：我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)名勝古跡？

5.小結(jié)：

國(guó)家立法保護(hù)名勝古跡，我們要遵守法律；在參觀時(shí)要愛(ài)護(hù)，不要破壞名勝古跡，不在上面

亂畫、亂寫；向大家宣傳保護(hù)名勝古跡的重要性，號(hào)召大家共同為保護(hù)名勝古跡出力；如果見(jiàn)到

有人破壞名勝古跡，能制止的要想辦法制止，不能制止的要積極報(bào)告有關(guān)部門。

板書：不損壞

多宣傳

及時(shí)勸阻

6.在你生活的地方，有沒(méi)有名勝古跡？如果有，你想為它做什么？

六同情和幫助殘疾人

認(rèn)知:

1.知道殘疾人在生活上、學(xué)習(xí)上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。

2.知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng)該遵守的社會(huì)公德。

情感：

I.體驗(yàn)殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。

2.愿意幫助殘疾人，

行為：

1.遇到殘疾人有困難，盡力幫助。

2.積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的助殘活動(dòng)。

3.不嘲笑、不戲弄?dú)埣踩恕?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：知道殘疾人在學(xué)習(xí)、生活中的困難，能設(shè)身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻(xiàn)上

自己的一片愛(ài)心。

教學(xué)難點(diǎn)：殘疾人的學(xué)習(xí)、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們?cè)诰裆细枰藗兊耐?/p>

和尊重，這一點(diǎn)學(xué)生不易理解。

教育過(guò)程：

一、試驗(yàn)導(dǎo)入：

1.進(jìn)行小試驗(yàn)：

（1）老師說(shuō)一句話，請(qǐng)同學(xué)閉著眼睛在紙上寫出來(lái)。

（2）請(qǐng)同學(xué)用一只手系鞋帶。

（3）請(qǐng)同學(xué)不許說(shuō)話，告訴大家他想說(shuō)的一句話。

2.小組交流：

通過(guò)親身試驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)想象一下殘疾人在學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到哪些困難？

3.全班交流：

4.小結(jié)：

平時(shí)我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。而在我們身邊，還有這樣一些人，他

們有的是看不到我們生.活的美麗的世界，有的不能開(kāi)口說(shuō)話，還有的聽(tīng)不到各種美好的聲音，還

有的有其他方面的殘疾，作為一名正常人，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第七

課《向殘疾人獻(xiàn)愛(ài)心》。

板書課題。

二、學(xué)習(xí)課文

1.自讀課文

2.小組交流：

趙敏為什么會(huì)擔(dān)心，他擔(dān)心什么？

四（3）班的同學(xué)們?cè)谏钌虾途裆鲜窃鯓又鲃?dòng)關(guān)心、幫助趙敏的？

3.小結(jié)：

同學(xué)們不僅在生活上照顧趙敏，而且想辦法在其他方面幫助他。同學(xué)們?yōu)樗_(kāi)歡迎會(huì)，課后

主動(dòng)陪他玩，春游的時(shí)候大家不怕麻煩，帶著他一起去。

4.小組交流：

趙敏雖然身有殘疾，但是他身I：的哪些東西值得我們?nèi)W(xué)習(xí)呢？

5.小結(jié)；

趙敏身有殘疾，在生活上，他不能和正常人一樣生活，但是他的毅力和堅(jiān)強(qiáng)的精神值得我們

去學(xué)習(xí)。他們?cè)谏眢w上是殘疾的，但是他們?cè)谝庵旧鲜菬o(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的。

6.小組討論：

我們?yōu)槭裁匆獛椭鷼埣踩耍?/p>

7.小結(jié)：

殘疾人在生活中會(huì)遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會(huì)有一些特殊的情況，因此需

要我們?nèi)リP(guān)心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的，但是，他們應(yīng)該享受和正常人一樣的待

遇，享有人格上的尊嚴(yán)，所以，我們要尊重殘疾人。

在我們的生活中，一些殘疾人雖然身有殘疾，但是自強(qiáng)不息，戰(zhàn)勝了許多困難，為社會(huì)做出

了很大的貢獻(xiàn)，值得人們?nèi)プ鹁础?/p>

8.請(qǐng)同學(xué)舉例：

說(shuō)說(shuō)你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學(xué)到了什么？

（張海迪、海倫、保爾的故事）

9.全班交流：

我們應(yīng)該怎樣幫助殘疾人呢？

10.小結(jié)：

首先，我們要在生活上給予他們關(guān)心和照顧。盡力幫助他們解決困難。再有，我們要在精神

上給予他們鼓勵(lì)和支持，為他們解除思想上的壓力和痛苦。

板書：生活上有困難同情、關(guān)心、幫助

精神上有壓力理解、尊重、鼓勵(lì)

三、聯(lián)系實(shí)際，辨析導(dǎo)行。

1.說(shuō)一說(shuō)：

在我們的生活中，你見(jiàn)到過(guò)殘疾人嗎？在生活的周圍，有殘疾人嗎？他們是怎樣生活、工作

的？

平時(shí)你是怎樣做的，怎樣幫助和照顧殘疾人的？

2.出情境題：

在十字路口，看到一個(gè)盲人準(zhǔn)備過(guò)馬路……

在車廂里，看見(jiàn)一個(gè)拄著拐杖的肢殘青年上了車……

在路上，看見(jiàn)一個(gè)提著東西的肢殘阿姨……

在校園里，看到一個(gè)殘疾同學(xué)摔倒了……

（1）同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演

（2）現(xiàn)場(chǎng)采訪：

訪問(wèn)扮演正常人的同學(xué)：你為什么要幫助他？

訪問(wèn)扮演殘疾人的同學(xué)：當(dāng)他幫助了你后，你心里怎么想？

（3）小結(jié)：

主動(dòng)幫助殘疾人解決困難；坐車時(shí)主動(dòng)給殘疾人讓座；主動(dòng)幫助殘疾人做力所能及的事情；

主動(dòng)把摔倒的同學(xué)扶起來(lái)。

3.出示投影片（“議一議”中的題）

提問(wèn)：小佳和小偉的做法誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)？為什么？

小結(jié)：

模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對(duì)的。土動(dòng)幫助殘疾人，做力所能及

的事情，這是關(guān)心殘疾人的表現(xiàn)。

4.說(shuō)一說(shuō)：

（1）我國(guó)政府是怎樣關(guān)心和保護(hù)殘疾人的？

出示投影片，“看一看”中的五幅圖，用來(lái)補(bǔ)充同學(xué)的發(fā)言

師：組織殘疾人樂(lè)隊(duì)、給殘疾人捐款、社會(huì)辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開(kāi)辦殘疾人學(xué)

校。

（2）你知道社會(huì)上還有哪些設(shè)施是為殘疾人服務(wù)的嗎？談?wù)勀銓?duì)國(guó)家這樣做的看法。

四、全課總結(jié)：

1.請(qǐng)同學(xué)讀一讀課文后的自讀材料，談感受。

2.小結(jié)：

關(guān)心、同情和幫助殘疾人是社會(huì)良好道德風(fēng)尚的表現(xiàn)，我們從小就要為其努力，做到在生活

上同情、關(guān)心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵(lì)、支持他們，成為文明的好少年。

為了祖國(guó)的尊嚴(yán)

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.知道熱愛(ài)祖國(guó)就要維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)。

2.知道維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)應(yīng)該尊敬國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌等國(guó)家標(biāo)志。

情感：

1.對(duì)自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的人表示敬佩。

2.感受祖國(guó)的尊嚴(yán)，并且有維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的愿望。

行為：

1.尊敬國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌。

2.不做有損于祖國(guó)尊嚴(yán)的事。

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生知道，在對(duì)外交往中要時(shí)刻想到祖國(guó)的尊嚴(yán)，盡力維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，維護(hù)祖國(guó)的

尊嚴(yán)是熱愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：“祖國(guó)尊嚴(yán)”是一個(gè)抽象的概念，學(xué)生理解有困難，要通過(guò)具體的事物和直接的感受才

能認(rèn)識(shí)。

教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)、制作幻燈片。

教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

I.提問(wèn)：國(guó)旗、國(guó)歌代表什么？每當(dāng)升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)，你是怎么做的？心里會(huì)想什么？（學(xué)

生回答。）

2.出示幻燈片，師簡(jiǎn)介：

（1）1949年10月1日開(kāi)國(guó)大典，毛澤東同志親手升起第一面五星紅旅，莊嚴(yán)地向全世界宣

告；中華人民共和國(guó)成立了。

（2）歡迎外國(guó)元首的迎賓儀式，國(guó)歌奏響，國(guó)旗升起，三軍儀仗隊(duì)威武雄壯。

（3）1997年7月1三香港主權(quán)交接儀式，降下英國(guó)國(guó)旗，升起中國(guó)國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)

旗，億萬(wàn)人民歡欣鼓舞。

3.提問(wèn)：看到這一個(gè)個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)面，你們有什么感受？

小結(jié)：五星紅旗的升起，標(biāo)志著中華民族的新生，從此，我們的祖國(guó)將像巨人一樣屹立在世

界東方；五星紅旗的升起，標(biāo)志著中國(guó)邁入了一個(gè)新時(shí)期，打開(kāi)國(guó)門，改革開(kāi)放；五星紅旗的升

起，標(biāo)志著歷經(jīng)百年滄桑的香港回到了祖國(guó)的懷抱，中國(guó)政府對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)。五星紅旗是

我們國(guó)家的標(biāo)志，代表著祖國(guó)的尊嚴(yán)。今天我們學(xué)習(xí)第十一課——為了祖國(guó)的尊嚴(yán)。

板書課題：十一為了祖國(guó)的尊嚴(yán)

二、學(xué)習(xí)榜樣，明白道理。

1.承接。其實(shí)維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)不僅是國(guó)家和政府的事，也是每個(gè)公民的事。

2.教師講故事《我是中國(guó)人》

3.提問(wèn)：

（1）在美國(guó)，吉鴻昌準(zhǔn)備往國(guó)內(nèi)寄包裹，美國(guó)郵局職員竟然陰陽(yáng)怪氣地說(shuō)：“中國(guó)在哪里？

我不知道，無(wú)法投寄。''當(dāng)時(shí)，吉鴻昌是一種怎樣的心情？

（2）他每逢參加宴會(huì)或在大庭廣眾之下，為什么都要在胸前掛.卜”我是中國(guó)人”的牌子？

小結(jié)：當(dāng)祖國(guó)的尊嚴(yán)受到威脅時(shí)，吉鴻昌極為憤慨，針?shù)h相對(duì)地進(jìn)行了斗爭(zhēng)，一言一行都顯

示了中國(guó)人的骨氣，捍工了祖國(guó)的尊嚴(yán)。

4.承接。隨著我們祖國(guó)國(guó)際地位的FI益提高，對(duì)外開(kāi)放的不斷深入，我國(guó)與世界各國(guó)人民的

友好交往也日益頻繁。越來(lái)越多的中國(guó)人走出國(guó)門，或經(jīng)商，或進(jìn)行訪問(wèn)，或參加學(xué)術(shù)交流。那

么我們?cè)谂c外國(guó)人的交往中要注意什么？我們應(yīng)怎樣維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)呢？現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)梁帆的

事跡，了解她是怎樣維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)的。

5.播放課文錄音（3—6自然段），要求學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊看課文內(nèi)容及插圖，并思考：

（1）梁帆為什么要仔細(xì)尋找中國(guó)國(guó)旗？

（2）梁帆為什么?而再、再而三地要求升掛中國(guó)國(guó)旗？

（3）活動(dòng)中圍繞升掛中國(guó)國(guó)旗，梁帆的情感變化怎樣？這說(shuō)明了什么？

（4）人們?yōu)槭裁捶Q贊梁帆是合格的中華人民共和國(guó)的代表？

（引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。）

小結(jié)過(guò)渡：梁帆有一顆強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心，雖然身在異國(guó)，卻心系祖國(guó)。在與外國(guó)人的交往中，

時(shí)時(shí)刻刻想到祖國(guó)的尊嚴(yán)，千方百計(jì)地維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，贏得了贊譽(yù)。我們應(yīng)如何做到維護(hù)祖國(guó)

的尊嚴(yán)呢？

6.讀最后一自然段，教師歸納。

板書：無(wú)論何時(shí)何地，尊敬國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌，不做有損于祖國(guó)尊嚴(yán)的事

三、聯(lián)系實(shí)際，深化認(rèn)識(shí)

I.小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)吉鴻昌和梁帆的事跡，我們懂得了：一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人，無(wú)論何時(shí)何地，

都要以實(shí)際行動(dòng)自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)，不做有損于祖國(guó)尊嚴(yán)的事。

2.學(xué)生發(fā)言，啟發(fā)學(xué)生列舉自己從電視、電影、廣播中了解的自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的事例。

第七課認(rèn)真學(xué)好各門功課

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.知道小學(xué)的各門功課都是基礎(chǔ)課，從小打好基礎(chǔ)有利于今后的發(fā)展。

2.知道各門課程之間有一定的聯(lián)系，偏科有礙全面發(fā)展。

情感：

1.有學(xué)好各門功課的愿望。

2.敬佩學(xué)好各門功課的同學(xué)。

行為：

努力學(xué)好各門功課，不偏科。

教學(xué)重點(diǎn)：

提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)各門功課的正確的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：小學(xué)所學(xué)的各門功課都是基礎(chǔ)課，

而且又是相互聯(lián)系的，一門功課學(xué)不好，就會(huì)影響其他功課。因此要學(xué)好各門功課，打好基礎(chǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

偏科現(xiàn)象的行為矯正。

教育過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入（了解同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)各門功課的態(tài)度）

提問(wèn)：

同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校都開(kāi)設(shè)了哪些課？你喜歡上這些課嗎？

我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這么多功課呢？

過(guò)渡：

讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題，先來(lái)看個(gè)小故事吧！

二、學(xué)文明理

（一）了解基礎(chǔ)的重:要性

1.出示課件（富翁蓋樓）

2.小組交流：

富翁要的第三層樓能不能蓋出來(lái)?為什么？（沒(méi)有基礎(chǔ)或者基礎(chǔ)打不好都不能蓋好樓。）

我們現(xiàn)在學(xué)的各門功課就象是在打地基，如果現(xiàn)在沒(méi)有學(xué)好功課，將來(lái)會(huì)怎樣？

3.小結(jié)：

空中樓閣是沒(méi)有的，基礎(chǔ)不牢固，樓房蓋不高.同樣，各門功課都是基礎(chǔ)課，要想實(shí)現(xiàn)自己

的理想，就要從小認(rèn)真學(xué)習(xí)，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

板書：

各門功課都是基礎(chǔ)課，都很重要

（二）了解各門功課之間都是相互聯(lián)系的

師：僅僅是打好基礎(chǔ)就行了嗎？讓我們i起聽(tīng)聽(tīng)程麗的故事。

1.出示音頻（有關(guān)程麗故事的段落。）

2.小組交流：

程麗的理想是什么？她是怎樣做的？她這樣做能夠?qū)崿F(xiàn)她的理想嗎？

爸爸是怎樣教育她的？從程麗爸爸的華中，你明白了什么道理？

3.學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)偏科的害處和各門功課之間的聯(lián)系

4.小結(jié)：

打好基礎(chǔ)不僅僅是指打好某一方面的基礎(chǔ)，而是要打好各方面的基礎(chǔ).因?yàn)楦鏖T功課之間都

是有聯(lián)系的，哪一門功課沒(méi)有學(xué)好都會(huì)影響到其他的課程。因此，要學(xué)好各門功課。

板書：各門功課之間都是有聯(lián)系的

（三）現(xiàn)代社會(huì)需要全面發(fā)展的人才。

1.師：隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)人才也提出的更高的要求。

2.小組討論：

說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代社會(huì)更需要什么樣的人才？

3.全班交流

4.小結(jié)：

既要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又有多方面豐富的知識(shí)，也就是全面發(fā)展的人才是現(xiàn)代社會(huì)所需要

的。因此，我們現(xiàn)在必須學(xué)好各門功課，長(zhǎng)大才能成為需要的人。

板書：現(xiàn)代社會(huì)需要全面發(fā)展的人才

三、復(fù)習(xí)鞏固

（-）出示投影（“議一議”中的內(nèi)容）

1.小組交流這三道議論題。

2.小結(jié)：

學(xué)習(xí)不能只從興趣出發(fā)，而是應(yīng)該認(rèn)識(shí)到各門功課的重要性，培養(yǎng)對(duì)各門功課的興趣：學(xué)習(xí)

任何一門功課都不是為了長(zhǎng)大以后能成為專家，而是為了今后的工作打好基礎(chǔ)；各門功課沒(méi)有主

次之分，都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)好。

<-）讀故事（通過(guò)讓學(xué)生閱讀法拉第的故事，領(lǐng)悟各學(xué)科之間是有聯(lián)系的，偏科不利于自身的

發(fā)展。）

（三）現(xiàn)場(chǎng)采訪：

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己打算以后怎樣學(xué)好各門功課。

四、總結(jié)全課

老師希望同學(xué)們能夠從小打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，全面發(fā)展，全面提高自身的素質(zhì)。長(zhǎng)大以后成為

社會(huì)需要的人才，為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的力量。

第五課當(dāng)好朋友犯了錯(cuò)誤后

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.知道不隱瞞他人的錯(cuò)誤是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，也是對(duì)他人的愛(ài)護(hù)。

2.知道隱瞞他人的錯(cuò)誤是對(duì)他人不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，會(huì)影響他人的進(jìn)步，使他人精上加錯(cuò)。

情感：

1.因替他人隱瞞了借誤而感到不安。

2.愿意誠(chéng)懇地幫助他人改正錯(cuò)誤。

行為：

1.不替他人隱瞞錯(cuò)誤。

2.學(xué)著用對(duì)方容易接受的方式幫助其改正錯(cuò)誤。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課。

1.借助幻燈、錄像、錄音，講述課文1—5小節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生了解范東的錯(cuò)誤以及作為好

朋友的陳銘所遇到的難題。

2.組織學(xué)生討論，認(rèn)識(shí)范東的錯(cuò)誤。

（1）討論：聽(tīng)了這件事后，你認(rèn)為范東的做法對(duì)嗎？為什么？

（2）教師小結(jié)：范東為了獲取好成績(jī)而弄虛作假，這種做法是錯(cuò)誤的。

3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情感，提出問(wèn)題。

（1）討論：陳銘為難什么？

（2）情感體驗(yàn)：當(dāng)你的好朋友犯了錯(cuò)誤時(shí)，你們是怎么想，又是怎么做的呢？

（3）提M問(wèn)題：的確，我們每個(gè)人都特別珍惜與好朋友之間的友情。但是當(dāng)看到好朋友犯了

錯(cuò)誤時(shí)，我們也會(huì)像陳銘一樣為難.那么我們應(yīng)該怎么做才對(duì)呢？我們這節(jié)課就來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。

4.板書課題，全班讀。

二、討論、分析，幫助學(xué)生明白道理。

I.學(xué)生以四人為一小組，共同學(xué)習(xí)課文第6—9小節(jié)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上討論：陳銘和

施真的說(shuō)法，你贊成哪一個(gè)？為什么？

2.大組交流，學(xué)生圍繞上面問(wèn)題各抒己見(jiàn)。通過(guò)討論明白，不隱瞞他人的錯(cuò)誤是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn),

替他人隱瞞錯(cuò)誤是不負(fù)責(zé)任、不利于他人進(jìn)步的行為，會(huì)使好朋友錯(cuò)上加錯(cuò)。

3.分析陳詫的心理，進(jìn)一步明白道理。

（1）陳銘說(shuō)第一句話時(shí)，心里有什么想法？

（2）他在說(shuō)第二句話時(shí)，心里又是怎么想的呢？

（3）他的這些想法對(duì)好朋友真的有幫助嗎？

（4）為什么他后來(lái)又覺(jué)得施真說(shuō)的有道理了呢？這時(shí)，他心里想些什么？

4.教師小結(jié)：同學(xué)們討論得很熱烈，發(fā)表了自己的看法。通過(guò)討論，我們明白了當(dāng)好朋友犯

錯(cuò)誤時(shí)，我們都不應(yīng)該替他隱瞞。因?yàn)檫@樣才能幫助好朋友進(jìn)步，再說(shuō)不隱瞞他人的錯(cuò)誤也是誠(chéng)

實(shí)的表現(xiàn)。（讀一讀：紙里包不住火，錯(cuò)誤是隱瞞不了的。）

三、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題，指導(dǎo)方法。

1.過(guò)渡：陳銘已經(jīng)同意施真的看法，為什么還拿不定主意呢？怎樣才能做到既不幫好朋友隱

瞞錯(cuò)誤，又不影響朋友之間的友情，陳銘和施真該怎么辦呢？同學(xué)們?yōu)樗麄兂龀鲋饕狻?/p>

（小組討論，大組交流。）

（學(xué)生可以從生活實(shí)際出發(fā)，舉例自己處理這件事的好方法，只要正確、合理，教師就予以

肯定，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生采取朋友容易接受的方法，幫好朋友進(jìn)步。）

2.教師小結(jié)：我們?nèi)绻嫘恼\(chéng)意，誠(chéng)懇地向好朋友指出缺點(diǎn)，我想好朋友會(huì)理解，也會(huì)加深

友誼。

四、辨析導(dǎo)行，總結(jié)全課。

1.辨析導(dǎo)行，完成書后“議一議”三道題。通過(guò)辨析導(dǎo)行，鞏固認(rèn)知。

2.總結(jié)全課。

通過(guò)這節(jié)課的討論，我們幫助陳銘解決r難題，也使自己懂得了如何與好朋友相處。相信大

家在今后的學(xué)習(xí)、生活中一定會(huì)做得更好。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.知道講信用是美德，做人應(yīng)該講信用。

2.懂得講信用是尊重他人的表現(xiàn)；講信用的人才能得到別人的信任。

情感：

1.欽佩講信用的人，并愿意向他們學(xué)習(xí)。

2.對(duì)不守信用的行為感到不滿、氣憤。

3.為自己能守信感到坦然，對(duì)自己的失信行為感到內(nèi)疚。

行為：

1.答應(yīng)了別人的事要盡力做到。

2.因某種原因沒(méi)能履行諾言，能及時(shí)說(shuō)明原因，表示歉意。

教學(xué)重點(diǎn)：知道講信用是美德，做人應(yīng)該講信用。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得講信用是尊重他人的表現(xiàn)；講信用的人才能得到別人的信任。欽佩講信

用的人，并愿意向他們學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入引入新課

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音故事《諾言》下載（見(jiàn)擴(kuò)展資料）

有人說(shuō)，這個(gè)小男孩真傻，你們覺(jué)得他傻嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)小男孩并不傻，而是一個(gè)特別守信用的人，他答應(yīng)別人的事，就一定要

做到。這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的）

小結(jié)：象這個(gè)小男孩這樣，說(shuō)話、做事表里一致，做事講信用，答應(yīng)了別人的事，認(rèn)真履行

諾言，說(shuō)到做到，就是言而有信的表現(xiàn)。

二、學(xué)習(xí)新課引出觀點(diǎn)

1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的故事《五毛錢丟掉的信譽(yù)》下載（見(jiàn)擴(kuò)展資料）

提問(wèn)：請(qǐng)你仔細(xì)想一-想？這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

（學(xué)生通過(guò)討論明確一個(gè)人不言而有信是不會(huì)得到別人的信任的。言而有信是立人之本。）

對(duì)！如果一個(gè)人，在任何時(shí)候都能做到表里一致，誠(chéng)實(shí)待人，說(shuō)話辦事講信用，就會(huì)贏得別

人的信任與尊重。

出示投影片：課文第一小節(jié)

請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段話。

請(qǐng)同學(xué)們用自己知道的例子說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣理解這一段話的。

板書：講信用是為人之本

小結(jié)：看來(lái)一個(gè)人，只有能做到言而有信，才能夠受到別人的尊重。是這樣嗎？

2、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文錄音《宋慶齡去幼兒園》下載

提問(wèn)：在風(fēng)沙彌漫的大風(fēng)天，宋慶齡也來(lái)到幼兒園探望孩子，為什么？如果不這樣做，老師

和孩子會(huì)不會(huì)理解她？

（學(xué)生通過(guò)討論認(rèn)識(shí)，宋慶齡即使在風(fēng)沙彌漫的風(fēng)天，也來(lái)探望孩子們，是因?yàn)樗呀?jīng)答應(yīng)

過(guò)孩子們，不能失信。即使她不來(lái)，老師和孩子也會(huì)理解她，她來(lái)了，大家會(huì)更加敬重她遵守諾

言。相信她是一個(gè)言而有信的人。）

提問(wèn)：這時(shí)的宋慶齡已經(jīng)是國(guó)家名譽(yù)主席了，好你們想不想知道她小時(shí)候是不是個(gè)遵守諾言

的人呢？

閱讀課文第7-10節(jié)，說(shuō)一說(shuō)宋慶齡小時(shí)是怎樣做的？

小結(jié)：在我們現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)于小到一個(gè)人也好，大到一個(gè)企業(yè)也好，言而有信是立足根本。

言而有信既是做人應(yīng)當(dāng)具有的基本品質(zhì)，同時(shí)也是一個(gè)企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，立于不敗之地的保障。

板書：現(xiàn)代社會(huì)的需要

2、小組活動(dòng)，展示自己收集到的關(guān)r?“只有言而有信，才能贏得市場(chǎng)；反之就會(huì)失去信譽(yù)，

最終砸了自己的牌子”的事例。

各小組匯報(bào)。（在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中追問(wèn)：誰(shuí)都知道應(yīng)當(dāng)言而有信，但是他們?yōu)槭裁床贿@樣做？

使學(xué)生從正反兩個(gè)方面加深認(rèn)識(shí)。）

3、其實(shí)在我國(guó)歷史上，也有許多這樣的故事。

下邊請(qǐng)聽(tīng)歷史故事《范式守信赴約》下載

小結(jié)：這個(gè)故事說(shuō)明，言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來(lái)我國(guó)人民，就把講信用作

為一個(gè)人起碼的道德品質(zhì)。

第十二課祖國(guó)的忠實(shí)兒女

〈教學(xué)目標(biāo)〉

認(rèn)知：

1.了解一些熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身祖國(guó)的愛(ài)國(guó)人物的事例。

2.知道中華兒女應(yīng)以報(bào)效祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)為己任，立志為祖國(guó)的繁榮昌盛做貢獻(xiàn)。

情感：

崇敬華羅庚等熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身祖國(guó)的人，愿意向他們學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：介紹我國(guó)杰出的數(shù)學(xué)家華羅庚放棄在美國(guó)的名譽(yù)、地位，以及優(yōu)越的生活條件和工作

條件，毅然回國(guó)，為振興祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生因限于年齡和閱歷，對(duì)解放初期，海外游子渴望回到祖國(guó)母親懷抱的心情難以理

解；對(duì)華羅庚放棄國(guó)外優(yōu)越的條件，甘愿回到百?gòu)U待興的祖國(guó)，為祖國(guó)效力的崇高的思想境界難

以理解。

教育過(guò)程：

一、看照片導(dǎo)入

出示華羅庚的照片

1.提問(wèn)：

同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下他的事跡？

同學(xué)介紹華羅庚的事跡

老師補(bǔ)充介紹

2.想一想：人們?yōu)槭裁捶Q他是祖國(guó)的忠實(shí)兒女呢？

師：下面我們就帶著這個(gè)問(wèn)題，一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。

板書課題：十二祖國(guó)的忠實(shí)兒女

二、分析事跡，明理激情

1.聽(tīng)錄音故事：課文

2.同桌互相說(shuō)說(shuō)：

（1）華羅庚在國(guó)外有什么樣的生活條件和工作條件？

（2）如果他留在國(guó)外，對(duì)他有什么好處？

（事業(yè)、生活等方面）

（3）華羅庚是否想過(guò)自己回國(guó)后的工作環(huán)境和生活環(huán)境？

3.小組討論：

華羅庚為什么要放棄國(guó)外優(yōu)越的生活條件和工作條件回國(guó)呢？

在回國(guó)的過(guò)程中，他都受到哪些阻力？

師：由于華羅庚很有成就，美國(guó)當(dāng)局百般阻撓，阻止華羅庚回國(guó)，為了不讓美國(guó)特務(wù)發(fā)現(xiàn)自

己的行動(dòng)，他舍棄了洋樓、汽車，家里什么也沒(méi)動(dòng)，只帶一身隨身衣服，悄悄地登上了一艘郵船,

離開(kāi)了美國(guó)。

小結(jié)：華羅庚把自己的命運(yùn)與祖國(guó)的命運(yùn)聯(lián)系在一起。當(dāng)他在美國(guó)聽(tīng)到新中國(guó)誕生的消息后,

他想到的是自己的祖國(guó)，他要把自己的全部都奉獻(xiàn)給自己的祖國(guó)。所以華羅庚能放棄國(guó)外優(yōu)厚的

待遇和舒適的工作、生活條件，克服重重困難，回到祖國(guó)。

板書：心系祖國(guó)

4.說(shuō)一說(shuō):

（I）你們想象一下，當(dāng)時(shí)我們國(guó)家的生活、工作條件是什么樣的？

（2）華羅庚在研究工作中會(huì)遇到哪些困難？

（3）他是怎樣做的？

小結(jié)：華羅庚|可國(guó)不是為了別的，而是為了振興祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)，他有一顆忠實(shí)于祖國(guó)的赤

子之心，所以他不在乎艱苦的生活條件和工作條件。

5.全班討論：

他為什么被譽(yù)為“人民科學(xué)家”？他是在怎樣報(bào)效祖國(guó)的？

小結(jié)：他克服種種困難，不僅在數(shù)學(xué)理論上有開(kāi)創(chuàng)性的成就，而且善于將高深的數(shù)學(xué)理論應(yīng)

用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。他深入工廠、農(nóng)村，與普通勞動(dòng)者一起奮斗，使他的理論研究取得了經(jīng)濟(jì)

效益。為祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)做出巨大的貢獻(xiàn)。因此，他被譽(yù)為“人民科學(xué)家”。

6.提問(wèn)：

（1）當(dāng)華羅庚獲得榮譽(yù)時(shí)，他想到的是什么？

（2）當(dāng)外國(guó)記者問(wèn)他回國(guó)后不后悔時(shí)，他是怎么說(shuō)的？

同學(xué)讀華羅庚說(shuō)的這句話

請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)這句話的理解

小結(jié)：華羅庚有一顆赤子之心，他在學(xué)術(shù)上取得的顯著成就是舉世公認(rèn)的。當(dāng)他獲得榮譽(yù)時(shí),

依然想到的是祖國(guó)，他用自己的實(shí)際行動(dòng)報(bào)效自己的祖國(guó)，他是祖國(guó)的忠實(shí)兒女。

板書：報(bào)效祖國(guó)

三、擴(kuò)展延伸、聯(lián)系實(shí)際：

師：我們的祖國(guó)有千萬(wàn)個(gè)像華羅庚一樣的忠實(shí)兒女在為她奮斗著，你還知道誰(shuí)給大家說(shuō)一說(shuō)。

同學(xué)舉例，，祖國(guó)的忠實(shí)兒女”

1.放視頻：電影《創(chuàng)業(yè)》中的片斷，介紹“鐵人王進(jìn)喜”的事跡。

同學(xué)讀王進(jìn)喜的話：“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田。"

說(shuō)一說(shuō)：

從這句話中你感受到了一種什么精神？

小結(jié)：大慶油田的開(kāi)發(fā)成功，結(jié)