九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 課題1 空氣說(shuō)課稿 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元課題1空氣說(shuō)課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“空氣”，這是九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元的課題一。具體內(nèi)容包括：空氣的組成、氧氣和氮?dú)獾男再|(zhì)與用途，以及氧氣制取的原理和過(guò)程。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容建立在學(xué)生已經(jīng)掌握的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)上，如氣體的基本概念、分子和原子的性質(zhì)等。通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活中的空氣，使學(xué)生更好地理解化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究能力：通過(guò)氧氣制取實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、推理，提升科學(xué)探究能力。

2.實(shí)踐操作能力：通過(guò)實(shí)際操作氧氣制取過(guò)程，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.生命觀念：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到氧氣對(duì)人體和動(dòng)植物的重要性，培養(yǎng)生命觀念。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待科學(xué)問(wèn)題的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。

5.環(huán)境意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們的認(rèn)知能力和抽象思維能力有所提高，但仍然以具體形象思維為主。在化學(xué)學(xué)科方面，學(xué)生對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)和變化有一定的了解，但對(duì)空氣中各成分的具體性質(zhì)和氧氣在自然界中的作用認(rèn)識(shí)不足。以下是具體分析：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在小學(xué)和八年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本概念，如物質(zhì)的組成、分子和原子的性質(zhì)等。然而，對(duì)于空氣的具體組成和氧氣的作用，學(xué)生的知識(shí)相對(duì)薄弱，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)補(bǔ)充和完善。

2.能力水平：學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力有待提高，尤其是在氧氣制取的實(shí)驗(yàn)中，需要學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。此外，學(xué)生的觀察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也需要在本節(jié)課中得到鍛煉。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、勇于探索的精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將有機(jī)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)這些素質(zhì)。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)知識(shí)的吸收和實(shí)驗(yàn)操作的正確性。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)。

5.學(xué)習(xí)影響：學(xué)生對(duì)空氣組成的認(rèn)識(shí)不足，可能會(huì)影響他們對(duì)環(huán)境保護(hù)和能源利用的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解空氣的重要性，從而在日常生活中更加注重環(huán)保。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元“空氣”相關(guān)的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的空氣成分的圖片、氧氣和氮?dú)獾男再|(zhì)圖表，以及氧氣制取過(guò)程的視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備氧氣制取實(shí)驗(yàn)所需的集氣瓶、水槽、過(guò)氧化氫溶液、二氧化錳等實(shí)驗(yàn)材料，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行和安全性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“空氣”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“空氣中主要成分有哪些？”“氧氣和氮?dú)庥惺裁葱再|(zhì)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解空氣的組成和氧氣的性質(zhì)等知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“空氣”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示空氣質(zhì)量指數(shù)的視頻，引出“空氣”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解空氣的組成、氧氣和氮?dú)獾男再|(zhì)、氧氣制取的原理等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生討論空氣污染的原因和防治措施，以及氧氣在生活中的應(yīng)用。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)空氣知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解空氣的組成和氧氣的性質(zhì)等知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握空氣知識(shí)的應(yīng)用。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解空氣的組成和氧氣的性質(zhì)，掌握氧氣制取的原理。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“空氣”課題，布置課后作業(yè)，如收集空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)，分析空氣質(zhì)量變化趨勢(shì)。

提供拓展資源：提供與空氣相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的空氣知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

空氣是地球上不可或缺的一部分，它對(duì)生物的生存和地球的生態(tài)系統(tǒng)具有重要作用。以下是與“空氣”這一主題相關(guān)的拓展資源：

（1）空氣的組成：介紹空氣的成分，包括氮?dú)?、氧氣、二氧化碳、稀有氣體和其他氣體，以及它們?cè)诳諝庵械谋壤?/p>

（2）氧氣的性質(zhì)和用途：探討氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，以及它在呼吸、燃燒和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

（3）氮?dú)獾男再|(zhì)和用途：介紹氮?dú)獾奈锢砗突瘜W(xué)性質(zhì)，以及它在食品保存、化肥生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)中的作用。

（4）空氣污染及其防治：討論空氣污染的來(lái)源、影響和防治措施，包括減少污染物排放、改善空氣質(zhì)量等。

（5）空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）：解釋AQI的概念、計(jì)算方法和意義，以及如何根據(jù)AQI判斷空氣質(zhì)量。

（6）大氣層和氣候：介紹大氣層的結(jié)構(gòu)和功能，以及大氣層與氣候之間的關(guān)系。

2.拓展建議：

（1）空氣的組成：

-讓學(xué)生查閱資料，了解空氣中各成分的來(lái)源和作用。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討空氣中成分的變化對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

（2）氧氣的性質(zhì)和用途：

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生觀察氧氣的助燃性和氧化性質(zhì)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在生物呼吸過(guò)程中的重要性。

（3）氮?dú)獾男再|(zhì)和用途：

-介紹氮肥的生產(chǎn)過(guò)程，讓學(xué)生了解氮?dú)庠谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-討論氮?dú)庠诃h(huán)境保護(hù)中的作用，如減少溫室氣體排放。

（4）空氣污染及其防治：

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解當(dāng)?shù)乜諝馕廴镜默F(xiàn)狀和原因。

-探討減少空氣污染的方法，如節(jié)能減排、植樹(shù)造林等。

（5）空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量報(bào)告，了解AQI的計(jì)算方法和意義。

-討論如何根據(jù)AQI采取相應(yīng)的防護(hù)措施，如減少戶(hù)外活動(dòng)、佩戴口罩等。

（6）大氣層和氣候：

-通過(guò)多媒體資源，展示大氣層的結(jié)構(gòu)和功能。

-引導(dǎo)學(xué)生思考大氣層對(duì)地球氣候的影響，如溫室效應(yīng)、氣候變化等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-空氣的組成：氮?dú)?、氧氣、稀有氣體和其他氣體。

-氧氣的性質(zhì)：助燃性、氧化性。

-氮?dú)獾男再|(zhì)：惰性、不易與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。

-空氣污染及其來(lái)源：工業(yè)排放、汽車(chē)尾氣、生活污染等。

②本文重點(diǎn)詞：

-氮?dú)猓憾栊詺怏w，占空