(人教版)七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)配套聽評(píng)課記錄：5.4 《平移》

(人教版)七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)配套聽評(píng)課記錄：5.4《平移》一.基本信息

聽課日期：2023年3月20日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：人教版七年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)主題或章節(jié)：5.4《平移》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)《平移》這一章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的備課。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具以及多媒體課件，有助于學(xué)生對(duì)平移概念的理解。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過一個(gè)有趣的圖形平移實(shí)例導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，教師選擇了適合學(xué)生的教學(xué)方法，既有講授又有討論，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作來理解平移的性質(zhì)。結(jié)束階段，教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了富有思考性的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張教師在課堂上積極與學(xué)生互動(dòng)，提問頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對(duì)平移概念的好奇和探究欲望。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠跟隨教師的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為頻繁，小組討論熱烈，共同探討平移相關(guān)問題。

5.課堂管理：

張教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件的使用生動(dòng)形象地展示了平移的過程，有助于學(xué)生直觀地理解平移概念，技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括了對(duì)平移概念的理解、平移性質(zhì)的記憶以及平移技能的應(yīng)用。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)平移有了較為深入的理解，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)《平移》這一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好。他們對(duì)平移的定義、特點(diǎn)和幾何性質(zhì)有清晰的認(rèn)識(shí)，并能正確描述平移的圖形變化。在技能掌握方面，大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用平移的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的幾何問題，顯示出較高的技能掌握程度。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力，通過豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)式教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作與交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。這有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使他們?cè)谥R(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能夠形成積極的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

總體來說，張華教師在本節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度較高，教學(xué)效果良好。但在今后的教學(xué)中，建議教師進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的機(jī)會(huì)讓不同水平的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的提高。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程流暢，學(xué)生參與度高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件的展示，使得抽象的平移概念變得直觀易懂，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在課堂上的提問可以更加具有挑戰(zhàn)性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，發(fā)展他們的批判性思維能力。其次，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，教師可以提供更多不同難度的教學(xué)材料和問題，以滿足不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，教師可以增加一些實(shí)際應(yīng)用的案例，讓學(xué)生更好地理解平移在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)際問題解決能力。

3.后續(xù)跟蹤：

建議對(duì)張教師進(jìn)行后續(xù)聽課，以跟進(jìn)改進(jìn)情況的實(shí)施和效果。通過持續(xù)