分米的認(rèn)識(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

分米的認(rèn)識(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）分米的認(rèn)識(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材分析分米的認(rèn)識(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版，本節(jié)課主要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作、觀察和比較等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)分米，了解分米的長(zhǎng)度特點(diǎn)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分米測(cè)量。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和測(cè)量意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生量感、空間觀念和操作能力。學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作認(rèn)識(shí)分米，發(fā)展量感；通過(guò)比較不同長(zhǎng)度，培養(yǎng)空間觀念；通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，提升動(dòng)手操作和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的意識(shí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備初步的長(zhǎng)度概念，能夠認(rèn)識(shí)厘米，并了解厘米的測(cè)量方法。在日常生活中，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些長(zhǎng)度測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)，如使用尺子測(cè)量物品的長(zhǎng)度。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的觀察能力和動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，但抽象思維能力仍處于發(fā)展階段。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀操作和動(dòng)手實(shí)踐，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于聽(tīng)講和觀察。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在認(rèn)識(shí)分米時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)分米與厘米、米之間的換算關(guān)系理解不夠清晰；二是實(shí)際測(cè)量時(shí)，難以準(zhǔn)確把握分米的長(zhǎng)度；三是合作學(xué)習(xí)時(shí)，可能存在溝通不暢、分工不明確等問(wèn)題。針對(duì)這些困難，教師需通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解分米的定義、特點(diǎn)和應(yīng)用，幫助學(xué)生建立初步的概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，如用尺子測(cè)量物品長(zhǎng)度，體驗(yàn)分米的長(zhǎng)度。

3.討論法：組織學(xué)生分組討論測(cè)量過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示分米的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件：使用測(cè)量軟件輔助學(xué)生進(jìn)行虛擬測(cè)量，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

3.物理教具：準(zhǔn)備不同長(zhǎng)度的物品和尺子，讓學(xué)生直觀感受分米的長(zhǎng)度差異。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

（用時(shí)：5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師出示一個(gè)尺子，引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)習(xí)的厘米和米的概念。

2.提出問(wèn)題：尺子上的厘米和米我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，那么今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位——分米。

3.引導(dǎo)思考：分米在生活中有哪些應(yīng)用？你們知道分米和厘米、米之間有什么關(guān)系嗎？

【講授新課】

（用時(shí)：15分鐘）

1.教師講解分米的定義：分米是長(zhǎng)度單位，是米的十分之一，厘米的十倍。

2.展示分米的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，如書(shū)籍的高度、桌子的寬度等，幫助學(xué)生建立分米的直觀形象。

3.通過(guò)實(shí)物演示，如使用分米尺子測(cè)量物品，讓學(xué)生感受分米的長(zhǎng)度。

4.講解分米與厘米、米的換算關(guān)系，并通過(guò)例題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

【鞏固練習(xí)】

（用時(shí)：10分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備不同長(zhǎng)度的物品，用分米尺子進(jìn)行測(cè)量，并記錄結(jié)果。

2.小組內(nèi)交流：每組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，討論如何提高測(cè)量的準(zhǔn)確性。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的測(cè)量結(jié)果和討論，給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

【課堂提問(wèn)】

（用時(shí)：5分鐘）

1.提問(wèn)：分米在生活中有哪些常見(jiàn)的應(yīng)用？

2.學(xué)生回答：學(xué)生舉例說(shuō)明分米在生活中的應(yīng)用，如書(shū)本、桌子等。

3.教師總結(jié)：分米是我們生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)度單位，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸獙W(xué)會(huì)運(yùn)用。

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

（用時(shí)：10分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何將分米轉(zhuǎn)換為厘米？

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.教師提問(wèn)：如何將分米轉(zhuǎn)換為米？

4.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

5.教師提問(wèn)：分米和厘米、米之間的大小關(guān)系是怎樣的？

6.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解長(zhǎng)度單位的相對(duì)大小。

7.教師提問(wèn)：在測(cè)量物品時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

8.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)小組討論結(jié)果回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

【核心素養(yǎng)能力的拓展要求】

（用時(shí)：5分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：如何運(yùn)用分米進(jìn)行生活中的實(shí)際測(cè)量？

2.學(xué)生分組討論：學(xué)生分組討論，提出實(shí)際測(cè)量場(chǎng)景和解決方案。

3.小組匯報(bào)：每組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

【總結(jié)與作業(yè)布置】

（用時(shí)：5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分米的概念和換算關(guān)系。

2.作業(yè)布置：布置課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

【教學(xué)反思】

1.教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過(guò)實(shí)際操作和討論，幫助學(xué)生理解和掌握分米的概念和換算關(guān)系。

3.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

4.課后進(jìn)行教學(xué)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和區(qū)分分米、厘米、米等長(zhǎng)度單位的概念。

-學(xué)生能夠熟練進(jìn)行分米與厘米、米之間的換算。

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述分米在實(shí)際生活中的應(yīng)用場(chǎng)景。

2.能力培養(yǎng)：

-觀察能力：通過(guò)觀察尺子、物品等，學(xué)生能夠識(shí)別分米的長(zhǎng)度。

-操作能力：學(xué)生在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中，能夠正確使用分米尺子進(jìn)行測(cè)量。

-解決問(wèn)題能力：學(xué)生在遇到實(shí)際測(cè)量問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

3.思維發(fā)展：

-空間觀念：學(xué)生通過(guò)觀察和比較，能夠理解長(zhǎng)度單位的相對(duì)大小。

-抽象思維能力：學(xué)生在進(jìn)行長(zhǎng)度單位換算時(shí)，需要抽象地理解單位之間的關(guān)系。

-創(chuàng)新思維：學(xué)生在設(shè)計(jì)測(cè)量方案時(shí)，能夠發(fā)揮創(chuàng)意，提出不同的測(cè)量方法。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣：

-學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-合作意識(shí)：學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠積極合作，共同完成任務(wù)。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠在課后自主復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-數(shù)學(xué)意識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在解決問(wèn)題中的重要性。

-責(zé)任感：學(xué)生在測(cè)量活動(dòng)中，能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，確保測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-求知欲：學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿好奇，愿意探索和學(xué)習(xí)。

6.實(shí)踐應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用分米進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量，如測(cè)量房間尺寸、購(gòu)買(mǎi)衣物等。

-學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際需要，選擇合適的測(cè)量工具和方法。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的手工作品。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-長(zhǎng)度