華師大版歷史七年級上冊第19課《北方民族的交融》聽課評課記錄

華師大版歷史七年級上冊第19課《北方民族的交融》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第19課《北方民族的交融》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的梳理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、地圖等多種資源。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過播放一段關(guān)于北方民族交融的短視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討北方民族交融的原因和過程。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出自己的觀點和疑問。在結(jié)束階段，張華老師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)。

3.師生互動

張華老師與學(xué)生之間的交流頻率較高，能夠及時回應(yīng)學(xué)生的提問和討論。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上保持較高的學(xué)習(xí)積極性，專注度較高。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極合作，相互交流。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。張華老師對課堂時間分配合理，能夠控制課堂節(jié)奏，使課堂氛圍始終保持活躍。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如播放視頻、展示圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)涵蓋了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度。通過課堂觀察，學(xué)生們在知識與技能方面基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對北方民族交融的歷史背景、原因、過程等知識點有了較為清晰的理解，能夠在討論中提出自己的觀點和見解。

2.知識掌握

學(xué)生們對知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地回答出關(guān)于北方民族交融的基本問題，對各個民族的特點和歷史貢獻(xiàn)有較為清晰的認(rèn)識。在技能方面，學(xué)生們在課堂討論中展示出了一定的分析問題和解決問題的能力，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的史實解讀。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)在情感態(tài)度與價值觀方面取得了良好的成效。張華老師通過講解北方民族交融的歷史背景，使學(xué)生們認(rèn)識到民族融合是歷史發(fā)展的必然趨勢，有助于培養(yǎng)學(xué)生們的民族認(rèn)同感和歷史責(zé)任感。同時，課堂討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生們了解到各個民族在交融過程中相互尊重、相互學(xué)習(xí)的價值，有助于培養(yǎng)學(xué)生們尊重多元文化、包容差異的觀念。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給聽課人的整體印象良好。張華老師教態(tài)自然，語言表達(dá)清晰，對教材內(nèi)容的掌握程度高。課堂氣氛活躍，學(xué)生們參與度高，對北方民族交融的歷史有了較為深入的理解。最突出的優(yōu)點是張華老師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如播放視頻、展示圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，張華老師可以嘗試更多元化的導(dǎo)入方式，如提出問題、引發(fā)思考等，以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，可以更多關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵不同層次的學(xué)生發(fā)表自己的觀點，提高討論的深度。最后，在教學(xué)資源的使用上，可以進(jìn)一步豐富和拓展，如引入相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、案例等，增強學(xué)生對歷史知識的理解和記憶。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察張華老師對改進(jìn)建議的實施情況以及學(xué)生的反饋。同時，可以教研組內(nèi)的座談會