七年級語文下冊 第四單元 16松樹金龜子說課稿2 蘇教版

七年級語文下冊第四單元16松樹金龜子說課稿2蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級語文下冊第四單元16松樹金龜子

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2022年9月20日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)、審美能力和語言表達能力。通過閱讀《松樹金龜子》，引導學生感受大自然的奇妙和生命的頑強，培養(yǎng)學生的生態(tài)意識和生命尊重態(tài)度。同時，通過文本分析和討論，提升學生的語言理解和運用能力，鍛煉他們獨立思考和批判性思維，激發(fā)學生的閱讀興趣和創(chuàng)作潛能。三、學情分析七年級的學生正處于青春期，他們的認知能力和思維能力正在快速發(fā)展。在知識層面，學生對自然界和生活現(xiàn)象有一定的了解，但文學鑒賞能力尚在培養(yǎng)階段。在能力方面，學生的閱讀理解能力、分析問題和解決問題的能力有一定基礎，但寫作能力相對較弱，尤其在表達情感和觀點時往往缺乏深度和創(chuàng)意。

在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作學習意識逐漸增強，但部分學生可能存在依賴性強、缺乏獨立思考的習慣。行為習慣上，學生課堂參與度較高，但有時會出現(xiàn)注意力不集中、紀律性不強的情況。

針對這些學情，本課的教學設計將注重以下幾點：

1.結合學生的認知特點，通過生動的語言和豐富的教學活動，激發(fā)學生的閱讀興趣。

2.強化學生的文本分析能力，引導他們從多個角度理解文本，培養(yǎng)批判性思維。

3.通過小組討論和寫作練習，提高學生的合作能力和表達能力。

4.關注學生的個體差異，提供多樣化的學習資源，確保每個學生都能有所收獲。

5.加強課堂紀律管理，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為后續(xù)學習打下堅實基礎。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，引入松樹和金龜子的相關知識，激發(fā)學生的興趣。

2.討論法：組織學生圍繞文本內(nèi)容進行討論，鼓勵他們提出自己的見解，培養(yǎng)獨立思考能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演文本中的角色，體驗角色情感，加深對文本的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示松樹和金龜子的形態(tài)和生活環(huán)境，增強學生的感官體驗。

2.互動軟件：運用教學軟件進行互動練習，提高學生的參與度和學習效率。

3.實物教學：如有條件，可引入松樹或金龜子的實物或模型，讓學生近距離觀察，增強學習效果。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示松樹和金龜子的圖片，引導學生觀察并描述它們的特征。

-提問：你們知道松樹和金龜子之間有什么關系嗎？它們在自然界中扮演著怎樣的角色？

-學生自由發(fā)言，教師總結并引出課題《松樹金龜子》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解松樹的生長習性和生態(tài)環(huán)境，以及金龜子的生活習性和與松樹的關系。

-通過多媒體展示松樹和金龜子的生長過程，讓學生直觀了解它們的生命周期。

-引導學生分析文本《松樹金龜子》，探討作者對自然界的感悟和表達。

-分組討論：學生分組討論文本中的重點段落，分享自己的理解和感受。

-教師點評并總結，強調(diào)文本中的修辭手法和寫作技巧。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習一：學生根據(jù)文本內(nèi)容，用簡短的語句概括松樹和金龜子的特點。

-練習二：學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一段關于松樹和金龜子的故事。

-教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)松樹和金龜子在自然界中的重要性。

-學生分享自己的學習心得，教師總結并給予肯定。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀《松樹金龜子》全文，思考作者想要傳達的主題。

-撰寫一篇關于松樹和金龜子的觀察日記，記錄自己的發(fā)現(xiàn)和感悟。

-準備下節(jié)課的討論話題，如：人類應該如何保護自然環(huán)境中的生物多樣性。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文學素養(yǎng)提升

2.閱讀理解能力增強

學生在課堂上的討論和文本分析過程中，通過自主思考和合作學習，提高了閱讀理解能力。他們能夠抓住文章的主旨，分析作者的寫作意圖，并從不同角度解讀文本。這種能力的提升將有助于學生在未來的學習中更好地掌握其他文學作品。

3.語言表達能力提升

在課堂練習中，學生需要用自己的語言概括松樹和金龜子的特點，以及創(chuàng)作關于它們的短故事。這促使他們在實際運用中鍛煉語言表達能力，提高寫作技巧。同時，學生通過分享自己的理解和創(chuàng)作，鍛煉了口頭表達能力和團隊協(xié)作能力。

4.生態(tài)意識與生命尊重態(tài)度的培養(yǎng)

本節(jié)課以松樹和金龜子為載體，引導學生關注生態(tài)環(huán)境和生物多樣性。通過學習，學生能夠認識到保護自然的重要性，培養(yǎng)出尊重生命、熱愛自然的生態(tài)意識。

5.思維能力的拓展

在分析文本的過程中，學生需要運用比較、歸納、演繹等思維方法。這種思維訓練有助于拓展學生的思維能力，提高他們在解決問題時的創(chuàng)新意識和邏輯思維水平。

6.自主學習能力的提高

學生在課堂上的積極參與和課后閱讀任務，有助于培養(yǎng)他們的自主學習能力。通過自主探究和思考，學生能夠更好地掌握學習內(nèi)容，為今后的學習奠定堅實基礎。

7.合作學習意識的培養(yǎng)

在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學生需要與他人合作完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的合作學習意識，提高他們在團隊中的溝通和協(xié)作能力。

8.價值觀的塑造

總之，本節(jié)課的學習效果顯著，學生在多個方面取得了顯著進步。他們不僅掌握了課文內(nèi)容，還提高了自身的綜合素質(zhì)，為未來的學習和發(fā)展奠定了堅實基礎。七、教學反思與改進親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對《松樹金龜子》這節(jié)課的教學反思。這節(jié)課雖然已經(jīng)結束，但我覺得還有很多地方值得我們?nèi)ニ伎己透倪M。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導入環(huán)節(jié)，我用了圖片和視頻來吸引學生的注意力，但是發(fā)現(xiàn)有些學生還是顯得有些被動。我想，或許可以嘗試更互動的方式，比如讓學生自己來介紹松樹和金龜子的知識，或者讓他們在課前準備一個小演講，這樣既能調(diào)動他們的積極性，也能讓他們提前參與到課堂中來。

其次，我在講授新知時，發(fā)現(xiàn)部分學生對文本的分析不夠深入。這可能是因為我對文本的解讀還不夠透徹，或者是因為我沒有給學生足夠的時間去消化和理解。所以，在未來的教學中，我打算在講解文本之前，先讓學生自己閱讀，并嘗試用自己的話來概括文本的主要內(nèi)容，這樣可以幫助他們更好地理解文本。

再來說說鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于寫作練習感到有些困難。這可能是因為他們對文本的理解還不夠到位，或者是因為他們的寫作基礎不夠扎實。因此，我計劃在今后的教學中，增加一些寫作技巧的指導，比如如何組織文章結構，如何運用修辭手法等，同時也要加強學生的基礎寫作訓練。

課堂小結部分，我覺得可以更加多樣化。比如，可以讓學生自己來總結本節(jié)課的重點，或者讓他們寫一段簡短的反思，這樣既能鞏固所學知識，也能提高他們的反思能力。

至于作業(yè)布置，我注意到有些學生對于課后閱讀的積極性不高。這可能是因為作業(yè)的難度或者與學生的興趣不符。所以，我打算在布置作業(yè)時，更加注重作業(yè)的趣味性和實用性，讓學生在完成作業(yè)的過程中，既能學到知識，也能享受到學習的樂趣。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。在今后的教學中，我會更加注重以下幾點：

1.課前準備要更加充分，對教材的理解要更加深入。

2.課堂互動要更加豐富，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.作業(yè)設計要更加合理，提高作業(yè)的質(zhì)量和效果。

4.定期進行教學反思，及時調(diào)整教學策略，以適應學生的需求。

我相信，通過我們的共同努力和不斷反思，我們的教學效果一定會得到提升，我們的學生也一定會取得更好的成績。讓我們一起加油，為了我們的教育事業(yè)，為了我們的學生們！八、板書設計①松樹特點

-樹形：常綠喬木，樹干直立，枝葉繁茂

-習性：耐寒、耐旱，生長在高山、高原等地區(qū)

-價值：提供木材、綠化環(huán)境，具有藥用價值

②金龜子特點

-外形：體型較大，體色多為黑色或棕色，有硬殼

-習性：晝伏夜出，食性雜，對松樹造成一定危害

-價值：研究昆蟲生態(tài)，提供生物防