2024年秋新人教版生物七年級上冊全冊教學(xué)課件

2024年秋新人教版生物七年級上冊全冊教學(xué)課件第一單元生物和細(xì)胞第一章認(rèn)識生物第一節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物人教版

七年級生物（上）導(dǎo)入新課每天與我們朝夕相處的生物有哪些呢？非常多，如花、草、鳥、蟲等?！跋s把口器插進(jìn)樹皮里吸食樹汁，身體卻一動(dòng)也不動(dòng)。太陽移動(dòng)，樹蔭的位置也隨著移動(dòng)，蟬會(huì)繞著樹枝微微側(cè)移，以保證自己一直處于陽光和熱量最充足的地方。不管蟬是否在吸食樹汁，那歌聲都不會(huì)停止?！?/p>

這是法布爾在《昆蟲記》中描寫蟬的一段話。他是怎樣了解蟬的生活的呢？如何認(rèn)識生物？法布爾曾經(jīng)說過：“在對某個(gè)事物說‘是’以前，我要觀察、觸摸，而且不是一次，是兩三次，甚至沒完沒了，直到?jīng)]有任何懷疑為止?！庇^察圖中為幼苗時(shí)期的韭菜和小麥。你能區(qū)分哪個(gè)是韭菜，哪個(gè)是小麥嗎？你是依據(jù)什么特征區(qū)分的？如果僅憑肉

眼觀察不能完全

將它們區(qū)分開，你

還可以采取哪些措施來分辨？

如果追蹤觀察它們的生長發(fā)育過程，

你還可以依據(jù)什么特征來區(qū)分它們？探究新知觀察你注意過身邊的生物嗎？你能說出它們的名稱嗎？觀察是學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本方法。認(rèn)識身邊的植物和動(dòng)物，應(yīng)當(dāng)從觀察開始。你認(rèn)為什么是觀察？觀察是科學(xué)探究的一種基本方法。要借助工具，如放大鏡、顯微鏡、照相機(jī)等?？茖W(xué)觀察時(shí)需要做到哪些？觀察的基本要求：要有明確的目的。要全面、細(xì)致和實(shí)事求是，及時(shí)記錄。對于需要較長時(shí)間的觀察，要有計(jì)劃和耐心。要積極思考，多問幾個(gè)“為什么”。01020304觀察校園、公園或林地中的生物觀察不是隨便看看，而是“仔細(xì)察看”。在生物學(xué)研究中，觀察時(shí)要有目的、有計(jì)劃。確定觀察目的觀察某種生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)等特征；01觀察某種生物的生活環(huán)境；觀察某種生物的生活習(xí)性；觀察并比較不同生物，說出它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)；等等。02明確觀察目的觀察植物時(shí)，注意植株的高度、形態(tài)、生長環(huán)境等。注意不要破壞植物。觀察動(dòng)物時(shí)，注意它們的形態(tài)特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)方式和生活環(huán)境等。楊樹的花,鉆天柳的花,垂柳的花,光葉子花,白頭鵯(bēi),03做好觀察記錄客觀真實(shí)的記錄，并從觀察的結(jié)果中找尋規(guī)律。調(diào)查記錄表觀察人_________班級_________觀察時(shí)間_________天氣情況_________觀察地點(diǎn)____________________________04交流觀察結(jié)果將觀察的結(jié)果在班內(nèi)進(jìn)行交流你所觀察的生物，如楊樹和柳樹，它們有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？2.對相同的觀察對象，不同的同學(xué)可能會(huì)得到不同的觀察結(jié)果。請舉例說出哪些因素影響了觀察結(jié)果。3.請舉例說明，如果需要進(jìn)一步觀察某種生物，你打算如何進(jìn)行。觀察的基本要求:1.要有明確的目的。2.要有序進(jìn)行，客觀真實(shí)地記錄。3.有計(jì)劃、有耐心。4.積極思考，進(jìn)行討論?？茖W(xué)方法觀察是科學(xué)探究的一種基本方法。觀察我們所觀察的生物大多是植物和動(dòng)物。除這兩類生物外，還有真菌、細(xì)菌、病毒等生物。細(xì)菌、病毒和許多真菌的個(gè)體比較微小，結(jié)構(gòu)比較簡單，它們在自然界中的分布十分廣泛。觀察貓和兔的雙眼在頭部的位置，你能發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？思維訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)問題，提出問題愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！卑鍟O(shè)計(jì)觀察的一般過程除植物和動(dòng)物兩類生物外，還有真菌、細(xì)菌、病毒等生物。生物的種類確定觀察目的明確觀察對象做好觀察記錄交流觀察結(jié)果當(dāng)堂演練1.下列有關(guān)觀察的敘述，正確的是（）A.用眼睛隨便看看也是觀察

B.觀察需要依據(jù)觀察目的進(jìn)行C.觀察對象相同，觀察結(jié)果一定相同

D.應(yīng)該在觀察之后憑回憶記錄觀察內(nèi)容B2．下列生物按生活環(huán)境劃分的是(

)A．貓頭鷹和鼠

B．魚和河水

C．空氣和陽光

D．狗和水草D3．在調(diào)查校園生物中，以下同學(xué)的做法，正確的是（

）A.小軍發(fā)現(xiàn)好幾株他不認(rèn)識的植物，于是把它們拔出來，帶回家研究B.小梅拔開草叢，一只蟋蟀蹦了出來，很快蹦到校園外面去了，小梅把它記錄下來C.小偉調(diào)查記錄中有蚰蜒，其他同學(xué)都沒有，小偉決定把它刪掉D.小明發(fā)現(xiàn)一只老鼠，太惡心了，不記錄

B完成學(xué)生用書對應(yīng)課時(shí)練習(xí)作業(yè)布置同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第二節(jié)生物的特征人教版

七年級生物（上）第一單元生物和細(xì)胞第一章認(rèn)識生物精心制作

必出良品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本教學(xué)課件是采用MicrosoftPowerPoint軟件平臺精心設(shè)計(jì)與開發(fā)的，可在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下流暢運(yùn)行。作為一款現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)輔助工具，本課件充分整合了多種媒體元素，包括文字、符號、圖形、圖像、動(dòng)畫及聲音等，形成了一個(gè)內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)字化教學(xué)資源。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！導(dǎo)入新課校園環(huán)境的照片機(jī)器人表演上面展示的都是生物嗎？你能說出這些生物共同的特征嗎？探究新知生物的特征生物由細(xì)胞構(gòu)成1洋蔥與洋蔥根尖細(xì)胞植物是由細(xì)胞構(gòu)成的。圖中的洋蔥根尖細(xì)胞按一定的規(guī)律排列，形成了根尖。細(xì)胞(cell)是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。手臂肌肉與肌細(xì)胞人和動(dòng)物也是由細(xì)胞構(gòu)成的。圖中的肌細(xì)胞和其他細(xì)胞一起構(gòu)成了手臂肌肉。(1)植物怎樣獲得營養(yǎng)物質(zhì)？綠色植物從外界吸收水、無機(jī)鹽和二氧化碳，通過光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有機(jī)物。生物的生活需要營養(yǎng)2植物光合作用制造有機(jī)物植物的生活需要無機(jī)鹽(2)動(dòng)物怎樣獲得營養(yǎng)物質(zhì)？動(dòng)物不能將無機(jī)物制造為有機(jī)物，它們以其他生物為食，從中獲得營養(yǎng)物質(zhì)，維持生存。獅子捕捉食物青蛙在劫難逃奶牛享受青草螳螂捕食生物能進(jìn)行呼吸

3鯨呼氣時(shí)產(chǎn)生霧狀水柱，鯨需要時(shí)常浮出水面進(jìn)行換氣。人也是一樣，人體從出生到生命的最后一刻都不能停止呼吸。絕大多數(shù)生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳?？偨Y(jié)植物需要從外界吸收氧氣嗎？植物需要從外界吸收氧氣，以維持自身的生存。植物通過呼吸作用，分解有機(jī)物，消耗氧氣，為植物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量。生物能對外界刺激作出反應(yīng)

4獅子追捕斑馬河鲀平靜時(shí)河鲀受驚嚇后生物能夠?qū)碜原h(huán)境中的各種刺激作出一定的反應(yīng)。獵豹在發(fā)現(xiàn)獵物后，能迅速追擊，羚羊發(fā)現(xiàn)敵害后迅速奔跑；平靜時(shí)和受到驚嚇時(shí)刺鲀的表現(xiàn)不同這些都是生物對外界刺激作出反應(yīng)的表現(xiàn)。植物會(huì)對外界刺激作出反應(yīng)嗎？含羞草受到觸碰時(shí)，展開的葉片會(huì)合攏；給作物施加化肥過多，會(huì)出現(xiàn)燒苗現(xiàn)象；植物有向光性、向水性、向肥性等。生物能生長和繁殖

5生物體能夠由小長大。生物體發(fā)育到一定階段，就開始繁殖下一代。許多植物產(chǎn)生種子，種子萌發(fā)并長成幼苗，幼苗能不斷長大。動(dòng)物的繁殖方式多種多樣。例如，鱷類通過產(chǎn)卵繁殖下一代，虎、狼等動(dòng)物通過產(chǎn)仔繁殖下一代。生物的親代與子代之間在很多方面表現(xiàn)出相似的特征，親子間及子代個(gè)體間又存在差異，這些就是生物的遺傳和變異現(xiàn)象。狗的一家同一株碧桃上的花生物都有遺傳和變異的特性

6生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物7生物在生活過程中，體內(nèi)會(huì)不斷產(chǎn)生多種廢物，并且將廢物排出體外。植物以落葉的形式排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物植物落葉出汗也能帶走部分水、無機(jī)鹽、尿素等廢物出汗大部分水、無機(jī)鹽和尿素以尿的形式排出體外排尿板書設(shè)計(jì)生活需要營養(yǎng)能進(jìn)行呼吸能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物能對外界刺激作出反應(yīng)具有遺傳和變異的特性除病毒外，都由細(xì)胞構(gòu)成能生長、發(fā)育和繁殖生物當(dāng)堂演練1．下列屬于生物的是（

）A．彈鋼琴的機(jī)器人

B．火山爆發(fā)時(shí)噴出的巖漿C．慢慢長大的鐘乳石

D．饅頭上長出“白毛”D3．“離離原上草，一歲一枯榮”，這種生命現(xiàn)象說明生物體具有哪個(gè)特征（

）A．呼吸

B．排出體內(nèi)廢物

C．對刺激作出反應(yīng)

D．生長和繁殖DC2．含羞草受到碰觸時(shí)，葉會(huì)合攏，這種現(xiàn)象說明生物具有的特征是（

）A．需要營養(yǎng)

B．進(jìn)行呼吸

C．對外界刺激作出反應(yīng)

D．生長和繁殖5．科學(xué)家對蜜蜂群體的自然活動(dòng)狀況進(jìn)行跟蹤拍攝，這種研究方法屬于（

）A．實(shí)驗(yàn)法B．觀察法

C．調(diào)查法D．分類法B4．下列屬于生物共同特征的是（

）A．都能運(yùn)動(dòng)

B．都能呼吸

C．都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

D．都生活在水中B6．元代散曲名家馬致遠(yuǎn)的名曲《秋思》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。曲中的生物有：__________________________.老樹，昏鴉，瘦馬，斷腸人動(dòng)物取食

應(yīng)激性鯨噴出水柱

營養(yǎng)向日葵朝向太陽

繁殖植物開花結(jié)果

生長人體排汗

排泄蘑菇由小長大

遺傳子女與母親相似

呼吸7、請將左右兩列中相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線段連接起來。完成學(xué)生用書對應(yīng)課時(shí)練習(xí)作業(yè)布置同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第二章認(rèn)識細(xì)胞第一節(jié)學(xué)習(xí)使用顯微鏡人教版

七年級生物（上）第一單元生物和細(xì)胞導(dǎo)入新課可能有植物、動(dòng)物及各種微小的生物一滴水中有什么呢？如何才能看到它們呢？俗話說：“工欲善其事，必先利其器?！币肟辞宄鼈兙捅仨毥柚鈱W(xué)顯微鏡。顯微鏡下一滴水中的微小生物和生物細(xì)胞探究新知顯微鏡的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展1665年，羅伯特?虎克（英）第一次發(fā)現(xiàn)細(xì)胞19世紀(jì)30年代光學(xué)顯微鏡20世紀(jì)30年代電子顯微鏡顯微鏡的結(jié)構(gòu)顯微鏡的構(gòu)造顯微鏡各部件的名稱1實(shí)驗(yàn)室中常見的顯微鏡有單目顯微鏡和雙目顯微鏡，這兩種顯微鏡的成像原理是一樣的，都以可見光為光源，屬于光學(xué)顯微鏡。1234567891011121314鏡筒轉(zhuǎn)換器物鏡載物臺遮光器反光鏡鏡座粗準(zhǔn)焦螺旋細(xì)準(zhǔn)焦螺旋鏡臂通光孔壓片夾鏡柱目鏡顯微鏡的光學(xué)部分接近人眼睛的鏡頭，上面標(biāo)有16×或10×等字樣，表示目鏡放大16倍或者10倍目鏡越長，放大倍數(shù)越小目鏡越短，放大倍數(shù)越大目鏡顯微鏡各部件的功能2接近觀察物體的鏡頭，上面標(biāo)有10×或40×等字樣，表示物鏡放大10倍或40倍。顯微鏡的光學(xué)部分物鏡物鏡越長，放大倍數(shù)越大物鏡越短，放大倍數(shù)越小顯微鏡的機(jī)械部分粗準(zhǔn)焦螺旋：細(xì)準(zhǔn)焦螺旋：使鏡筒大幅度升降。逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)上升鏡筒；順時(shí)針旋轉(zhuǎn)下降鏡筒。使鏡筒小幅度升降。逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)上升鏡筒；順時(shí)針旋轉(zhuǎn)下降鏡筒。轉(zhuǎn)換器：安放和轉(zhuǎn)換物鏡鏡頭載物臺：安放玻片標(biāo)通光孔：使光線通過壓片夾：固定玻

片標(biāo)本鏡座：穩(wěn)定和支撐鏡身鏡臂：握鏡部位鏡柱：支撐載物臺和鏡臂鏡筒：上端安裝目鏡，下端連接轉(zhuǎn)換器，把目鏡和物鏡聚合起來反光鏡：反射光線。光線強(qiáng)時(shí)，用平面鏡；光線弱時(shí)，用凹面鏡。光圈顯微鏡的照明部分遮光器：其上有大小不等的光圈，可調(diào)節(jié)光線的強(qiáng)弱。外界光線弱時(shí)，用大光圈外界光線強(qiáng)時(shí)，用小光圈顯微鏡的使用1.取鏡和安放安放：顯微鏡鏡座距實(shí)驗(yàn)臺邊緣大約7厘米裝好目鏡和物鏡取鏡：一只手握住鏡臂一只手托鏡座放在前胸.2對光調(diào)光單目顯微鏡的操作提示2厘米轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器低倍鏡對準(zhǔn)通光孔大光圈對準(zhǔn)通光孔注視目鏡轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡出現(xiàn)明亮圓形視野雙目顯微鏡的操作提示打開開關(guān)，載物臺降到最低處、低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔。調(diào)節(jié)兩個(gè)目鏡間距離以適應(yīng)瞳距，用光源調(diào)節(jié)旋鈕調(diào)節(jié)視野亮度。3.調(diào)焦觀察單目顯微鏡的操作提示1玻片正面朝上壓片夾壓住并正對通光孔2順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋下降鏡筒（側(cè)面觀察物鏡）3左眼看目鏡，逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋（鏡筒緩慢上升）4看見物象微調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋（使圖像變清晰）5如需用更高倍數(shù)的物鏡觀察，應(yīng)將要觀察的部位移至中央，再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換物鏡，用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦后觀察。6雙目顯微鏡的操作提示把玻片標(biāo)本放在載物臺上，壓片夾壓住并正對通光孔。1順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使載物臺上升至玻片標(biāo)本盡量接近物鏡（側(cè)面觀察）2逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋至看清物象，微調(diào)目鏡間距離。3微調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋（使圖像變清晰）44.復(fù)原放回提升鏡筒，取下玻片標(biāo)本用擦鏡紙擦拭目鏡和物鏡轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，把物鏡轉(zhuǎn)成“八字形”鏡筒下降至最低處把顯微鏡裝入鏡箱，放回原處板書設(shè)計(jì)一、顯微鏡的分類：單目顯微鏡、雙目顯微鏡、數(shù)碼液晶顯微鏡二、顯微鏡的結(jié)構(gòu)放大物像：目鏡和物鏡升降鏡筒：準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱：遮光器和（單目）反光鏡/（雙目）光源調(diào)節(jié)旋鈕調(diào)換高倍/低倍物鏡：轉(zhuǎn)換器）三、顯微鏡的使用：對光調(diào)光→調(diào)焦觀察→用高倍物鏡觀察四、顯微鏡的放大倍數(shù)：目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù)當(dāng)堂演練1、在顯微鏡下觀察臨時(shí)裝片時(shí)，物像偏右上，使物像到正中，應(yīng)將裝片

（

）A、往右下移B、往右上移

C、往左下移D、往左上移2、顯微鏡物鏡放大倍數(shù)為10×，目鏡為15×，它的放大倍數(shù)是

（

）A、10倍B、15倍C、150倍D、25倍BC3、在下列目鏡和物鏡的倍數(shù)組合中，看到細(xì)胞數(shù)目最多的是

（

）A、10×40×B、5×8×

C、10×10×D、15×40×BB4.顯微鏡放大倍數(shù)的計(jì)算方法是()A.以目鏡倍數(shù)為準(zhǔn)B.目鏡與物鏡倍數(shù)的乘積C.以物鏡倍數(shù)為準(zhǔn)D.目鏡與物鏡倍數(shù)之和5.遮光器上光圈的作用是()A.調(diào)節(jié)焦距B.調(diào)節(jié)光亮度C.調(diào)節(jié)光線角度D.調(diào)節(jié)圖像清晰度B6、擦去鏡頭上的灰塵，應(yīng)使用

（

）A、絨毛布B、餐巾紙C、潔凈的紗布D、擦鏡紙D7、用顯微鏡觀察時(shí)，如果光線過弱，應(yīng)選

（

）A、大光圈、平面鏡 B、大光圈、凹面鏡C、小光圈、平面鏡 D、小光圈、凹面鏡B8、用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí)，首先用10×物鏡找到圖像，再換用40×物鏡找到圖像。后者與前者不同的是

（

）A、視野變暗B、視野范圍擴(kuò)大C、細(xì)胞圖像變小D、細(xì)胞數(shù)目增加A9、視野中的污點(diǎn)，應(yīng)如何判斷其準(zhǔn)確位置？移動(dòng)玻片標(biāo)本，污點(diǎn)移動(dòng)，說明污點(diǎn)在（

）上。轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，污點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，說明污點(diǎn)在（

）上。否則，說明污點(diǎn)在（

）上。A、物鏡

B、目鏡

C、玻片標(biāo)本

D、反光鏡CBA完成學(xué)生用書對應(yīng)課時(shí)練習(xí)作業(yè)布置同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第二章認(rèn)識細(xì)胞第二節(jié)植物細(xì)胞人教版

七年級生物（上）第一單元生物和細(xì)胞導(dǎo)入新課日常生活中食用的梨、黃瓜、番茄都是由什么構(gòu)成的呢？它們都是由細(xì)胞構(gòu)成的。細(xì)胞是什么樣子的？探究新知認(rèn)識臨時(shí)裝片玻片標(biāo)本切片涂片裝片用刀片和解剖刀切取葉片橫切面的薄片用液體的生物材料經(jīng)過涂抹制成鑷子撕下或解剖針挑取的少量生物材料制成玻片標(biāo)本切片涂片裝片血細(xì)胞涂片洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮裝片洋蔥根尖縱切片根據(jù)玻片標(biāo)本的制作方法分為以下三種臨時(shí)玻片永久玻片蓋玻片載玻片按保存時(shí)間的不同來劃分觀察植物細(xì)胞制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片鑷子蓋玻片載玻片滴管材料用具洋蔥鱗片葉、清水、稀碘液、鑷子、刀片、滴管、紗布、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡。準(zhǔn)備處理玻片方法步驟

1一、制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。制作臨時(shí)裝片

2用鑷子從洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)撕取一小塊透明薄膜——內(nèi)表皮。把撕下的內(nèi)表皮浸入載玻片的水滴中，用鑷子把它展平。用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，蓋在要觀察的材料上。染色

3把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè)。用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤標(biāo)本的全部。擦：擦拭載玻片和蓋玻片滴：用滴管在載玻片中央滴一滴清水?。河描囎訌难笫[鱗片葉內(nèi)側(cè)撕取一小塊內(nèi)表皮展：展平放于水滴中央蓋：蓋蓋玻片，從水滴一邊逐漸放下，防止產(chǎn)生氣泡染：把一滴碘液滴在蓋玻片的一側(cè)吸:

用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引,使染液浸潤標(biāo)本巧記實(shí)驗(yàn)步驟:二、觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞苦草葉片細(xì)胞黃瓜表層果肉細(xì)胞三、練習(xí)畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖生物圖的畫法及注意事項(xiàng)：圖的大小要適中，在紙上的位置要適中。一般用3H鉛筆繪圖圖中較暗的地方，用鉛筆點(diǎn)上細(xì)點(diǎn)來表示（越暗的地方細(xì)點(diǎn)越多）注字盡量在圖右側(cè)，用尺引出水平線，然后注字圖下方標(biāo)注圖名植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)植物細(xì)胞模式圖細(xì)胞核葉綠體細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞膜細(xì)胞壁液泡線粒體細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)圖細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞核液泡細(xì)胞質(zhì)保護(hù)和支持保護(hù)，控制物質(zhì)進(jìn)出光合作用的場所控制中心，內(nèi)含遺傳物質(zhì)內(nèi)含細(xì)胞液，溶解各種營養(yǎng)物質(zhì)線粒體呼吸作用，釋放能量緩緩流動(dòng)，新陳代謝的場所葉綠體植物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)的作用板書設(shè)計(jì)一、臨時(shí)標(biāo)本材料要求：薄而透明分類：裝片、涂片和切片二、制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟：擦滴撕展蓋染吸清水碘液避免細(xì)胞重疊避免產(chǎn)生氣泡三、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞核液泡細(xì)胞質(zhì)線粒體葉綠體當(dāng)堂演練1.古詩有“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”，荔枝的甜味物質(zhì)主要貯存在細(xì)胞的(

）A.液泡B.細(xì)胞核C.細(xì)胞膜D.細(xì)胞質(zhì)A2.用顯微鏡觀察時(shí)，所要觀察的生物材料必須是透明的，其原因是（

）A、便于放置在顯微鏡上B、能讓光線透過

C、不易污染目鏡D、易于染色3.用從生物體上撕下的材料制成的撥片標(biāo)本，叫做（

）A、切片B、裝片

C、涂片D、永久切片

BB4.關(guān)于植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，下列說法錯(cuò)誤的是(

)A.植物細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器只有線粒體B.控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜C.切西瓜時(shí)流出的西瓜汁主要是細(xì)胞液D.遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核中A5.植物的葉是綠色的，主要是因?yàn)槿~肉細(xì)胞中含有__________。6.切開梨、西瓜等水果時(shí)，會(huì)流出一些汁液，這些汁液叫_______，主要來自細(xì)胞中的_________。葉綠體細(xì)胞液液泡(1)、說出圖中各結(jié)構(gòu)的名稱。7.識圖題①細(xì)胞壁②細(xì)胞膜③葉綠體④細(xì)胞核⑤液泡⑥細(xì)胞質(zhì)②①⑥③⑤④(2)、結(jié)構(gòu)①對細(xì)胞有保護(hù)和_____作用,含有細(xì)胞液的結(jié)構(gòu)是______；含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是_______。支持液泡細(xì)胞核②①⑥③⑤④完成學(xué)生用書對應(yīng)課時(shí)練習(xí)作業(yè)布置同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第二章認(rèn)識細(xì)胞第三節(jié)動(dòng)物細(xì)胞人教版

七年級生物（上）第一單元生物和細(xì)胞導(dǎo)入新課植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖細(xì)胞核葉綠體細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞膜細(xì)胞壁液泡線粒體已經(jīng)知道植物細(xì)胞的基本形態(tài)和結(jié)構(gòu)了，那么動(dòng)物細(xì)胞是什么樣子的？動(dòng)物細(xì)胞又具有怎樣的形態(tài)和結(jié)構(gòu)呢？動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞有何異同之處呢？探究新知觀察動(dòng)物細(xì)胞人體細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)基本一致。我們可以通過觀察人的口腔上皮細(xì)胞，來認(rèn)識動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。觀察人的口腔上皮細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞一、制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片載玻片蓋玻片鑷子碘液生理鹽水牙簽顯微鏡制作人口腔上皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)材料用潔凈的紗布將載玻片、蓋玻片擦拭干凈。制作人口腔上皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)步驟把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴生理鹽水。用涼開水把口漱凈。用消毒牙簽在口腔內(nèi)側(cè)壁處輕刮幾下，牙簽上就附著了一些碎屑。把牙簽上附有碎屑的一端放在載玻片的生理鹽水中均勻地涂抹幾下。用鑷子夾起蓋玻片，使它的一側(cè)先接觸載玻片上的水，然后緩緩放平。注意避免蓋玻片下出現(xiàn)氣泡。在蓋玻片的一側(cè)滴加幾滴稀碘液，用吸水紙?jiān)谏w玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤到標(biāo)本的全部。精心制作

必出良品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本教學(xué)課件是采用MicrosoftPowerPoint軟件平臺精心設(shè)計(jì)與開發(fā)的，可在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下流暢運(yùn)行。作為一款現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)輔助工具，本課件充分整合了多種媒體元素，包括文字、符號、圖形、圖像、動(dòng)畫及聲音等，形成了一個(gè)內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)字化教學(xué)資源。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！擦滴刮涂蓋染吸總結(jié)步驟注意事項(xiàng)1、實(shí)驗(yàn)前一定要漱口。2、觀察時(shí)視野應(yīng)稍暗一些。3、刮取材料時(shí)，用力要適度，以免損傷口腔。4、避免蓋玻片下產(chǎn)生氣泡。5、涂抹時(shí)要均勻。制作植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟比較清水生理鹽水(0.9%)動(dòng)物細(xì)胞：擦→

滴

→刮→涂→蓋→染→吸植物細(xì)胞：擦→

滴

→撕→展→蓋→染→吸二、觀察人的口腔上皮細(xì)胞細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)人的口腔上皮細(xì)胞討論1、制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，為什么用生理鹽水？使細(xì)胞浸潤在溶液中，便于顯微鏡下觀察。保持細(xì)胞正常的生理形態(tài)。2、人的口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的？它的最外層是細(xì)胞膜，中間顏色較深的是細(xì)胞核，細(xì)胞膜和細(xì)胞核之間是細(xì)胞質(zhì)。3、制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片有一定的難度，有的同學(xué)在視野內(nèi)看到的細(xì)胞密度大小不均勻，有的成堆出現(xiàn)，有重疊現(xiàn)象，或者看到的根本不是細(xì)胞。這是什么原因呢？可能取材時(shí)，有異物在口腔內(nèi)壁上，取材于異物。動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)【觀察?思考】動(dòng)物細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)肌肉細(xì)胞神經(jīng)細(xì)胞上皮細(xì)胞各種血細(xì)胞肌肉細(xì)胞神經(jīng)細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞有許多類型，它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)是一樣的嗎？下圖呈現(xiàn)的是哺乳動(dòng)物一些細(xì)胞的模式圖。肌細(xì)胞神經(jīng)細(xì)胞上皮細(xì)胞軟骨細(xì)胞圖中的動(dòng)物細(xì)胞在形態(tài)上有什么不同點(diǎn)？在結(jié)構(gòu)上有什么相同點(diǎn)？形態(tài)上的不同點(diǎn)，如：神經(jīng)細(xì)胞有許多突觸，肌細(xì)胞細(xì)長等。結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖細(xì)胞核細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)線粒體動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)動(dòng)、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)異同比較有有有有有有的有沒有有有有沒有沒有細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)線粒體葉綠體液泡細(xì)胞壁植物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞對比圖

與植物細(xì)胞相比，動(dòng)物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上有什么不同？二者又有哪些共同之處？動(dòng)物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、葉綠體，通常也沒有液泡。二者都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體。不同點(diǎn)共同點(diǎn)學(xué)生制作的動(dòng)物細(xì)胞模型如果要制作動(dòng)物細(xì)胞模型，需要考慮它與植物細(xì)胞模型在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。制作動(dòng)物細(xì)胞模型無論是植物、動(dòng)物，還是微生物(病毒除外)，它們都是由細(xì)胞構(gòu)成的。因此，可以認(rèn)為，細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位。板書設(shè)計(jì)一、制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟：二、動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體擦滴刮涂蓋染吸碘液生理鹽水三、與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同相同點(diǎn)：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體。不同點(diǎn)：動(dòng)物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體。四、細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位當(dāng)堂演練1、幾位同學(xué)圍著使用一臺顯微鏡，觀察人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，發(fā)現(xiàn)視野黑暗，看不到細(xì)胞。原因最可能是（

）A、物鏡未對準(zhǔn)通光孔

B、目鏡的放大倍數(shù)太小C、有同學(xué)阻擋光線

D、標(biāo)本未放在通光孔中央C2.“洋蔥表皮細(xì)胞是扁平的；動(dòng)物的肌肉細(xì)胞是細(xì)長紡錘形的；神經(jīng)細(xì)胞則有許多突起。”對這段敘述的合理概括是：（

）A.不同的細(xì)胞大小不同；B.不同的細(xì)胞形狀多種多樣；C.不同的細(xì)胞結(jié)構(gòu)各不相同；D.生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。B3.下列關(guān)于制作和觀察人口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是()A．用涼開水漱口B．在載玻片上滴加生理鹽水C．用碘液進(jìn)行染色D．口腔上皮細(xì)胞包括細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核D1.下圖顯示“制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”的兩個(gè)操作步驟，據(jù)圖回答問題。

圖1圖2

（1）圖1中往裝片上滴加的液體是_________，滴加該液體的目的是__________________________。生理鹽水維持細(xì)胞正常的生理形態(tài)（2）圖2中往裝片上滴加的液體是_____，滴加該液體的目的是______________________。碘液便于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象圖2

完成學(xué)生用書對應(yīng)課時(shí)練習(xí)作業(yè)布置同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第二章認(rèn)識細(xì)胞第四節(jié)細(xì)胞的生活人教版

七年級生物（上）第一單元生物和細(xì)胞導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，它們有何相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？構(gòu)成植物體和動(dòng)物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞，不知不覺間，我們身體的細(xì)胞都在進(jìn)行著生命活動(dòng)，有的在生長，有的在衰老，有的在凋亡，細(xì)胞每時(shí)每刻都在進(jìn)行著生命活動(dòng)。細(xì)胞培養(yǎng)怎樣才能讓這些細(xì)胞活下去呢？大家知道這是什么嗎？探究新知細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量蔗糖溶解實(shí)驗(yàn)科學(xué)研究證明，水、氧氣、葡萄糖、蔗糖，以及其他許多物質(zhì)，都是由分子構(gòu)成的。1.物質(zhì)的組成分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種基本微粒。觀看視頻蔗糖在水中溶解，其實(shí)就是一個(gè)個(gè)蔗糖分子在水分子的作用下分散開來。分子是可以運(yùn)動(dòng)的?；ㄉN子燃燒時(shí)，燒掉的是有機(jī)物，剩下的灰白色的灰燼是無機(jī)鹽?；ㄉN子燃燒實(shí)驗(yàn)無機(jī)物有機(jī)物水無機(jī)鹽糖類脂肪蛋白質(zhì)核酸分子較小，不含碳分子較大，含碳氧氣細(xì)胞中的物質(zhì)2.細(xì)胞中的物質(zhì)1.細(xì)胞需要的物質(zhì)怎么進(jìn)入細(xì)胞？討論2、細(xì)胞膜是怎樣控制物質(zhì)進(jìn)出的？3、你聯(lián)想到什么？菠菜在清水中不變綠，被煮熟后清水變綠，這是什么原因？3.細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)在控制物質(zhì)的進(jìn)出？

廢物（尿素）其他物質(zhì)有用的物質(zhì)分泌的物質(zhì)有用的物質(zhì)細(xì)胞膜細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)的進(jìn)出。細(xì)胞膜將細(xì)胞的內(nèi)部與外部環(huán)境分隔開來，使細(xì)胞擁有一個(gè)比較穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境。細(xì)胞膜有控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)，能夠讓細(xì)胞生活需要的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，而把有些物質(zhì)擋在細(xì)胞外面。細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞示意圖它并沒有將細(xì)胞完全封閉起來。細(xì)胞生活過程中會(huì)產(chǎn)生一些不需要的物質(zhì)，還可能產(chǎn)生一些分泌物，它們也需要通過細(xì)胞膜排出?？梢?，細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)的進(jìn)出。細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞示意圖4.細(xì)胞的生活需要能量認(rèn)識能量

1光能熱能化學(xué)能細(xì)胞生活需要的能量是從哪里來的呢？能量的來源

2能量發(fā)動(dòng)機(jī)能量線粒體能量有不同的存在形式，如有機(jī)物中的能量屬于化學(xué)能，陽光中的能量屬于光能，物質(zhì)燃燒時(shí)放出的熱量是熱能。太陽能風(fēng)能動(dòng)能電能能量蠟燭燃燒蠟燭燃燒時(shí)，蠟燭中的化學(xué)能就轉(zhuǎn)化成光能和熱能。觀看視頻植物可以進(jìn)行光合作用，它們的葉片細(xì)胞中含有葉綠體，葉綠體能夠吸收光能，并將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲存在它制造的糖類等有機(jī)物中。葉綠體和線粒體都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器。葉綠體線粒體細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器---葉綠體、線粒體植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞都含有線粒體。如果將細(xì)胞比作汽車，線粒體就相當(dāng)于汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)。發(fā)動(dòng)機(jī)靠燃料給汽車提供動(dòng)力；線粒體則可以使細(xì)胞中的一些有機(jī)物，通過復(fù)雜的變化將儲存的化學(xué)能釋放出來，供細(xì)胞利用。因此，葉綠體和線粒體都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器。(1)植物有而動(dòng)物沒有的能量轉(zhuǎn)換器是哪個(gè)？討論(2)植物和動(dòng)物都有的能量轉(zhuǎn)換器是哪個(gè)？葉綠體線粒體細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心生命起點(diǎn)都是一個(gè)細(xì)胞——受精卵。一個(gè)受精卵能發(fā)育成一個(gè)完整的個(gè)體，是因?yàn)槭芫褍?nèi)有指導(dǎo)個(gè)體生長發(fā)育的全部信息，這些信息是代代相傳的，因而叫作遺傳信息。小資料受精卵是一個(gè)精子和一個(gè)卵細(xì)胞結(jié)合而形成的。精子和卵細(xì)胞各提供一份遺傳信息，受精卵中含有指導(dǎo)生物生長發(fā)育的全部遺傳信息?？寺⊙蚨嗬蛸Y料分析遺傳信息存在于細(xì)胞中的什么部位呢？代孕母羊克隆羊胚胎無核卵細(xì)胞乳腺細(xì)胞核供無核卵細(xì)胞母羊供核母羊體外培養(yǎng)多莉(1)多莉的長相像哪只羊？討論(2)克隆羊的實(shí)例說明了什么？像B羊說明了控制生物生長、發(fā)育和遺傳的物質(zhì)存在于細(xì)胞核中?？寺⊙虻膶?shí)例說明，細(xì)胞核控制著生物的生長、發(fā)育和遺傳，即細(xì)胞核中有遺傳物質(zhì)，它的名字叫作脫氧核糖核酸(DNA)。細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)——DNADNA基因DNA上有指導(dǎo)生物生長發(fā)育的全部信息，即遺傳信息。事實(shí)上，細(xì)胞內(nèi)每時(shí)每刻都發(fā)生著物質(zhì)和能量的變化，這都和細(xì)胞核的指揮和控制密不可分。細(xì)胞核是控制中心，控制著生物的生長、發(fā)育和遺傳。板書設(shè)計(jì)一、需要二、細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換葉綠體：線粒體：光能化學(xué)能（儲存在有機(jī)物中）化學(xué)能細(xì)胞能利用的能量物質(zhì)提供無機(jī)物：水、氧和無機(jī)鹽等有機(jī)物：糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸等能量四、細(xì)胞核是控制中心：細(xì)胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳↓實(shí)例多莉與提供細(xì)胞核的母羊十分相像五、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位當(dāng)堂演練1.把菠菜放入沸水中煮幾分鐘，沸水成了有菠菜味的菜湯，是因?yàn)榧?xì)胞死亡后細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)進(jìn)到水里；但把菠菜浸在冷水里卻做不出菜湯，是因?yàn)榛罴?xì)胞中的哪一結(jié)構(gòu)阻止了物質(zhì)的外流？（

）A.細(xì)胞壁

B.細(xì)胞膜

C.細(xì)胞質(zhì)

D.細(xì)胞核B2.在植物細(xì)胞中可以將太陽的光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能并且釋放出氧氣的結(jié)構(gòu)是：（

）

A.線粒體B.葉綠體

C.細(xì)胞核D.細(xì)胞膜B3.從根本上說，細(xì)胞內(nèi)線粒體中分解有機(jī)物所釋放的能量，來自于：（

）A.葉綠體中的葉綠素所吸收的光能

B.植物細(xì)胞來自光能，動(dòng)物細(xì)胞來自食物C.有機(jī)物中的化學(xué)能

D.由化學(xué)能轉(zhuǎn)化而來的能量A4.細(xì)胞內(nèi)不同的結(jié)構(gòu)具有不同的功能，下列結(jié)構(gòu)與功能連接不正確的是：()A.細(xì)胞膜—控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞；B.葉綠體—使光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能；C.線粒體—分解有機(jī)物，釋放能量；

D.細(xì)胞核—保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部。

D5.遺傳信息存在于細(xì)胞中的（

）A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C.細(xì)胞核D.細(xì)胞質(zhì)C6.克隆羊多莉長得非常像（

）A.供細(xì)胞核的母羊

B.供無核卵的母羊C.代孕的母羊

D.A、B、C三種羊的一部分A7.運(yùn)用生物技術(shù)，把黑兔乳腺細(xì)胞的細(xì)胞核移到白兔的去核卵細(xì)胞中，再將這個(gè)卵細(xì)胞培育成胚胎后移植到灰兔的子言內(nèi)，生出的小兔的毛色為(

)A.灰色

B.白色C.黑色

D.灰白色C完成學(xué)生用書對應(yīng)課時(shí)練習(xí)作業(yè)布置同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第三章從細(xì)胞到生物體第一節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞人教版

七年級生物（上）第一單元生物和細(xì)胞導(dǎo)入新課“春種一粒粟，秋收萬顆子?！蹦阒肋@描述的是什么樣的自然現(xiàn)象嗎？生物體為什么會(huì)由小長大呢？探究新知細(xì)胞分裂的過程每一個(gè)人的生命活動(dòng)初始于一個(gè)不能用肉眼觀察到的受精卵，可是在若干年后，人體組織內(nèi)細(xì)胞數(shù)目會(huì)增加到大約1014個(gè)。一粒小小的種子參天大樹多年一粒小小的種子當(dāng)它播種下以后就能長成一棵參天大樹。從一個(gè)看不見的受精卵細(xì)胞到1014個(gè)細(xì)胞的個(gè)體，從一粒種子到一棵參天大樹，這其中的奧秘是什么呢？什么是細(xì)胞的生長？細(xì)胞的生長是指構(gòu)成生物體的細(xì)胞不斷從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì)，并將其轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì)，體積由小變大。

1細(xì)胞的生長核在中央液泡小而多核在邊緣一個(gè)大液泡正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，最為明顯的特征是什么？正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，最為明顯的特征是染色體的變化。染色體洋蔥根尖細(xì)胞分裂過程中的染色體變化染色體定義細(xì)胞中那些被堿性染料染成深色的物質(zhì)叫作染色體。染色體是由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的。DNA是遺傳物質(zhì)，因此可以說染色體就是遺傳物質(zhì)的載體。細(xì)胞中的層次關(guān)系：細(xì)胞染色體細(xì)胞核DNA基因

2細(xì)胞的分裂過程（1）什么是細(xì)胞分裂？細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞。它是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)。一個(gè)細(xì)胞的分裂過程：(2)細(xì)胞分裂的過程是什么樣的呢？細(xì)胞核分裂細(xì)胞質(zhì)分成兩份細(xì)胞膜形成(細(xì)胞壁形成)兩個(gè)新細(xì)胞→→→(3)動(dòng)植物細(xì)胞分裂過程有哪些不同？動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)，細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè)。隨后，細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個(gè)細(xì)胞核。最后，在原來的細(xì)胞的中央，形成新的細(xì)胞膜。

一個(gè)細(xì)胞就分裂成兩個(gè)了。動(dòng)物細(xì)胞分裂過程植物細(xì)胞分裂時(shí)，在原來的細(xì)胞中央，形成新的細(xì)胞膜和新的細(xì)胞壁，分裂成為兩個(gè)細(xì)胞。細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含一個(gè)細(xì)胞核原來細(xì)胞的中央形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁細(xì)胞核分成兩個(gè)細(xì)胞分裂有什么意義？討論單細(xì)胞生物細(xì)胞分裂使生物個(gè)體增多，多細(xì)胞生物細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多。細(xì)胞核內(nèi)存在染色體，染色體是遺傳物質(zhì)的載體。那么，在分裂過程當(dāng)中染色體是怎么變化的呢？在細(xì)胞分裂的準(zhǔn)備期間，染色體會(huì)進(jìn)行復(fù)制。在細(xì)胞分裂過程中，染色體均分成完全相同的兩份，分別進(jìn)入兩個(gè)細(xì)胞。

3細(xì)胞分裂過程中染色體的變化細(xì)胞分裂過程中染色體的變化結(jié)果是怎樣的？染色體的變化結(jié)果：①染色體復(fù)制，數(shù)量增加一倍。②染色體平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞里。③兩個(gè)新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同。④新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同。細(xì)胞既然能夠進(jìn)行分裂、分化、復(fù)制等一些復(fù)雜的過程，如果給它足夠的能量和營養(yǎng)，細(xì)胞能不能無限制地成長下去呢？新細(xì)胞能無限制地長大嗎？為什么？不能夠一直生長下去，只能夠長到一定程度。細(xì)胞由一個(gè)分裂為兩個(gè)時(shí)，個(gè)體很小，需要從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì)，使得體積不斷增大，這就是細(xì)胞的生長。細(xì)胞是不能夠無限制地長大的，隨著細(xì)胞體積的增大，當(dāng)表面積的增加幅度小于體積的增加幅度，吸收的營養(yǎng)不能滿足細(xì)胞生長所需時(shí)，細(xì)胞就不能再長大。因此，細(xì)胞只能長到一定的大小。生物體由小長大的原因：生物體的由小長大與細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長分不開，細(xì)胞分裂使細(xì)胞的數(shù)目增多，細(xì)胞生長使細(xì)胞的體積增大，這樣生物體才會(huì)由小長大。科學(xué)技術(shù)社會(huì)“脫韁之馬”——癌細(xì)胞我們平常所說的癌變是怎么回事？癌細(xì)胞是正常細(xì)胞變化而來的，我們每個(gè)人的身體里都有癌細(xì)胞，由于我們身體中白細(xì)胞和免疫細(xì)胞的高強(qiáng)度活動(dòng)，大部分的癌細(xì)胞在未成長起來之前已經(jīng)被殺死，然后排出我們的體外。由于某些因素導(dǎo)致白細(xì)胞和免疫細(xì)胞數(shù)量下降，也有些因素會(huì)加大癌細(xì)胞的數(shù)量。例如，生活中能夠遇見的致癌因素，包括一些化學(xué)物品，像以后如果大家從事化學(xué)研究的話，一些化學(xué)藥品就容易產(chǎn)生致癌物，如果研究物理，會(huì)有一些放射線產(chǎn)生致癌物，像病毒和霉菌等都會(huì)加大致癌的概率。癌變是如何導(dǎo)致的？細(xì)胞研究在防治癌細(xì)胞方面的價(jià)值：細(xì)胞的研究在防治癌細(xì)胞等方面有何價(jià)值？①在診斷方面，對癌的早期診斷，已經(jīng)有各種先進(jìn)的手段和方法。②在治療方面，已經(jīng)有切除，放(放射線)療、化(化學(xué)藥品)療和生物防治等方法。預(yù)防癌癥應(yīng)做到：不抽煙、不喝酒少吃腌制、燒烤食品和高脂肪食品多吃粗糧、綠色蔬菜和水果不吃發(fā)霉、變質(zhì)的食物避免日光暴曬，適量運(yùn)動(dòng)板書設(shè)計(jì)一、細(xì)胞的生長使細(xì)胞體積增大二、染色體組成：DNA和蛋白質(zhì)三、細(xì)胞的分裂使細(xì)胞數(shù)目增加1．過程：細(xì)胞核分裂→細(xì)胞質(zhì)分成兩份→形成新的細(xì)胞膜(細(xì)胞壁)2．染色體的變化：染色體復(fù)制→染色體分成相同的兩份3．意義：新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同1、生物體能由小長大主要是通過（

）A、細(xì)胞分裂

B、細(xì)胞生長

C、細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長

D、細(xì)胞分化2、人體細(xì)胞中有23對染色體，細(xì)胞經(jīng)分裂后的新細(xì)胞中染色體數(shù)為（

）A、23條B、23對C、46對D、13對CC當(dāng)堂演練3、植物細(xì)胞分裂過程的正確順序是（）①細(xì)胞核平均分成兩個(gè)②細(xì)胞質(zhì)平均分成兩份，每份各含一個(gè)核③在細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁

A.①②③B.③②①C.①③②D.③①②A4、細(xì)胞分裂最先發(fā)生變化的是（

）A、細(xì)胞壁B、細(xì)胞核

C、細(xì)胞膜D、細(xì)胞質(zhì)B5、細(xì)胞分裂過程順序正確的是（

）①細(xì)胞質(zhì)平分為二，各含一個(gè)細(xì)胞核

②在細(xì)胞中央，形成新的細(xì)胞壁和細(xì)胞膜

③細(xì)胞核平分為二個(gè)A、①②③B、②①③

C、③①②D、①③②C6、染色體的數(shù)量在細(xì)胞分裂時(shí)已經(jīng)（

）A、減半B、加倍C、不變D、都不是B7、在細(xì)胞分裂的過程中，關(guān)于染色體的變化的敘述不正確的是（

）A．細(xì)胞核分裂時(shí)，染色體的形態(tài)和數(shù)目變化明顯B．新細(xì)胞和原細(xì)胞的染色體的形態(tài)和數(shù)目相同C．染色體的數(shù)量存在一個(gè)加倍的過程D．染色體數(shù)量的變化使新細(xì)胞中的DNA含量加倍D完成學(xué)生用書對應(yīng)課時(shí)練習(xí)作業(yè)布置同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？精心制作

必出良品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本教學(xué)課件是采用MicrosoftPowerPoint軟件平臺精心設(shè)計(jì)與開發(fā)的，可在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下流暢運(yùn)行。作為一款現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)輔助工具，本課件充分整合了多種媒體元素，包括文字、符號、圖形、圖像、動(dòng)畫及聲音等，形成了一個(gè)內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)字化教學(xué)資源。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第三章從細(xì)胞到生物體第二節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次人教版

七年級生物（上）第一單元生物和細(xì)胞導(dǎo)入新課億萬個(gè)細(xì)胞簡單地堆砌起來是不能成為生物體的，因?yàn)樯矬w具有完整的結(jié)構(gòu)體系，只有當(dāng)生物體的各種結(jié)構(gòu)有機(jī)地結(jié)合起來構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體時(shí)，才能完成復(fù)雜的生命活動(dòng)。植物、動(dòng)物和人體都是由許多細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞通過分裂可以增加數(shù)量。它們是怎樣構(gòu)成生物體的呢？探究新知細(xì)胞分化形成不同組織(1)魚發(fā)育的起點(diǎn)是什么呢？(2)一個(gè)魚的受精卵發(fā)育成游來游去的小魚的過程中，細(xì)胞的數(shù)量變多了嗎？是怎樣變多的呢？(3)這些細(xì)胞是同種類型嗎？若不是，它們是如何產(chǎn)生的？(4)這些細(xì)胞又是如何構(gòu)成小魚的呢？分化受精卵分裂肌肉細(xì)胞神經(jīng)細(xì)胞血細(xì)胞上皮細(xì)胞在個(gè)體發(fā)育過程中，一個(gè)或一種細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化，這個(gè)過程叫做細(xì)胞分化。細(xì)胞分化肌肉組織上皮組織神經(jīng)組織結(jié)締組織由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群叫做組織。組織人體四種基本組織保護(hù)、分泌細(xì)胞排列緊密，細(xì)胞間質(zhì)少。分布在體表和管腔內(nèi)表面。功能特點(diǎn)分布上皮組織

1單層上皮組織復(fù)層上皮組織肌肉組織都由肌細(xì)胞構(gòu)成

2骨骼肌平滑肌心肌功能:收縮、舒張骨骼上胃腸等器官管壁心臟壁上分布:收縮、舒張收縮、舒張感受刺激，產(chǎn)生和傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)，在體內(nèi)起著調(diào)節(jié)和控制作用。功能:分布在神經(jīng)系統(tǒng)分布:神經(jīng)組織

3結(jié)締組織

4分布：疏松結(jié)締組織致密結(jié)締組織軟骨組織全身血液循環(huán)系統(tǒng)特點(diǎn)：功能：分布廣泛，主要是骨組織、韌帶、脂肪、血液等。細(xì)胞間隙大，細(xì)胞間質(zhì)多。支持、連接、保護(hù)、營養(yǎng)等。上皮細(xì)胞肌細(xì)胞神經(jīng)細(xì)胞多種細(xì)胞保護(hù)、分泌等收縮和舒張感受刺激，產(chǎn)生并傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)，起調(diào)節(jié)和控制作用支持、連接保護(hù)、營養(yǎng)等體表、管腔內(nèi)表面、器官外表面、腺體各種肌肉全身各處骨組織、韌帶、脂肪、血液等歸納總結(jié)組織進(jìn)一步形成器官上皮組織肌肉組織不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一定功能的結(jié)構(gòu)叫做器官。心臟：使血液循環(huán)正常進(jìn)行的功能。心臟是由肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織和上皮組織四種主要的組織構(gòu)成的，它能將血液泵至全身。人體的主要器官——心臟大腦：對全身起調(diào)控作用人體的主要器官——大腦大腦主要由神經(jīng)組織和結(jié)締組織構(gòu)成，對全身起調(diào)控作用。胃：儲存和初步消化食物人體的主要器官——胃它由上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織和神經(jīng)組織等共同構(gòu)成，胃是消化器官。器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體口腔、咽、食道、胃、腸、肛門、肝、胰、唾液腺等器官聯(lián)系在一起，能共同完成食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收。能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起，就構(gòu)成了系統(tǒng)。消化系統(tǒng)口腔咽食道胃小腸大腸肛門唾液腺肝臟胰腺人體八大系統(tǒng)人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體人體八大系統(tǒng)的功能各不相同，結(jié)構(gòu)也各不相同，它們既有分工又有協(xié)調(diào)配合，從而完成了整個(gè)人體復(fù)雜的生命活動(dòng)，保證人體內(nèi)生命活動(dòng)的正常進(jìn)行。人體的結(jié)構(gòu)層次：總結(jié)細(xì)胞組織器官系統(tǒng)人體板書設(shè)計(jì)細(xì)胞分化組織器官系統(tǒng)動(dòng)物體上皮組織生殖系統(tǒng)肌肉組織神經(jīng)組織結(jié)締組織內(nèi)分泌系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)泌尿系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)消化系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)當(dāng)堂演練1、下列屬于組織的是（

）A、血管B、血液C、皮膚D、肝臟2、動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次表述正確的是（

）A、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體B、組織→細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→個(gè)體C、個(gè)體→系統(tǒng)→器官→組織→細(xì)胞

D、細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體BA3、組織是由細(xì)胞構(gòu)成的，組織形成的過程大致是（

）A、細(xì)胞分裂→細(xì)胞分化→細(xì)胞生長

B、細(xì)胞生長→細(xì)胞分化→細(xì)胞分裂C、細(xì)胞分裂→細(xì)胞生長→細(xì)胞分化

D、細(xì)胞分化→細(xì)胞分裂→細(xì)胞生長C4、動(dòng)物體的生長發(fā)育都是從一個(gè)細(xì)胞開始的，這個(gè)細(xì)胞是：（

）A、受精卵B、上皮細(xì)胞

C、肌細(xì)胞D、神經(jīng)細(xì)胞5、具有支持、連接、保護(hù)、營養(yǎng)等功能的組織是：（

）A、上皮組織B、肌肉組織

C、神經(jīng)組織D、結(jié)締組織AD6、組織的形成是：（

）A、細(xì)胞分裂的結(jié)果B、細(xì)胞生長的結(jié)果C、細(xì)胞分裂和生長的結(jié)果D、細(xì)胞分化的結(jié)果7.下列哪一項(xiàng)不屬于結(jié)締組織？()A．骨組織 B．脂肪組織

C．皮膚 D．血液BC8、下列各項(xiàng)中，全部屬于器官的一組是()A、耳、鼻、口、血管、大腦、食道B、眼、心臟、肺、背闊肌、手、甲狀腺C、喉、卵巢、股骨、循環(huán)系統(tǒng)、胰腺D、肝臟、血液、腎、膀胱、脊髓、小腸A9、一個(gè)多細(xì)胞動(dòng)物或人的器官往往()A、具有四種基本組織，但以某種組織為主

B、只由一種基本組織構(gòu)成C、由四種以上的基本組織構(gòu)成D、由三種基本組織構(gòu)成A完成學(xué)生用書對應(yīng)課時(shí)練習(xí)作業(yè)布置同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第三章從細(xì)胞到生物體第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系人教版

七年級生物（上）第一單元生物和細(xì)胞導(dǎo)入新課組織器官細(xì)胞細(xì)胞是如何形成動(dòng)物這種復(fù)雜的生物的呢？系統(tǒng)動(dòng)物體或人體植物體的構(gòu)成會(huì)不會(huì)也是這樣的呢？是否也具有細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)這些結(jié)構(gòu)層次呢？探究新知綠色開花植物有六大器官根莖葉花果實(shí)種子綠色開花植物都有哪些結(jié)構(gòu)？葉莖根花種子果實(shí)營養(yǎng)器官生殖器官油菜植株及其六大器官花植物每一種器官主要的功能果實(shí)種子根莖葉通過傳粉結(jié)出果實(shí)和種子能夠提供營養(yǎng)能夠繁殖下一代吸收營養(yǎng)物質(zhì)傳遞營養(yǎng)物質(zhì)通過光合作用制造有機(jī)物(1)植物的器官和人體的器官一樣嗎？不一樣思考(2)人體的器官可以同時(shí)存在于我們的體內(nèi)，那植物的這六種器官也是同時(shí)存在的嗎？有的是同時(shí)存在的，有的不是同時(shí)存在的。如花傳完粉后，花凋謝產(chǎn)生果實(shí)，果實(shí)里包含種子。六大器官的分類生殖器官花果實(shí)種子為了產(chǎn)生下一代而服務(wù)營養(yǎng)器官根莖葉為了產(chǎn)生營養(yǎng)物質(zhì)供給植株生長、發(fā)育、繁殖是不是所有的植物都有這六大器官呢？不是，只有綠色開花植物才有六大器官。苔蘚鐵線蕨觀察圖片，回答問題。植物的幾種主要組織保護(hù)組織輸導(dǎo)組織薄壁組織機(jī)械組織分生組織分生組織細(xì)胞分裂過程中，有一小部分終生保持分裂能力，這一部分細(xì)胞稱為分生組織。分生組織

1不分化，終生保持分裂能力。細(xì)胞小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃，具有很強(qiáng)的分裂能力。根尖，莖尖。不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。概念特點(diǎn)分布功能根、莖、葉表面的表皮細(xì)胞構(gòu)成保護(hù)組織。保護(hù)組織

2概念細(xì)胞排列緊密、規(guī)則。特點(diǎn)主要分布在植物體各器官的表面。具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分、減少水分蒸發(fā)的功能。分布功能薄壁組織

3根、莖、葉、花、果實(shí)、種子中都含有大量的薄壁組織。概念特點(diǎn)薄壁組織的細(xì)胞壁薄，液泡較大，細(xì)胞排列不規(guī)則。分布分布：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子中都含有。功能能儲存營養(yǎng)物質(zhì)，含有葉綠體的薄壁組織能進(jìn)行光合作用。植物體內(nèi)負(fù)責(zé)運(yùn)輸?shù)闹饕M織。輸導(dǎo)組織

4概念特點(diǎn)分布功能內(nèi)含有導(dǎo)管和篩管。分布：主要位于根、莖、葉等處。運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)、水和無機(jī)鹽。分布：主要位于莖、葉片、葉柄、花柄、果皮、種皮等處。機(jī)械組織

5分布細(xì)胞壁較其他組織厚。特點(diǎn)功能支撐和保護(hù)植物體。植物體的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞組織器官植物體植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位由許多形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群。由不同的組織按照一定的次序聯(lián)合起來，形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)。根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官構(gòu)成完整的植物體。動(dòng)物體存在系統(tǒng)，植物體不存在系統(tǒng)，這就是動(dòng)物體與植物體的最主要的區(qū)別。植物的這幾個(gè)器官是否也像動(dòng)物體一樣構(gòu)成系統(tǒng)？板書設(shè)計(jì)細(xì)胞分裂分化組織分身組織保護(hù)組織營養(yǎng)組織輸導(dǎo)組織機(jī)械組織器官根莖葉花果實(shí)種子植物體營養(yǎng)器官生殖器官當(dāng)堂演練1、下列說法正確的是（

）A．所有的細(xì)胞永遠(yuǎn)具有分裂能力

B．所有的細(xì)胞都不能再分裂了C．有一部分細(xì)胞能繼續(xù)分裂

D．細(xì)胞的功能都是相同的2、橘子內(nèi)白色的筋絡(luò)屬于（

）

A．保護(hù)組織B．分生組織

C．營養(yǎng)組織D．輸導(dǎo)組織CD3、下列屬于植物生殖器官的是（

）A．根，葉，果實(shí)B．莖，葉，種子C．根，葉，莖D．花，果實(shí)，種子4、下列屬于組織的是（

）A．一棵蘋果樹B．一個(gè)蘋果

C．一瓣蘋果D．一塊蘋果皮DD5、植物體的組織不包括（

）A．分生組織B．營養(yǎng)組織

C．保護(hù)組織D．上皮組織D6、根尖能不斷產(chǎn)生新細(xì)胞的區(qū)域是（）A．根冠B．分生區(qū)C．伸長區(qū)D．成熟區(qū)B7、我們吃的甘蔗、葵花籽是植物體的（

）A．組織B．組完整的植物體

C．器官D．系統(tǒng)C8、綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次是（

）A．細(xì)胞→組織→器官→植物體

B．細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→植物體C．細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→植物體

D．細(xì)胞→器官→組織→植物體A9、用熱水燙番茄，很容易從番茄表面撕下一層“皮”，這層“皮”屬于（

）A．營養(yǎng)組織B．輸導(dǎo)組織C．保護(hù)組織D．分生組織

10、下列植物器官中，屬于營養(yǎng)器官的是（

）A．花B．果實(shí)C．種子D．莖CD11、根尖中細(xì)胞具有很強(qiáng)的分裂能力的區(qū)域是（

）A．成熟區(qū)B．伸長區(qū)C．分生區(qū)D．根冠12、下列結(jié)構(gòu)屬于器官的是（

）A．番茄果肉B．一只香蕉C．洋蔥表皮D．蘋果果皮CB完成學(xué)生用書對應(yīng)課時(shí)練習(xí)作業(yè)布置同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第三章從細(xì)胞到生物體第四節(jié)單細(xì)胞生物人教版

七年級生物（上）第一單元生物和細(xì)胞除了病毒之外