2024年秋新蘇教版數(shù)學一年級上冊全冊課件（新版教材）

新蘇教版一年級上冊數(shù)學全冊教學課件2024年新版教材數(shù)學游戲分享

蘇教版數(shù)學一年級（上）活動目標1.能比較清晰地描述幼兒園和學前生活中的數(shù)學活動內(nèi)容,比較準確地表達自己對數(shù)、數(shù)量、圖形等數(shù)學知識的理解。2.能說明或演示自己玩過的數(shù)學游戲內(nèi)容和規(guī)則,在教師的協(xié)助下能帶領(lǐng)同伴一起玩這些數(shù)學游戲。激發(fā)進一步學習數(shù)學的興趣,逐步養(yǎng)成學習數(shù)學的良好習慣。能用“數(shù)”介紹自己嗎？活動一：我和我的幼兒園能用“數(shù)”介紹你們幼兒園嗎？你在幼兒園里玩過哪些形狀的玩具？玩過大小不同的球。玩過形狀不一的積木。你最喜歡的數(shù)學游戲是什么？說一說，玩一玩。報數(shù)拿球拿對一次得一顆，比比誰得到的最多。游戲規(guī)則:兩人一組，一名同學報數(shù)，另一名同學從盒子里拿出對應(yīng)數(shù)量的球。活動二：數(shù)數(shù)比比互相看看畫得對不對。報數(shù)畫圖你會數(shù)出10個花片，擺成不同的樣子嗎？先畫一畫，再和老師手上的比一比。畫花比一比畫綠花，要比紅花多。兩人一組玩一玩，一人畫，另一人畫。畫盤子和蘋果下面的車是用哪些形狀的積木搭成的？看一看，搭一搭活動二：搭搭拼拼把相同的積木放在一起談?wù)勀銓@些圖形的認識長方體一共6個面，每個面都是平平的正方體一共6個面，每個面都是平平的并且相等圓柱體直直的、上下一樣粗，兩端的平面都是圓的而且相等用自己喜歡的積木搭小車，說一說，你搭的車用了哪些形狀的積木？各用了多少塊？比比誰搭得好，誰說得清楚！你還想搭出什么？想一想，搭一搭下面的圖畫漂亮嗎？選擇其中一幅，用彩紙拼一拼。彩紙拼圖你拼出的是什么？用了哪些形狀的彩紙？各用了多少張？比比誰拼得好，誰說得對！你還想拼出什么？先想一想,再拼一拼。說說拼了什么，是怎樣拼的小清在釘子板上圍出了一塊“草地”。你能圍出比這塊更大的“草地”嗎?釘子板上的釘子的距離都是一樣的連成格子數(shù)一數(shù)就知道哪塊草地大了一共6個格活動四：圍“草地”這一塊草地一共8個格試一試，比一比這一塊草地一共12個格這一塊草地一共6格多這一塊草地一共8格多兩人一組,一人圍出一塊“草地”，另一人圍出一塊更大的“草地”。誰圍的包含釘子的數(shù)量越多誰的“草地”就越大在草地上修一條小路，把兩座小房子連起來，可以怎樣修？我這樣修我修一條直路我想這樣修比一比：誰修的小路最短你在幼兒園整理過活動角的物品嗎？是怎樣整理的？活動五：理物品球和球放在一起積木和積木放在一起要把物品分類擺放球類積木類模型類玩偶類你的書包里有哪些書本？看一看，理一理。把課本和課本放在一起把數(shù)學課本和數(shù)學練習本放在一起和同學說說你是怎樣理的你的書包還有些什么？可以怎樣理？把文具放在文具盒里，把花片放在學具盒里。把水杯放在旁邊的袋子里，把紙巾放在……你的玩具和衣服各是怎樣擺放的？和爸爸媽媽一起整理一下。數(shù)學游戲好玩嗎？你最喜歡哪個數(shù)學游戲？數(shù)學游戲很好玩我最喜歡圍“草地”的游戲哪些同學玩得好？哪些同學說得清楚？活動六：反思與評價作業(yè)課件中的相關(guān)練習。精心制作

必出良品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本教學課件是采用MicrosoftPowerPoint軟件平臺精心設(shè)計與開發(fā)的，可在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下流暢運行。作為一款現(xiàn)代化的多媒體教學輔助工具，本課件充分整合了多種媒體元素，包括文字、符號、圖形、圖像、動畫及聲音等，形成了一個內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)字化教學資源。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！0～5的認識和加減法

第1課時認識1～3一

蘇教版數(shù)學一年級（上）學習目標1.會數(shù)、會讀、會寫1～3，能用這三個數(shù)來表達和交流，懂得它們是有大?。ǘ嗌伲┑?、有順序的。2.通過觀察、操作、舉例、繪畫等活動，把握數(shù)的內(nèi)涵，增強數(shù)感，感悟每個數(shù)的模型意義。3.聯(lián)系生活情境，在數(shù)的運用中發(fā)展數(shù)學思考，培育數(shù)學思維，體驗數(shù)學價值?！局攸c】理解1～3的意義，能認、讀、寫1~3?！倦y點】會用1~3表示事物的數(shù)量，掌握1~3的順序。數(shù)一數(shù)，認一認。1圖中有什么？1112131還可以表示什么？2,3呢？1臺電視機1架鋼琴1只羊1群羊2輛公交車2筐香蕉3艘小船3盤蘋果……撥一撥，寫一寫。1添上1是22添上1是3123“1”像鉛筆有點斜“2”像小鴨在唱歌“3”像耳朵在傾聽課堂練習1.1232.先畫○，再寫數(shù)。3.有有只，只。課堂小結(jié)1.認識了數(shù)1、2、3，會寫數(shù)1、2、3。2.知道了1添上1是2，2添上1是3。這節(jié)課你有什么收獲？練習幫相關(guān)練習。0201想想做做第1題。0～5的認識和加減法

第2課時認識4～5一

蘇教版數(shù)學一年級（上）學習目標1.會數(shù)、會讀、會寫4和5，能用這些數(shù)來表達和交流，懂得它們是有大小（多少）的，有順序的。2.通過觀察、操作、舉例、繪畫等活動，把握數(shù)的內(nèi)涵，增強數(shù)感，感悟每個數(shù)的模型意義。3.聯(lián)系生活情境，在數(shù)的運用中發(fā)展數(shù)學思考，培育數(shù)學思維，體驗數(shù)學價值。【重點】理解4和5的意義，會認、讀、寫4和5，感受它們的順序，能用它們進行表達和交流?！倦y點】會用4和5表示事物的數(shù)量，掌握1~5的順序。知識回顧探究新知數(shù)一數(shù)，認一認。244還可以表示什么？5呢？54只青蛙4箱礦泉水5只螃蟹5袋面包……撥一撥，寫一寫。3添上1是44添上1是51~5的順序：1,2,3,4,5。45“4”像小旗迎風飄“5”像彎鉤勾東西1.數(shù)一數(shù)，連一連。課堂練習452.各有幾根？寫一寫。3.照樣子涂一涂。453214.補畫出缺少的花。課堂小結(jié)1.認識了數(shù)4、5，會寫數(shù)4、5。2.1~5的順序：1,2,3,4,5。這節(jié)課你有什么收獲？練習幫相關(guān)練習。0201想想做做第5題。0～5的認識和加減法

第3課時幾和第幾一

蘇教版數(shù)學一年級（上）學習目標1.理解“幾”和“第幾”的含義，能在具體情境中說明物體有幾個或是第幾個。2.感受“幾”表示物體的個數(shù)，“第幾”指的是按順序排列的位置；初步體會從不同角度看待事物的方法，初步積累觀察事物的經(jīng)驗，培養(yǎng)初步的觀察、辨析能力。3.在學習活動中初步形成學習自信心，發(fā)展語言表達與交往能力。【重點】理解“幾”和“第幾”。【難點】能在具體情境中準確區(qū)分“幾”和“第幾”。探究新知數(shù)一數(shù)，填一填。3一共有

人。512345數(shù)一數(shù)，填一填。3第1第2第3第4第5從前往后數(shù)一共有

人。55人和第5一樣嗎？數(shù)一數(shù)，填一填。3第1第2第3第4第5從前往后數(shù)123455人，表示事物的數(shù)量。第5，表示事物的排列順序。數(shù)一數(shù)，填一填。3

排在第幾？他前面有幾人，后面有幾人？第1第2第3第412313人1人從后往前數(shù)，排第幾？從后往前數(shù)第1第2數(shù)一數(shù)，填一填。31.課堂練習涂4只涂第4只55242.住在第□層。有□只猴，是第□只。143.游在最前面，排第□。排第□。上山的動物有5只，小貓排第1，小狗排第2。4.上山的動物有幾只？誰排第1？誰排第2？下山的動物呢？下山的動物有4只，老鼠排第1，松鼠排第2。5.（1）

排第幾？他前面有幾人？排第5，他前面有4人。12345第54人5.（2）

走后，

前面還有幾人？排第幾？走后，

前面還有3人，排第4。12343人第4課堂小結(jié)1.“幾個”表示有幾個；“第幾個”表示特定的那一個。2.第幾是有方向性的。這節(jié)課你有什么收獲？從前往后5人第5練習幫相關(guān)練習。0201想想做做第6題。0～5的認識和加減法

第4課時認識0一

蘇教版數(shù)學一年級（上）學習目標1.結(jié)合觀察和交流活動，理解0的具體含義。2.能正確讀出0，能規(guī)范書寫0。3.結(jié)合具體的實物初步感受0～5的排列順序，體會5以內(nèi)數(shù)的大小。【重點】理解0的具體含義，會讀、寫0；掌握0~5的順序?！倦y點】理解不同情境下0表示的含義。課堂導入分別套中幾個？畫一畫，寫一寫。4套中1個套中3個套中0個小結(jié)：一個也沒有，用0表示。你知道怎么讀、寫0嗎？0讀作：零試一試按順序讀一讀。5從0開始，說明0是起點。直尺上的數(shù)從0開始,依次是0，1，2，3，4，5……你還在哪里見到過0？課堂練習1.填一填，讀一讀。5202.填一填，讀一讀。1343.先接著涂一涂，再填一填。1

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3324150課堂小結(jié)1.一個也沒有,用0來表示。2.0~5的順序：0、1、2、3、4、5。3.0還可以表示起點、分界點、工作狀態(tài),用于編碼占位等。這節(jié)課你有什么收獲？0～5的認識和加減法

第5課時認識=和＞、＜一

蘇教版數(shù)學一年級（上）學習目標1.初步學會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認識=和＞、＜，會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。2.理解符號所蘊含的簡單思想，形成初步的數(shù)感和符號意識?！局攸c】認識=和＞、＜，理解其含義，并能正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

【難點】在比較數(shù)的大小時,能正確使用=和＞、＜。探究新知跳繩的有幾人？拍皮球的呢？比一比。6跳繩的有幾人？拍皮球的呢？比一比。一個對一個，正好同樣多，可以用“=”連接。33=跳繩的有幾人？拍皮球的呢？比一比。33=等號讀作：3等于3。┇上下兩條橫線一樣長。打籃球的有幾人？和跳繩的比一比。53＞35＜大于號┇讀作：5大于3。小于號┇讀作：3小于5。531.┇┇┇┇()比（

）多()比（

）少┇┇┇┇┇┇()比（

）少()比（

）多4＞22＜43＜44＞3課堂練習3204＞＜2=22.55=54＞45＜3.(1)一共有（

）張數(shù)字卡片。55122324(2)

排第1，

排第（

），排第4的是（

）。(3)按從大到小的順序排一排。24.2523＞

＞

＞

＞

51223245格4格3格最長5.哪種顏色的線最長？拓展練習>>下面的方框里可以畫幾個

？課堂小結(jié)1.當兩種事物一一對應(yīng)進行比較時,若都沒剩余,則這兩種事物的數(shù)量就同樣多,用“=”連接。這節(jié)課你有什么收獲？2.比較兩個數(shù)的大小，當兩個數(shù)相同時,用“=”連接;當兩個數(shù)不相同時，用“＞”或“＜”連接。

開口朝前是大于號（＞），尖尖朝前是小于號（＜）。這節(jié)課你有什么收獲？0～5的認識和加減法

第6課時5以內(nèi)的加法一

蘇教版數(shù)學一年級（上）學習目標1.經(jīng)歷由具體情境抽象出加法算式的過程，理解加法的含義，認識加法算式各部分的名稱，會讀、寫加法算式，形成初步的數(shù)感、符號意識和模型意識。2.能正確計算5以內(nèi)的加法，形成初步的運算能力?！倦y點】能根據(jù)具體情境寫出加法算式,并能正確計算5以內(nèi)的加法。

【重點】理解加法的含義，認識加法算式各部分的名稱，會讀、寫加法算式。

課堂導入7看圖，你知道了哪些數(shù)學信息？說說一共有幾人。原來有3人又來2人1，2，3，4，5，一共有5人。原來有3人，又來了2人，一共有5人。說說一共有幾人。原來有3人又來2人1，2，3，4，5，一共有5人。原來有3人，又來了2人，一共有5人。你能用圖表示出題意嗎？用1個表示1人擺一擺。又來2人原來有3人像這樣，幾個添上幾，求一共有多少，用加法表示。3人添上2人是5人，可以用加法表示。3+2=5你知道上面這個算式各部分的名稱嗎？一起讀一讀吧！3+2=5加數(shù)┇加數(shù)┇和┇加號┇讀作：3加2等于5。3人添上2人是5人，可以用加法表示。想一想，說一說。怎樣計算3+2呢？接著數(shù)一個數(shù)加幾，就接著這個數(shù)往后數(shù)幾個數(shù)，數(shù)到幾，和就是幾。01234545從3接著數(shù)，4，5。3+2=5。你能再講一個3+2=5的故事嗎？我原來有3支彩筆，姐姐又送給我2支彩筆，我現(xiàn)在一共有5支彩筆。你還能講出哪些？同學之間互相講一講吧！精心制作

必出良品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本教學課件是采用MicrosoftPowerPoint軟件平臺精心設(shè)計與開發(fā)的，可在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下流暢運行。作為一款現(xiàn)代化的多媒體教學輔助工具，本課件充分整合了多種媒體元素，包括文字、符號、圖形、圖像、動畫及聲音等，形成了一個內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)字化教學資源。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！說說小男孩兩只手里一共有幾個氣球。從題中你知道了什么？說說小男孩兩只手里一共有幾個氣球。3個氣球1個氣球也沒有，用0表示。求小男孩兩只手里一共有幾個氣球，就是求3個添上0個是幾個，用加法計算，列式為3+0。想一想，怎樣計算3+0呢？用1個表示1人擺一擺。數(shù)一數(shù)小男孩兩只手里的氣球，1，2，3，共有3個。所以3+0=3。3和0相加，就是3什么也沒加，還是3，所以3+0=3。想一想，這樣的算式你還能說出哪些？0+1=12+0=24+0=40+5=5……0和幾相加，幾和0相加，結(jié)果還是幾。2+1=32+=241.畫一畫，算一算。課堂練習1+2=31+3=41+4=52.先擺一擺，再寫出和。1+1=22+3=53.2+1=3+1=4+1=5344.5.看圖講加法故事。原來有4個小朋友坐在椅子上看書,又來了1個小朋友,現(xiàn)在一共有5個小朋友。課堂小結(jié)1.認識了加法算式和算式中各部分的名稱。這節(jié)課你有什么收獲？2.幾個幾添上幾，求一共有多少，用加法計算。3.5以內(nèi)的加法，可以用接著數(shù)的方法計算。4.任何數(shù)加0，還得這個數(shù)。這節(jié)課你有什么收獲？作業(yè)課件中的相關(guān)練習。蘇教版數(shù)學一年級（上）

0～5的認識和加減法第7課時5以內(nèi)的減法一學習目標1.經(jīng)歷在具體情境中抽象出減法算式的過程，初步認識減法的含義及減法算式各部分的名稱，能正確口算被減數(shù)在5以內(nèi)的減法。2.通過說明列減法算式理由和減法算式表示的意思，發(fā)展觀察、判斷、推理等初步的能力。3.體會現(xiàn)實情境里有數(shù)學內(nèi)容，培養(yǎng)合作、交流的意識，以及認真書寫、細致思考等習慣。學習目標【難點】掌握5以內(nèi)的減法的計算方法。【重點】理解減法的含義，會讀、寫減法算式。課堂導入看圖，你知道了哪些數(shù)學信息？探究新知說說還剩幾人。8原來有5人走了2人5人去掉1人是4人，再去掉1人是3人。原來有5人，走了2人，還剩3人。說說還剩幾人。8原來有5人走了2人5人去掉1人是4人，再去掉1人是3人。原來有5人，走了2人，還剩3人。你能用圖表示出題意嗎？用1個表示1人擺一擺。原來有5人走了的2人虛線框表示去掉的意思，也就是走了2人。還剩3人像這樣，幾個去掉幾，求還剩多少，用減法表示。5人去掉2人是3人，可以用減法表示。5–2=3你知道上面這個算式各部分的名稱嗎？一起讀一讀吧！5人去掉2人是3人，可以用減法表示。被減數(shù)┇減數(shù)┇差┇減號┇5–2=3讀作：5減2等于3。想一想，說一說。怎樣計算5–2呢？接著倒數(shù)一個數(shù)減幾，就從這個數(shù)接著倒數(shù)幾個數(shù)，最后數(shù)到幾，結(jié)果就是幾。01234543從5接著倒數(shù)，4，3。5–2=3。想一想，說一說。怎樣計算5–2呢？對應(yīng)數(shù)一數(shù)將總?cè)藬?shù)5人用相對應(yīng)的表示，劃去或圈出走的2人，數(shù)出還剩的人數(shù)。1235-2=3想一想，說一說。怎樣計算5–2呢？想加算減2+3=55-2=3你能再講一個5–2=3的故事嗎？我有5張郵票，送給西西2張，還剩3張。你還能講出哪些？同學之間互相講一講吧！2-0=2-2=想一想，怎樣計算2–0呢？0表示一個也沒有，2減0相當于什么也沒減，還是2，所以2–0=2。22-0=2-2=你會計算2–2嗎？2畫一畫最后一個也沒有了，所以2–2=0。02-0=2-2=你會計算2–2嗎？2接著倒數(shù)01234510從2接著倒數(shù)，1，0。2–2=0。02-0=2-2=20想一想，這樣的算式你還能說出哪些？1–0=13–0=34–0=45–0=5……任何數(shù)減0，還得這個數(shù)。1–1=03–3=04–4=05–5=0……兩個相同的數(shù)相減，得數(shù)是0。3-1=24-=221.畫一畫，算一算。課堂練習2－1=12.先照樣子畫一畫，再寫出差。4－3=15－3=23.3－=2－=51414.5－1=44－1=33－1=25.我折了4個千紙鶴，送給了奶奶2個，還剩2個。我有4個草莓，送給了爺爺2個，還剩2個。課堂小結(jié)1.認識了減法算式和減法算式中各部分的名稱。課堂小結(jié)2.幾個去掉幾，求還剩多少，用減法計算。3.5以內(nèi)的減法，可以用接著倒數(shù)法、對應(yīng)數(shù)一

數(shù)、想加算減法計算。課堂小結(jié)4.任何數(shù)減0，還得這個數(shù)。5.兩個相同的數(shù)相減，得數(shù)是0。蘇教版數(shù)學一年級（上）練習一0～5的認識和加減法一前段時間我們主要學習了哪些內(nèi)容？重點回顧重點回顧0~5的認識認識0~5認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)0~5按順序排列：0、1、2、3、4、5幾和第幾0表示一個也沒有、起點、分界點等認識“=”和“＞”、“＜”幾個：表示事物的數(shù)量有多少；第幾個：有方向性，表示事物的排列順序，指其中的一個數(shù)量相等，用“=”數(shù)量不等，用“＞”或“＜”重點回顧0~5的加減法加法幾個添上幾個，求一共有多少，用加法減法有關(guān)0的加減法幾個去掉幾個，求還剩多少，用減法相同的兩個數(shù)相減，差是0任何一個數(shù)加減0，還得它本身練習鞏固1.你能用學過的數(shù)說一句話嗎？

1只手有5根手指。（教材第13頁練習一）1輛自行車有2個輪子。1輛大巴有4個輪子。2.畫△，使每個圈中都有5個△。3.你能像下面這樣擺一擺、說一說嗎？

===5201344.填一填，說一說。

（1）在上面的數(shù)中，最小的是幾？最大的呢？

（2）在上面的數(shù)中，比5小的有哪些？比3大的呢？

最小的是0,最大的是5。

比5小的有0、1、2、3、4,

比3大的有4、5。

5.

4＞02＜5=1＜123345523456.一共有幾輛車？4號車前面有幾輛？分別是哪幾輛？后面呢？前后一共有5輛車。4號車前面有3輛，分別是2號、1號、5號。后面有1輛，是3號。

7.比一比，說一說。鵝和鴨同樣多，2=2。2=27.比一比，說一說。母雞比小雞少，3＜5。3＜57.比一比，說一說。向日葵比月季少，3＜4。3＜4拓展提升你能用學過的數(shù)表示小紅洗碗的先后順序嗎？1234蘇教版數(shù)學一年級（上）練習二0～5的認識和加減法一前段時間我們主要學習了哪些內(nèi)容？快來一起回憶一下吧！重點回顧0~5的認識和加減法幾個添上幾，求一共有多少，用加法計算加法算式各部分名稱計算方法：接著數(shù)任何數(shù)加0，還得這個數(shù)幾個去掉幾，求還剩多少，用減法計算減法算式各部分名稱計算方法：接著倒數(shù)、對應(yīng)數(shù)、想加算減幾－0=幾，幾－幾=0加法減法練習鞏固1.說一說，填一填。

（教材第29頁練習二）3+=414－

=132.畫一畫，填一填。2+3=5－4=513.

0123450123451+2=5－2=334.(1)

3+2=53+0=33－

=4.(2)

123－

=213－

=305.

2+2

1+1

3+2

2+3

3+1

3－0

5－3

5－2

－=6.+=224341練習鞏固7.

（教材第30頁練習二）5－3=1+2=4－2=2－0=5－4=1+3=0+1=3－3=2－1=1+4=3+2=4+0=2+1=5－1=4－3=3－1=2221340115543412=（

）＋（

）8.說說下面的加法算式是怎樣排列的。（1）任意指一道算式，很快說出得數(shù)。（2）和是5的算式有哪些？你能填一填嗎？2+3=（

）＋（

）3214=（

）＋（

）419.將卡片上的算式分一分、排一排。

2－15－15－23－15－34－14－34－25－43－2得數(shù)是1的：

得數(shù)是2的：

得數(shù)是3的：

得數(shù)是4的：

按得數(shù)分9.將卡片上的算式分一分、排一排。

2－15－15－23－15－34－14－34－25－43－22－□：

3－□：

4－□：

5－□：

按被減數(shù)分按減數(shù)分□－1

□－2

□－3

□－4

10.你能看圖說出幾道算式？

3+2=55-1=4……第1名是冠軍，獲金牌；第2名是亞軍，獲銀牌；第3名是季軍，獲銅牌。生活中的位置

蘇教版數(shù)學一年級（上）活動目標1.在具體情境里學會用“上、下、左、右、前、后”來描述物體的位置，體會到位置關(guān)系的相對性。2.能用空間位置關(guān)系的知識解決簡單的實際問題，形成初步的空間觀念。3.培養(yǎng)仔細觀察、獨立思考、認真傾聽、有條理表達等良好的學習習慣，提高學習興趣和自信心?！局攸c】認識物體之間上下、左右、前后的位置關(guān)系。

【難點】會用上下、左右、前后描述物體間的位置關(guān)系?；顒?：認識上、下、前、后、左、右左手右手左邊右邊與左手同側(cè)的是左邊，與右手同側(cè)的是右邊。認識左右貝貝的左邊、右邊分別是誰？月月貝貝亮亮貝貝的左邊貝貝的右邊貝貝的左邊是月月，貝貝的右邊亮亮。還可以怎樣描述他們的位置關(guān)系呢？月月貝貝亮亮貝貝的左邊貝貝的右邊月月的右邊是貝貝，亮亮的左邊是貝貝。月月貝貝亮亮事物的位置關(guān)系是相對的。月月的右邊是貝貝。貝貝的左邊是月月。我的左眼。你的左眼，在我的右邊。面對面時，小女孩的左邊就是小男孩的右邊，小男孩的左邊就是小女孩的右邊，所以小女孩的左眼在小男孩的右邊。認識前后面對的方向前背對的方向后紅紅在月月的后面，紅紅在哪里？后紅紅方方在亮亮的前面，方方在哪里？前方方認識上下高處較高的位置為上較低的位置為下這是我的上面。這是我的下面。低處粉筆盒在講桌的上面，講桌在粉筆盒的下面。你坐在教室的什么位置？你的前后左右各是哪個小朋友？活動2：我在教室里的位置我坐在教室的最前排，我的左邊是小寧，右邊是小明。我的左邊是小林，右邊是小圓，前面是天天，后面是……從前往后數(shù)，你的位置在第幾個？從左往右數(shù)呢？從左往右數(shù)，我的位置在第5個。從前往后數(shù)，我的位置在第2個，從左往右數(shù)，我的位置也在第2個。從前往后數(shù)，我的位置在第3個。還可以怎樣介紹你在教室里的位置？我坐在離教室門最近的位置。我坐在浩浩的前面，小安的后面?；顒?：我們的教室我們教室前面的墻上有什么？后面的墻上呢？教室前面的墻上有國旗、黑板。教室后面的墻上有一個掛鐘……你能用上、下、左、右說說墻上物品的位置關(guān)系嗎？國旗的左邊有“好好學習”，右邊有“天天向上”。國旗在黑板的上面，黑板在國旗的下面?？梢栽鯓硬贾媚銈兘淌液竺娴暮诎寤驂?？先說說你的想法，再一起動手做一做、畫一畫、貼一貼。把全班同學的照片做成拼圖。把照片做成的拼圖貼在中間。在拼圖的左邊貼我們畫的畫，右邊貼我們書法作品。生活中還有哪些地方會用到上、下、前、后、左、右？先想一想，再互相說一說。從前往后數(shù)，我在第6個。向右轉(zhuǎn)就是要向右手那邊轉(zhuǎn)。紙飛機在我們的頭頂上飛。上下樓梯時，都要靠右走。用上、下、前、后、左、右向同學介紹自己家物品的擺放位置。沙發(fā)的前面是茶幾。冰箱的上面放了一盆吊蘭。蘇教版數(shù)學一年級（上）單擊此處編輯母版標題樣式編輯母版文本樣式第二級第三級第四級第五級二編輯母版文本樣式第二級第三級第四級第五級編輯母版文本樣式第二級第三級第四級第五級【難點】會用6~9各數(shù)描述生活中事物的數(shù)量，感受相同事物可以用不同單位來計數(shù)?！局攸c】理解6~9各數(shù)的意義，會認、讀、寫6~9各數(shù)。掌握6~9各數(shù)的順序，會比較9以內(nèi)數(shù)的大小。課堂導入數(shù)一數(shù)下列物品的個數(shù)。再把這些物品的個數(shù)從小到大排列。153421<2<3<4<5新知探究數(shù)一數(shù)，認一認。1先觀察圖中的小朋友在干什么，還知道些什么。一類一類地數(shù)圖中的事物，可以用指著數(shù)、點著數(shù)等方法數(shù)出各類事物的數(shù)量。數(shù)出事物的數(shù)量是幾，就用幾來表示。數(shù)一數(shù)，認一認。1數(shù)出事物的數(shù)量是幾，就用幾來表示。你能用不同方式表示出圖中各事物的數(shù)量嗎？6個水杯6個盆栽方塊數(shù)實物手指67面小旗7朵花78個小朋友8個球拍89個蘋果9個乒乓球9數(shù)量是6、7、8、9的事物可以分別用數(shù)6、7、8、9來表示。精心制作

必出良品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本教學課件是采用MicrosoftPowerPoint軟件平臺精心設(shè)計與開發(fā)的，可在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下流暢運行。作為一款現(xiàn)代化的多媒體教學輔助工具，本課件充分整合了多種媒體元素，包括文字、符號、圖形、圖像、動畫及聲音等，形成了一個內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)字化教學資源。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！6……7顆糖果8只手套9只蝴蝶6還可以表示什么？7,8,9呢？8只手套還可以怎樣表示呢？一只一只數(shù)，8只手套可以用8來表示。人有兩只手，需要戴兩只手套，兩只手套也叫一副手套，如果將這些手套一副一副數(shù)，是4副手套，就用4來表示哦！試一試：1.看數(shù)接著畫。6○○○7△8☆

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9□□○○○△△△△△△☆

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☆□□□□□□□鞋子一共（

）雙，一共（

）只。36試一試：2.填一填。數(shù)量是6~9的事物，可以用6~9各數(shù)表示。事物的數(shù)量是幾，就用幾來表示。數(shù)量相同的不同事物可以用同一個數(shù)來表示。相同的事物可以用不同的單位來計數(shù)。撥一撥，寫一寫。9876數(shù)一數(shù)，計數(shù)器上有幾顆數(shù)珠？有5顆數(shù)珠添上1顆是()顆數(shù)珠。65添上1是6，6大于5，5小于6。6>55<66顆數(shù)珠添上1顆是()顆數(shù)珠。76添上1是7，7大于6，6小于7。7>66<77顆數(shù)珠添上1顆是()顆數(shù)珠。87添上1是8，8大于7，7小于8。8>77<88顆數(shù)珠添上1顆是()顆數(shù)珠。98添上1是9，9大于8，8小于9。9>88<96、7、8、9都是由前一個數(shù)添上1得到的。相鄰的兩個數(shù)中，后一個數(shù)都比前一個數(shù)大1，前一個數(shù)都比后一個數(shù)少1。6~9各數(shù)從小到大是6、7、8、9。根據(jù)數(shù)的大小關(guān)系，我們還可以知道5的后一個數(shù)是6，6比5大1，即6=5＋1；6的后一個數(shù)是7，7比6大1，即7=6＋1……數(shù)都是由很多個1累加而成的。填一填，讀一讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。借助數(shù)軸掌握

6

~9

各數(shù)的順序。01234586796在5的后面，7的前面。7在6的后面，8的前面。8在7的后面，9的前面。9在8的后面。填一填，讀一讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。借助數(shù)軸掌握

6

~9

各數(shù)的順序。0123458679數(shù)軸上的數(shù)從前往后看，依次增加1。6~9各數(shù)從小到大是6、7、8、9。你會寫6~9各數(shù)嗎？下面我們來學習6~9各數(shù)的寫法。哨子“6”像什么？6像哨子嘟嘟叫。下面我們來學習6~9各數(shù)的寫法?！?”像什么？6像鐮刀割青草。鐮刀下面我們來學習6~9各數(shù)的寫法?！?”像什么？8像葫蘆藤上掛。葫蘆下面我們來學習6~9各數(shù)的寫法。“9”像什么？9像勺子能盛飯。勺子編輯母版文本樣式第二級第三級第四級第五級1.數(shù)一數(shù)，填一填。2.（1）一共有（）個水果。9（2）是第2個，是第（）個，是第（）個。（3）后面有（）個水果，前面有（）個水果。69873.先順著讀一讀，再倒著讀一讀。零一二三四五六七八九5離8近一些，還是離1近一些？4大格3大格5和8之間有3大格，5和1之間有4大格，所以5離8近一些。3.先順著讀一讀，再倒著讀一讀。5離8近一些，還是離1近一些？5接著數(shù)3個數(shù)是85倒著數(shù)4個數(shù)是15離8近一些。4.照樣子填一填，再比較大小。73>89<69<課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？蘇教版數(shù)學一年級（上）

6~9的認識和加減法第2課時得數(shù)是6~9的加法二學習目標能根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式（加數(shù)相同的除外），會正確計算得數(shù)是6~9的加法算式。結(jié)合具體情境理解加法的含義，感悟加法計算的算理和算法，形成初步的模型意識和運算能力。【難點】理解加法的含義，感悟加法計算的算理和算法。【重點】根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式，正確計算得數(shù)是6~9的加法算式。課堂導入口算。1+2=+1=3+2=+3=1+3=+1=1+4=+1=335544552234每組的兩道題有什么關(guān)系？你能看圖說一個數(shù)學故事嗎？跑來2只，一共有幾只小雞？原來有3只小雞，3+2=5新知探究說說一共有幾人？情境解讀：很多小朋友都喜歡輪滑！瞧！圖中的小朋友正在進行輪滑練習，有的小朋友正在滑，還有的小朋友練習累了，坐在椅子上休息。新知探究4人正在滑2人正在休息說說一共有幾人？4人和2人，合起來是6人。2人和4人，合起來是6人。新知探究你可以畫圖表示出題意嗎？正在滑的4人用一個表示1人，可以將題意表示如下：休息的2人正在滑的4人休息的2人把4人和2人合起來，可以列出算式4+2。把2人和4人合起來，可以列出算式2+4。新知探究你會計算4+2和2+4嗎？01234586790123458679從4接著數(shù)，5，6，4＋2＝6。從2接著數(shù)，3，4，5，6，2＋4＝6。新知探究觀察4+2和2+4你發(fā)現(xiàn)了什么？4

＋

2

＝

6

＋

＝

624部分部分總數(shù)交換加數(shù)的位置，和不變。在這兩道算式中，加數(shù)相同，和也相同，只是兩個加數(shù)的位置不同。像這樣,根據(jù)一幅圖列出兩道不同的加法算式,這就是加法的一圖兩式。新知探究說說一共有多少個輪滑樁？紅色輪滑樁6個藍色輪滑樁1個求一共有多少個輪滑樁，就是將兩部分合起來。把6個和1個合起來，可以列式6+1。把1個和6個合起來，可以列式1+6。新知探究你會計算6+1和1+6嗎？01234586790123458679從6接著數(shù)，7，6＋1＝7。從1接著數(shù)，2，3，4，5，6，7，1＋6＝7。發(fā)現(xiàn)：得數(shù)是7的加法的計算方法與得數(shù)是6的加法的計算方法相同。課堂練習1.＋＝538＋＝358＋＝729＋＝279課堂練習2.＋＝527＋＝257課堂練習2.＋＝459＋＝549課堂練習2.＋＝639＋＝369課堂練習3.先接著畫一畫，再寫出和。01234586790123458679＋＝516＋＝268課堂練習＋＝437你能再講一個用這道算式計算的故事嗎？4.左邊樹上有4只小鳥，右邊樹上有3只小鳥,一共有7只小鳥。(合理即可)課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？1.計算得數(shù)是6~9的加法時，可以用接數(shù)法計算。2.根據(jù)一幅圖通?？梢粤谐鰞傻兰臃ㄋ闶?加數(shù)相同的除外)。3.部分+部分=總數(shù),交換加數(shù)的位置,和不變。練習四中的相關(guān)練習。0201“想想做做”第1、2題。蘇教版數(shù)學一年級（上）單擊此處編輯母版標題樣式編輯母版文本樣式第二級第三級第四級第五級二編輯母版文本樣式第二級第三級第四級第五級編輯母版文本樣式第二級第三級第四級第五級【難點】結(jié)合具體情境理解減法的意義，感悟減法計算的算理和算法?！局攸c】根據(jù)一幅圖寫出兩道減法算式，正確計算6、7、8、9減幾。編輯母版文本樣式第二級第三級第四級第五級口算。1+2=-1=3+2=-3=1+3=-1=1+4=-4=325243513545每組的兩道題有什么關(guān)系？你能看圖說一個數(shù)學故事嗎？右邊有3只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？左邊有5只蝴蝶，5+3=8編輯母版文本樣式第二級第三級第四級第五級說一說，寫一寫。一共有6人，正在滑的有4人，休息的有()人。一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人。34人2人一共有6人，正在滑的有4人，休息的有()人。一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人。4人2人說一說分別要求什么。從6人中去掉4人，是2人。從6人中去掉4人，是2人。觀察的角度不同，找到的已知條件和提出的問題也會不同。一共有6人，正在滑的有4人，休息的有()人。一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人。4人2人你能用圖表示出題意嗎？從圖中可知，“一共有6人”被分成兩部分，一部分是“正在滑的4人”，另一部分是“休息的2人”。一共有6人，正在滑的有4人，休息的有()人。用1個表示1人擺一擺。一共有6人正在滑的4人從6人（總數(shù)）中去掉正在滑的4人（一部分），可列出減法算式。6-4=一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人。用1個表示1人擺一擺。一共有6人休息的2人從6人（總數(shù)）中去掉休息的2人（一部分），可列出減法算式。6-2=“一共的數(shù)量”里去掉其中一部分的數(shù)量，用減法計算。怎樣計算6減幾的算式呢？接著倒數(shù)012345867901234586796-4=6-2=從6接著倒數(shù)，5，4，3，2。6–4=2。24從6接著倒數(shù)，5，4。6–2=4。還可以根據(jù)加法來推導減法的結(jié)果4+2=66-4=22+4=66-2=4根據(jù)一幅圖列出的兩道減法算式，被減數(shù)相同，減數(shù)和差交換了位置，兩道算式表示的含義不同。剛才根據(jù)一幅圖中的信息，列出兩道減法算式，這就是減法的“一圖兩式”。6

－

4

＝

26

－

＝

241.從總數(shù)里去掉一部分，求另一部分，用減法計算?？倲?shù)寫在減號的前面，去掉的部分寫在減號的后面，等號后面就是所求的部分。2.計算6減幾時，可以用接著倒數(shù)的方法得出結(jié)果。交流總結(jié)：看圖列式計算。7-1=7-6=說一說分別要求什么。一共有7個輪滑樁，藍色的有1個，紅色的有幾個？一共有7個輪滑樁，紅色的有6個，藍色的有幾個？看圖列式計算。7-1=7-6=一共有7個輪滑樁，藍色的有1個，紅色的有幾個？

？個1個求有幾個紅色輪滑樁，就是從7個中去掉藍色的1個，可列出減法算式。7-1=看圖列式計算。7-1=7-6=一共有7個輪滑樁，紅色的有6個，藍色的有幾個？

6個？個求有幾個藍色輪滑樁，就是從7個中去掉紅色的6個，可列出減法算式。7-6=7-1=7-6=你是怎樣算的？我用接著倒數(shù)的方法計算。0123458679從7接著倒數(shù)，6。所以7–1=6。60123458679從7接著倒數(shù)，6，5，4，3，2，1。所以7–6=1。1根據(jù)一圖兩式的特點“被減數(shù)相同、減數(shù)和差交換位置”，在算出7－1＝6后，可以直接得出7－6＝1。一圖兩式，正確解答。7

－

1

＝

67

－

＝

617減幾的計算方法與6減幾的計算方法相同，可以用接著倒數(shù)的方法來計算。根據(jù)“一圖兩式”的特點，可以算出一道減法算式的差，直接得到另一道減法算式的和。交流總結(jié)：8減幾、9減幾怎樣計算呢？8、9減幾的計算方法與6、7減幾相同，也用接著倒數(shù)法計算。1.8-5=8-3=9-=9-=3572272.7-3=7-=6-=

-=

-=

-=443156519549453.先接著畫一畫，再寫出差。01234586798-2=601234586798-4=44.你能再講一個用這道算式計算的故事嗎？9-=63創(chuàng)編數(shù)學故事：如：一共有9只鴨子游泳，上岸了6只，河里還有多少只？編輯母版文本樣式第二級第三級第四級第五級通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？從總數(shù)里去掉一部分，求另一部分，用減法計算。相同的減法算式可以講出很多個不同的故事，這些故事都表示從總數(shù)里去掉一部分求另一部分。蘇教版數(shù)學一年級（上）單擊此處編輯母版標題樣式編輯母版文本樣式第二級第三級第四級第五級二【難點】在具體情境中理解連加、連減和加減混合算式的含義。【重點】

能計算9以內(nèi)的連加、連減和加減混合算式。編輯母版文本樣式第二級第三級第四級第五級口算。1+2=+4=3+2=+3=9-3=-4=5+4=-6=375862933569每組的兩道題有什么關(guān)系？運來3盆，一共有幾盆？原來有4盆花，4+3=7(盆)你能看圖說一個數(shù)學故事嗎？編輯母版文本樣式第二級第三級第四級第五級說說一共有多少盆花。女孩運來3盆，一共有幾盆花？原來有4盆花，男孩又運來2盆，14從圖中你知道了什么？編輯母版文本樣式第二級第三級第四級第五級說說一共有多少盆花。女孩運來3盆，一共有幾盆花？原來有4盆花，男孩又運來2盆，14應(yīng)該怎樣列式呢？432++用1個代表1盆花，擺一擺。列式為：求一共有多少盆花，就是把原有的4盆、運來的3盆和有運來的2盆合起來，用加法計算。4+3+2像4+3+2這樣，幾個數(shù)連續(xù)相加的算式，叫連加算式。連加算式里至少有兩個“+”。認識連加算式接著數(shù)一數(shù)：4＋3表示從4接著數(shù)3個數(shù)，5，6，7，所以4＋3＝7；再加2，表示從7接著數(shù)2個數(shù)，8，9，所以4＋3＋2＝9。0123458679怎樣算4+3+2？精心制作

必出良品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本教學課件是采用MicrosoftPowerPoint軟件平臺精心設(shè)計與開發(fā)的，可在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下流暢運行。作為一款現(xiàn)代化的多媒體教學輔助工具，本課件充分整合了多種媒體元素，包括文字、符號、圖形、圖像、動畫及聲音等，形成了一個內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)字化教學資源。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！432++=97三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，再用得數(shù)加上第三個數(shù)。明確運算順序432++=97計算連加算式時，可以先在前兩個數(shù)的下面畫上橫線，把算出來的得數(shù)記在橫線下面，然后用這個得數(shù)加第三個數(shù)。讀連加算式時，只要從左到右依次讀出每一部分。明確運算順序怎么讀連加算式？讀作：4加3加2等于9。從左往右依次讀出每一部分。4+3+2=945說說還剩幾朵。從圖中你知道了什么？從圖中可以知道，原有8朵

，筐里放著先摘下的3朵，女孩又摘了1朵。需要解決的問題是“還剩幾朵

”。45說說還剩幾朵。從圖中可以知道，原有8朵

，筐里放著先摘下的3朵，女孩又摘了1朵。需要解決的問題是“還剩幾朵

”。應(yīng)該怎樣列式呢？用1個代表1朵

，擺一擺。從原有的8朵中去掉筐里的3朵，再去掉手里的1朵，求還剩幾朵，用減法計算。

831--列式為：連減算式里至少有兩個“-”。8-3-1像8-3-1這樣，一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)的算式是連減算式。認識連減算式倒著數(shù)一數(shù)：怎樣算8-3-1

？01234586798-3表示從8接著倒數(shù)3個數(shù)，7，6，5，所以8-3＝5；再減1，表示從5再接著倒數(shù)1個數(shù)，4，所以8-3-1＝4。明確運算順序三個數(shù)連減，先把前兩個數(shù)相減，再用得數(shù)減去第三個數(shù)。831－－=4

5明確運算順序從總量里去掉兩個或兩個以上部分，可以列連減算式，計算連減算式時,要按從左到右的順序依次計算。831－－=4

5怎么讀連減算式？讀作：8減3減1等于4。從左往右依次讀出每一部分。8-3-1=45+3+1=9我擺……小游戲：我擺學具，你說算式。想想做做仔細觀察這幅圖，你能說說圖中的意思嗎？首先要明確車上原來有7人。想想做做仔細觀察這幅圖，你能說說圖中的意思嗎？車上原來有7人，下車2人，又上車3人?，F(xiàn)在車上有幾人？7-2+3用1個代表1人，擺一擺。車上原來有7人，下車2人，從7人中去掉下車的2人要用減法；

又上車3人，和車上的人合起來要用加法，所以列式為：加減混合算式里既有“+”又有“-”。像7-2+3這樣，既有加法又有減法的算式是加減混合算式。7-2+3認識加減混合算式怎樣算7-2

+3

？01234586797-2表示從7接著倒數(shù)2個數(shù)，6，5，所以7-2＝5；再加3，表示從5接著數(shù)3個數(shù)，6，7，8，所以7-2+3＝8。結(jié)合前面算連加、連減算式的經(jīng)驗，畫一畫、算一算。明確運算順序加減混合計算，先將前兩個數(shù)相加或相減，再用得數(shù)加上或減去第三個數(shù)。723－+=8

5明確運算順序從總量里去掉一部分，再添上一部分，或者先添上一部分，再去掉一部分，可以列加減混合算式，計算加減混合算式時,要按從左到右的順序依次計算。723－+=8

5怎么讀加減混合算式？讀作：7減2加3等于8。從左往右依次讀出每一部分。7-2+3=8看圖列式計算?！?□+□=9－

□－

□=5－

2+□=423924336編輯母版文本樣式第二級第三級第四級第五級編輯母版文本樣式第二級第三級第四級第五級通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？1.三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，再用得數(shù)加上第三個數(shù)。2.三個數(shù)連減，先把前兩個數(shù)相減，再用得數(shù)減去第三個數(shù)。3.計算加減混合算式時，要按從左到右的順序依次計算。練習五中的相關(guān)練習。0201“想想做做”第3、4題。蘇教版數(shù)學一年級（上）

6～9的認識和加減法練習三二重點鞏固前段時間我們主要學習了哪些內(nèi)容？認識6~96~9的意義6~9各數(shù)的順序6~9的書寫6~9的意義6~9的基數(shù)意義：數(shù)量是幾的事物，就用幾來表示。6~9的序數(shù)意義：前一個數(shù)加1得到后一個數(shù)。數(shù)是由很多個1累加而成的。6~9各數(shù)的順序5添上1是6，6＞5，5＜6……從前往后數(shù)：6、7、8、9；從后往前數(shù)：9、8、7、6。01234586796~9的書寫寫數(shù)時，注意起筆、運筆、收筆的位置。要占滿田字格的一半。練習鞏固1.（教材第39頁練習三）一共()雙，有()根。一共()盤，有()個。一共()盒，有()塊。4839282.你能像這樣擺一擺、說一說嗎？8>6。

的個數(shù)比多。6>3。

的個數(shù)比多。

的個數(shù)比多