《6~9 的加法和減法》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

《6~9的加法和減法》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《6~9的加法和減法》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版《6~9的加法和減法》為主題，通過生活實(shí)例引入，讓學(xué)生在具體情境中理解加法和減法的概念，并通過實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和思維能力。教學(xué)過程中，注重學(xué)生自主探索和合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，提高學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。通過實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和合作交流能力，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和空間觀念。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科尚處于啟蒙階段，他們對(duì)數(shù)字和基本運(yùn)算概念充滿好奇，但認(rèn)知水平和思維能力相對(duì)有限。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)初步接觸了1~5的加法和減法，具備了一定的數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)能力。然而，對(duì)于6~9的數(shù)字和相應(yīng)的加法減法運(yùn)算，學(xué)生可能存在一定的困難，如對(duì)進(jìn)位和退位概念的理解不夠清晰。

在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力尚在發(fā)展之中，他們更傾向于通過具體形象的事物來理解抽象的數(shù)學(xué)概念。學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問題的能力也在逐步形成，但需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

在素質(zhì)方面，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾，需要教師通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引他們的注意力。此外，學(xué)生的自律性和合作意識(shí)有待提高，需要教師通過課堂紀(jì)律和小組合作活動(dòng)來培養(yǎng)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，教學(xué)設(shè)計(jì)需注重直觀性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，教學(xué)過程中要注重學(xué)生動(dòng)手操作和合作交流，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)精神；最后，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供差異化的教學(xué)支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、打印機(jī)、彩色卡紙、剪刀、膠水

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：數(shù)字故事書、在線數(shù)學(xué)游戲、多媒體教學(xué)課件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片）、圖片、故事、兒歌、游戲活動(dòng)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：教師通過展示與生活相關(guān)的圖片或故事，如“小明家的蘋果樹上有6個(gè)蘋果，小紅的蘋果樹上有3個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？”等問題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的1~5的加法和減法，提問學(xué)生：“還記得我們是怎么計(jì)算1~5的加法和減法的嗎？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

講解新知：教師詳細(xì)講解6~9的加法和減法，通過圖示和操作演示，讓學(xué)生理解加法和減法的含義。

舉例說明：以具體的例子展示6~9的加法和減法，如“6+3=9，9-3=6”，幫助學(xué)生理解加法和減法的概念。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用自己的方式表示6~9的加法和減法，如用數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器等。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生在紙上進(jìn)行6~9的加法和減法練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成。

教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過程中巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的困難給予個(gè)別輔導(dǎo)，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)6~9的加法和減法的關(guān)鍵點(diǎn)，如進(jìn)位和退位的概念。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成10道6~9的加法和減法題目，并在家中與家長(zhǎng)一起完成。

6.教學(xué)過程詳細(xì)內(nèi)容：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師通過提問和生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的講解做好鋪墊。

（2）新課呈現(xiàn)

教師講解6~9的加法和減法，通過圖示和操作演示，讓學(xué)生直觀地理解加法和減法的概念。

（3）互動(dòng)探究

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用自己的方式表示6~9的加法和減法，如用數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器等。

（4）鞏固練習(xí)

學(xué)生在紙上進(jìn)行加法和減法練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的困難給予個(gè)別輔導(dǎo)。

（5）課堂總結(jié)

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)6~9的加法和減法的關(guān)鍵點(diǎn)。

（6）作業(yè)布置

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下完成10道加法和減法題目。

在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

2.計(jì)算能力提升：

學(xué)生在課堂上通過多次練習(xí)和操作，計(jì)算速度和準(zhǔn)確性得到顯著提高。在加法和減法運(yùn)算中，學(xué)生的錯(cuò)誤率降低，計(jì)算效率提升。

3.邏輯思維能力：

4.觀察和分析能力：

學(xué)生在課堂上通過觀察教師演示和同伴互動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何觀察問題、分析問題。在遇到加法和減法問題時(shí)，學(xué)生能夠迅速識(shí)別問題類型，并選擇合適的方法解決問題。

5.實(shí)踐操作能力：

學(xué)生在課堂上通過動(dòng)手操作數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器等教具，提高了實(shí)踐操作能力。這種能力的提升有助于學(xué)生在日常生活中更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

6.合作交流能力：

在小組討論和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作、交流。通過合作解決問題，學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課堂上積極參與，通過自主學(xué)習(xí)掌握知識(shí)。課后，學(xué)生能夠自主完成作業(yè)，并嘗試解決生活中遇到的相關(guān)問題。

8.課堂紀(jì)律和習(xí)慣：

9.學(xué)習(xí)興趣和信心：

學(xué)生在課堂上感受到數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。在掌握知識(shí)、解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)生的自信心得到提升。

10.綜合素質(zhì)：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)新精神和批判性思維能力。這些綜合素質(zhì)的提升有助于學(xué)生全面發(fā)展。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解6~9的加法和減法時(shí)，我嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)融入學(xué)生熟悉的生活情境中，比如通過模擬購(gòu)物、分享食物等游戲，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解數(shù)學(xué)概念，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性。

2.多元化教學(xué)手段：我使用了數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器等多種教具，以及多媒體課件，使教學(xué)手段更加豐富，有助于不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，特別是在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生容易走神。這表明我在課堂管理上還需要加強(qiáng)，比如可以通過設(shè)定明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來提高學(xué)生的參與度。

2.教學(xué)深度：在講解加法和減法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)進(jìn)位和退位的概念理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)過程中對(duì)概念的解釋不夠清晰或者沒有提供足夠的例子來幫助學(xué)生理解。

3.個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我在課堂上給予的個(gè)別輔導(dǎo)還不夠及時(shí)和充分，導(dǎo)致他們?cè)诤罄m(xù)的學(xué)習(xí)中仍然存在障礙。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律：為了提高課堂紀(jì)律，我計(jì)劃在課程開始時(shí)與學(xué)生共同制定課堂規(guī)則，并在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行。同時(shí)，我會(huì)設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

2.深化概念講解：對(duì)于加法和減法中的進(jìn)位和退位概念，我會(huì)重新設(shè)計(jì)教學(xué)方案，通過更多的實(shí)例