九年級化學上冊 第6單元 燃燒與燃料 到實驗室去 二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)說課稿1 （新版）魯教版

九年級化學上冊第6單元燃燒與燃料到實驗室去二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)說課稿1（新版）魯教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課圍繞“二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)”展開，旨在讓學生通過實驗操作，掌握二氧化碳的制取方法、性質(zhì)以及檢驗方法，培養(yǎng)學生的實驗操作技能和科學探究能力。同時，引導學生關(guān)注環(huán)境保護，認識到燃燒對環(huán)境的影響，激發(fā)學生對化學學科的熱愛和興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、實踐創(chuàng)新能力、環(huán)境保護意識和安全意識。學生通過實驗操作，學會設計實驗方案、觀察實驗現(xiàn)象、分析實驗數(shù)據(jù)，提升科學探究和解決問題的能力。同時，通過學習燃燒與燃料的知識，增強學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)其社會責任感，以及安全使用化學實驗用品的技能。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

a.理解并掌握實驗室制取二氧化碳的方法，包括反應原理、實驗裝置的選擇和操作步驟。

b.熟悉二氧化碳的性質(zhì)，特別是其不支持燃燒和不供給呼吸的特性，以及如何檢驗二氧化碳的存在。

c.能夠通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，得出二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的結(jié)論。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

a.正確操作實驗裝置，確保實驗過程的安全性，避免實驗事故的發(fā)生。

b.準確判斷并記錄實驗現(xiàn)象，特別是對于氣體生成和溶解等難以觀察的現(xiàn)象。

c.理解并運用化學方程式描述二氧化碳的制取和反應過程，能夠?qū)嶒灲Y(jié)果與化學原理相聯(lián)系。教學資源-軟硬件資源：實驗室制取二氧化碳的裝置（如大理石與稀鹽酸反應裝置）、集氣瓶、酒精燈、導管、單孔橡皮塞、燒杯、玻璃片等。

-課程平臺：魯教版九年級化學教材電子版、教學課件。

-信息化資源：相關(guān)實驗操作視頻、二氧化碳性質(zhì)科普文章。

-教學手段：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、實驗指導書、學生實驗報告模板。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如要求學生預習二氧化碳的化學性質(zhì)和實驗室制取方法。

設計預習問題：圍繞“二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)”，設計問題如“如何設計實驗裝置制取二氧化碳？”“二氧化碳的哪些性質(zhì)可以通過實驗來驗證？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解二氧化碳的制取原理和性質(zhì)。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示二氧化碳在大氣中的含量變化，引出“二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解實驗室制取二氧化碳的原理、步驟和注意事項，如大理石與稀鹽酸反應生成二氧化碳的過程。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)預習內(nèi)容，討論如何設計實驗裝置；進行實驗演示，讓學生觀察二氧化碳的制取過程。

解答疑問：針對學生在實驗中遇到的問題，如如何收集二氧化碳、如何檢驗二氧化碳的存在等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。

參與課堂活動：積極參與實驗操作，觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

提問與討論：針對實驗中的疑問或觀察到的現(xiàn)象，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解二氧化碳的制取原理和性質(zhì)。

實踐活動法：通過實驗操作，讓學生在實踐中掌握二氧化碳的制取和性質(zhì)檢驗。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置設計實驗方案、分析實驗數(shù)據(jù)的作業(yè)，鞏固學生對二氧化碳制取與性質(zhì)的理解。

提供拓展資源：提供關(guān)于環(huán)境保護和能源利用的拓展資料，引導學生思考二氧化碳排放對環(huán)境的影響。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如實驗操作的規(guī)范性、數(shù)據(jù)分析的準確性等。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如研究其他氣體的制取和性質(zhì)。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如如何改進實驗操作、如何提高實驗數(shù)據(jù)的準確性等。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《化學與生活》中的“二氧化碳的循環(huán)和作用”：閱讀該部分，了解二氧化碳在自然界的循環(huán)過程以及它在生態(tài)環(huán)境中的作用。

-《化學實驗探究》中的“二氧化碳的收集與檢測”：學習不同的二氧化碳收集方法（如排水集氣法、向上排空氣法）和檢測方法（如石灰水檢驗法）。

-《化學與環(huán)境》中的“溫室效應與全球變暖”：探討二氧化碳排放與溫室效應的關(guān)系，以及全球變暖對地球的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試設計不同類型的實驗，以更深入地了解二氧化碳的性質(zhì)，例如：

-設計實驗比較不同條件下二氧化碳的溶解度。

-嘗試利用其他物質(zhì)（如石灰石與稀硫酸）制取二氧化碳，并比較其與大理石與稀鹽酸反應的差異。

-研究不同濃度的二氧化碳對植物光合作用的影響。

-學生可以通過網(wǎng)絡或圖書館資源，查找關(guān)于二氧化碳在工業(yè)中的應用案例，如二氧化碳在飲料生產(chǎn)中的使用。

-探究二氧化碳在不同領域的應用，例如：

-二氧化碳在滅火器中的作用。

-二氧化碳在化工生產(chǎn)中的應用，如合成尿素。

-二氧化碳在食品工業(yè)中的應用，如碳酸飲料的生產(chǎn)。

-學生可以參與或觀察社區(qū)環(huán)境中的二氧化碳排放情況，例如：

-調(diào)查家庭和學校中的能源使用情況，分析二氧化碳排放的來源。

-觀察并記錄城市交通中的二氧化碳排放情況，探討減少排放的潛在措施。

-學生可以嘗試編寫一篇關(guān)于二氧化碳環(huán)境保護的短文，提出自己的觀點和建議，如如何減少二氧化碳排放、如何促進綠色出行等。板書設計①實驗室制取二氧化碳

-反應原理：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

-實驗裝置：大理石（或石灰石）+稀鹽酸

-收集方法：向上排空氣法或排水集氣法

-檢驗方法：石灰水變渾濁

②二氧化碳的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無色無味氣體，密度比空氣大

-化學性質(zhì)：

-不支持燃燒

-不供給呼吸

-與水反應生成碳酸

-與堿反應生成碳酸鹽

-檢驗方法：石灰水變渾濁

③實驗注意事項

-實驗安全：佩戴防護眼鏡和手套

-實驗操作：規(guī)范操作，避免氣體泄漏

-實驗記錄：準確記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學與理論教學相結(jié)合：在講解二氧化碳的制取與性質(zhì)時，不僅注重理論知識的傳授，更強調(diào)實驗操作的重要性，通過實驗讓學生直觀地感受化學現(xiàn)象，增強學習的趣味性和實踐性。

2.環(huán)保意識融入教學：在教學過程中，強調(diào)燃燒對環(huán)境的影響，引導學生關(guān)注二氧化碳排放問題，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生實驗操作不規(guī)范：部分學生在實驗過程中操作不夠規(guī)范，如未佩戴防護眼鏡、實驗記錄不準確等，需要加強實驗操作規(guī)范教育。

2.學生對實驗現(xiàn)象觀察不夠細致：部分學生在觀察實驗現(xiàn)象時不夠細致，導致對實驗結(jié)果的解讀不夠準確，需要提高學生的觀察能力。

3.學生對化學原理理解不夠深入：部分學生對二氧化碳的性質(zhì)理解不夠深入，需要通過更豐富的教學手段和案例分析，幫助學生更好地理解化學原理。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強實驗操作規(guī)范教育：在實驗教學中，反復強調(diào)實驗操作規(guī)范，通過示范、講解和實際操作，讓學生掌握正確的實驗方法。

2.提高學生的觀察能力：在實驗過程中，引導學生仔細觀察實驗現(xiàn)象，鼓勵學生提出問題，通過討論和總結(jié)，提高學生對實驗現(xiàn)象的解讀能力。

3.豐富教學手段，深入講解化學原理：結(jié)合多媒體教學、案例分析等多種教學方法，深入講解二氧化碳的性質(zhì)和化學