習作：寫日記 說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版

習作：寫日記說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版《習作：寫日記》。教材內(nèi)容主要包括日記的格式、寫作方法以及如何觀察和記錄生活。通過學習，學生能夠掌握日記的基本寫作技巧，提高觀察能力和文字表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察力和細致的感知能力，通過寫日記練習，讓學生學會觀察周圍的生活，捕捉生活中的細節(jié)。

2.增強學生的語言表達能力和文字組織能力，使學生能夠用恰當?shù)恼Z言描述所見所聞。

3.培養(yǎng)學生的自我反思和自我表達能力，通過寫日記，學生能夠進行自我審視，提高自我認知。

4.培養(yǎng)學生的持續(xù)寫作習慣，讓學生在日常生活中養(yǎng)成記錄和反思的習慣，促進終身學習的意識。重點難點及解決辦法重點：

1.日記格式的規(guī)范運用：重點在于讓學生掌握日記的基本格式，包括日期、天氣、正文等部分。

2.觀察與記錄生活的能力：引導學生學會觀察周圍環(huán)境，捕捉生活中的細節(jié)，并將其轉化為文字。

難點：

1.細節(jié)描寫：學生難以將觀察到的細節(jié)生動地用文字表達出來。

2.持續(xù)寫作：學生可能缺乏持續(xù)寫作的動力和習慣。

解決辦法：

1.通過示范日記，展示日記格式和寫作技巧，讓學生直觀學習。

2.組織學生進行觀察活動，鼓勵學生用語言描述觀察到的細節(jié)，逐步提高描寫能力。

3.設定寫作任務，如“一周日記挑戰(zhàn)”，幫助學生養(yǎng)成持續(xù)寫作的習慣。

4.利用小組合作，讓學生互相交流寫作心得，共同進步。

5.定期進行寫作評價，給予學生反饋，激發(fā)寫作興趣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《習作：寫日記》教材，并提前預習相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與日記寫作相關的圖片、生活場景視頻，以及日記格式示例圖，幫助學生直觀學習。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，放置寫日記所需的紙筆，營造輕松的寫作氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生提前了解日記的基本格式和寫作技巧。

設計預習問題：圍繞日記寫作，設計問題如“日記應該包括哪些內(nèi)容？”“如何記錄生活中的細節(jié)？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀日記寫作的相關資料，理解日記的基本格式和寫作方法。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過分享一篇有趣的日記，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解日記的格式、寫作步驟和細節(jié)描寫技巧，結合實際例文進行講解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的日記寫作經(jīng)驗，或者進行角色扮演，模擬日記寫作的場景。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，通過實踐掌握日記寫作的技能。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解日記寫作的知識點。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中學習和應用知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置日記寫作的作業(yè)，要求學生根據(jù)所學知識，寫一篇日記。

提供拓展資源：推薦一些優(yōu)秀的日記作品，或者提供日記寫作的技巧指導視頻，供學生課后學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成日記寫作作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用拓展資源，進一步提升自己的日記寫作水平。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：通過作業(yè)和拓展學習，引導學生反思自己的寫作過程，總結經(jīng)驗。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

為了幫助學生進一步理解和掌握日記寫作的技巧，以下是一些與教材內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《小學生日記精選》：收錄了多篇小學生日記，讓學生了解不同主題和風格的日記寫作。

-《日記寫作指南》：一本專門介紹日記寫作技巧的書籍，包括日記格式、寫作方法和寫作技巧。

-《生活中的小事》：通過講述生活中的小故事，引導學生觀察生活，記錄生活中的點滴。

2.課后自主學習和探究

為了鼓勵學生進行課后自主學習和探究，以下是一些建議：

-鼓勵學生定期閱讀日記，了解不同人的生活和思想，拓寬視野。

-引導學生觀察生活中的細節(jié)，記錄下自己的感受和思考，提高觀察能力和表達能力。

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的寫作活動，如日記比賽、作文比賽等，提升寫作水平。

-建議學生嘗試不同類型的日記寫作，如旅行日記、成長日記、讀書筆記等，豐富寫作內(nèi)容。

-鼓勵學生與家人、朋友分享自己的日記，增進溝通和理解。

3.日記寫作技巧拓展

-提升細節(jié)描寫：引導學生關注生活中的細節(jié)，如人物的表情、動作、場景的描寫等，使日記內(nèi)容更加生動。

-情感表達：鼓勵學生在日記中表達自己的情感，如快樂、悲傷、憤怒等，讓日記更具個性。

-觀點表達：引導學生對生活中的事件或現(xiàn)象發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)獨立思考能力。

-日記格式創(chuàng)新：鼓勵學生在遵守基本格式的基礎上，嘗試創(chuàng)新日記的格式，如手繪插圖、彩色字體等。

4.日記寫作主題拓展

-個人成長：引導學生記錄自己的成長歷程，如學習、生活、心理等方面的變化。

-家庭生活：鼓勵學生記錄家庭生活中的點滴，增進家庭成員之間的感情。

-校園生活：引導學生關注校園生活，記錄校園活動、師生關系等。

-社會實踐：鼓勵學生參與社會實踐活動，記錄自己的所見所聞，提升社會責任感。

5.日記寫作實踐拓展

-鼓勵學生參加日記寫作比賽，提高寫作水平。

-建立班級日記角，讓學生分享自己的日記，互相學習、交流。

-邀請作家或教師進行講座，分享日記寫作的經(jīng)驗和技巧。

-組織學生參觀博物館、公園等場所，激發(fā)寫作靈感。板書設計①寫日記的基本格式：

-日期：年月日

-天氣：晴、陰、雨等

-正文：詳細描述當天發(fā)生的事情、感受或思考

②日記寫作要點：

①觀察生活：留意身邊發(fā)生的事情，捕捉細節(jié)。

②真實記錄：用真誠的文字記錄生活，表達真實感受。

③細節(jié)描寫：運用感官描述，使日記內(nèi)容更加生動。

③寫作技巧：

①選擇主題：圍繞生活瑣事或重要事件進行記錄。

②語句通順：用簡練、流暢的語言表達思想。

③個性表達：展現(xiàn)個人風格，使日記具有獨特性。

④日記類型：

①日常生活日記：記錄日常生活瑣事。

②事件日記：記錄特殊事件或經(jīng)歷。

③感悟日記：記錄生活中的感悟和思考。

④成長日記：記錄個人成長過程中的點滴。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對本次《習作：寫日記》教學的反思與改進計劃。

首先，我想談談課堂上的亮點。我發(fā)現(xiàn)學生們對于日記寫作的熱情很高，他們能夠積極參與課堂活動，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，大家都能踴躍發(fā)言，分享自己的日記寫作經(jīng)驗。這讓我感到非常欣慰，說明我的教學方法在一定程度上是有效的。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

①學生在細節(jié)描寫方面存在困難。有些學生在描述生活細節(jié)時，語言不夠生動，缺乏具體的感官描寫。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，增加一些寫作技巧的講解，比如如何運用比喻、擬人等修辭手法來豐富細節(jié)描寫。

②部分學生在日記格式上不夠規(guī)范。雖然我在課堂上強調了日記的格式要求，但仍有學生沒有完全掌握。為了提高學生的格式規(guī)范意識，我打算在下一節(jié)課開始前，專門安排時間進行格式規(guī)范的復習和練習。

③課后作業(yè)的反饋不夠及時。由于班級學生較多，我在批改作業(yè)時花費了較多時間，導致反饋不夠及時。為了解決這個問題，我計劃利用在線平臺，及時上傳作業(yè)批改結果，并給予學生個性化的反饋。

1.在課堂上，我會更加注重細節(jié)描寫技巧的講解，通過實例分析，讓學生學會如何用生動的