《第3課 七彩校園：我的學(xué)?！罚ㄕf課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動安徽大學(xué)版

《第3課七彩校園：我的學(xué)?！罚ㄕf課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動安徽大學(xué)版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課以《第3課七彩校園：我的學(xué)校》為主題，結(jié)合三年級下冊綜合實踐活動安徽大學(xué)版教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生認識校園環(huán)境，了解學(xué)校的歷史和文化，培養(yǎng)學(xué)生的校園歸屬感和自豪感。通過參觀校園、采訪師生、收集資料等方式，讓學(xué)生深入了解自己的學(xué)校，激發(fā)學(xué)生對校園生活的熱愛。教學(xué)活動設(shè)計注重實踐性、趣味性和互動性，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園的情感，增強校園歸屬感。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和表達的能力，提升溝通與合作意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運用信息的能力，提高信息素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的精神，激發(fā)對校園文化的興趣。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于認知發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對周圍世界充滿好奇，對學(xué)校生活有著濃厚的興趣。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察力和初步的交流能力，能夠識別校園內(nèi)的常見景物和人物。然而，由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們的知識體系尚不完善，對學(xué)校歷史和文化了解有限。

在能力方面，學(xué)生的動手操作能力、信息收集能力以及團隊合作能力有待提高。他們在實踐中可能缺乏條理性和系統(tǒng)性，需要教師引導(dǎo)和指導(dǎo)。此外，學(xué)生的表達能力和創(chuàng)造力也需要通過實踐活動得到培養(yǎng)和激發(fā)。

在素質(zhì)方面，三年級學(xué)生的自律性和責(zé)任感正在形成，但仍有待加強。他們可能對校園生活的細節(jié)關(guān)注不夠，缺乏主動參與和探究的精神。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這些都會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，如參觀校園、小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力、表達力和合作精神，同時引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的校園價值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解校園歷史和文化，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬校園生活場景，增強參與感和體驗性。

3.利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示校園風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生興趣。

4.引導(dǎo)學(xué)生分組合作，共同完成校園調(diào)研項目，培養(yǎng)團隊合作能力和實踐能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示校園風(fēng)景照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶校園生活，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的情感。

-提問：“你們對學(xué)校有什么印象？你們喜歡學(xué)校的哪些地方？”

-引出課題：“今天，我們就來一起探索我們美麗的校園，了解它的故事?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-講解學(xué)校的歷史沿革，介紹學(xué)校的創(chuàng)始人、重要事件等。

-通過圖片展示校園建筑和設(shè)施，講解其功能和文化意義。

-講解校園內(nèi)的特色活動，如運動會、文化節(jié)等，讓學(xué)生了解學(xué)校的活力和多樣性。

-介紹學(xué)校的規(guī)章制度，強調(diào)校園安全和文化規(guī)范。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：每組選擇一個校園角落，如圖書館、操場等，進行調(diào)查和描述。

-角色扮演：模擬學(xué)校歷史上的一個重要事件，讓學(xué)生扮演不同角色，重現(xiàn)場景。

-小組分享：每組派代表分享調(diào)查結(jié)果和角色扮演的感受，其他學(xué)生進行評價和補充。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生的表現(xiàn)。

-強調(diào)學(xué)校的歷史和文化對學(xué)生的意義，鼓勵學(xué)生愛護校園環(huán)境。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生收集關(guān)于學(xué)校的一個有趣故事或傳說，準備在下次課上進行分享。

-鼓勵學(xué)生回家后與家人一起參觀學(xué)校的一個未曾去過的地方，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

-完成一份校園手繪地圖，標注出學(xué)校的重要地點和設(shè)施。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園歷史資料：收集學(xué)校的歷史照片、?？⑿Ｓ言L談等，為學(xué)生提供豐富的歷史背景資料。

-校園文化研究：整理學(xué)校的文化傳統(tǒng)、節(jié)日慶典、校訓(xùn)解讀等，幫助學(xué)生深入了解學(xué)校的文化內(nèi)涵。

-校園建筑特色：介紹校園內(nèi)的歷史建筑、特色景觀，如圖書館、教學(xué)樓、雕塑等，增強學(xué)生對校園建筑美的認識。

-校園生態(tài)探索：收集校園內(nèi)的植物、動物種類，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-校園藝術(shù)活動：搜集學(xué)校舉辦的藝術(shù)展覽、音樂會、戲劇表演等資料，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。

2.拓展建議：

-歷史資料探究：鼓勵學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，收集學(xué)校的歷史資料，撰寫小論文或制作海報，分享給同學(xué)。

-校園文化體驗：組織學(xué)生參與學(xué)校的文化活動，如校慶、文化節(jié)等，親身感受學(xué)校的文化氛圍。

-校園建筑攝影：讓學(xué)生以攝影的方式記錄校園內(nèi)的美麗景色，舉辦攝影展覽，提高學(xué)生的審美能力。

-校園生態(tài)觀察：引導(dǎo)學(xué)生觀察校園內(nèi)的動植物，記錄觀察日記，了解生物多樣性。

-校園藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生參與校園藝術(shù)活動，如繪畫、寫作、音樂等，展示自己的藝術(shù)才華。

-校園志愿者活動：組織學(xué)生參與校園志愿服務(wù)，如環(huán)保清潔、助教輔導(dǎo)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-校友訪談：邀請校友回到校園，與學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和人生感悟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

-校園故事征集：鼓勵學(xué)生收集和講述校園內(nèi)的感人故事，傳承校園文化，增強集體榮譽感。

-校園特色課程開發(fā)：結(jié)合學(xué)校特色，開發(fā)校本課程，如校園歷史課程、校園文化課程等，豐富學(xué)生的校園生活。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-學(xué)校的歷史沿革

-校園建筑和設(shè)施的功能及文化意義

-學(xué)校的文化傳統(tǒng)和節(jié)日慶典

-校園安全和文化規(guī)范

②重點詞句：

-“學(xué)校的歷史沿革”：指學(xué)校從成立到現(xiàn)在的演變過程。

-“校園建筑和設(shè)施”：包括教學(xué)樓、圖書館、操場等。

-“文化傳統(tǒng)”：指學(xué)校長期形成的具有獨特風(fēng)格的文化特色。

-“節(jié)日慶典”：指學(xué)校舉辦的慶?；顒樱缧c、文化節(jié)等。

-“校園安全和文化規(guī)范”：強調(diào)學(xué)生在校園內(nèi)應(yīng)遵守的行為準則。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-①學(xué)校的歷史沿革：介紹學(xué)校的起源、發(fā)展過程和重要事件，為理解學(xué)校的文化底蘊奠定基礎(chǔ)。

-②校園建筑和設(shè)施：通過展示校園內(nèi)的建筑和設(shè)施，讓學(xué)生了解學(xué)校的功能分區(qū)和文化氛圍。

-③學(xué)校的文化傳統(tǒng)和節(jié)日慶典：介紹學(xué)校的文化傳統(tǒng)和節(jié)日慶典，增強學(xué)生的校園歸屬感和自豪感。

-④校園安全和文化規(guī)范：強調(diào)學(xué)生在校園內(nèi)應(yīng)遵守的行為準則，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。教學(xué)反思教學(xué)結(jié)束后，我對本節(jié)課進行了深入的反思，以下是我的一些思考：

首先，我覺得課堂氛圍的營造至關(guān)重要。在本節(jié)課中，我通過展示校園風(fēng)景照片和視頻，以及提問的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生對學(xué)校的好奇心和興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時，他們的參與度和積極性會顯著提高。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加注重課堂氛圍的營造，通過多樣化的教學(xué)手段，如角色扮演、小組討論等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

其次，我意識到學(xué)生的個體差異對教學(xué)效果有重要影響。在本節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對校園歷史和文化了解較多，而有些學(xué)生則相對陌生。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我在教學(xué)中采取了分層教學(xué)的方法，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我鼓勵他們進行更深入的資料收集和探究；而對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我則通過簡單的問答和互動，幫助他們建立起對學(xué)校歷史的初步認識。

再次，我認為學(xué)生的參與度是檢驗教學(xué)效果的重要指標。在本節(jié)課的角色扮演活動中，我觀察到學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠根據(jù)角色特點進行對話和表演，這表明他們對課程內(nèi)容有了深刻的理解和體驗。然而，也有部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)顯得比較沉默，這可能是因為他們的自信心不足或者對課程內(nèi)容不夠熟悉。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過鼓勵和引導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置，積極參與到學(xué)習(xí)活動中來。

此外，我反思了本節(jié)課的教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，講授與討論相結(jié)合的方法在本節(jié)課中取得了良好的效果，但同時也暴露出一些問題。例如，在講授過程中，有些學(xué)生可能會感到信息量過大，難以消化吸收。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，適當(dāng)減少講授時