習(xí)作：那次玩得真高興 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

習(xí)作：那次玩得真高興說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為習(xí)作：那次玩得真高興，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生回憶并描寫一次愉快的玩耍經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生日常生活中常見的玩耍經(jīng)歷緊密相關(guān)，有助于學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行習(xí)作，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。同時(shí)，本節(jié)課的寫作技巧與方法與之前學(xué)過的作文知識(shí)相銜接，有助于學(xué)生鞏固和提升寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，提升對(duì)日常玩耍經(jīng)歷的敏感度和記憶力；2）發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描繪玩耍場景；3）激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中融入個(gè)人情感和創(chuàng)意；4）培養(yǎng)學(xué)生在寫作過程中遵守規(guī)范，提高書面表達(dá)的質(zhì)量。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和運(yùn)用語文知識(shí)，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①提升學(xué)生回憶和描述玩耍經(jīng)歷的能力，要求學(xué)生能夠具體、生動(dòng)地描述事件經(jīng)過、人物動(dòng)作和心理活動(dòng)。

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種修辭手法和句式，使作文更加生動(dòng)有趣，提高作文的表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生突破寫作思路的局限，鼓勵(lì)他們從不同角度和層次來描寫玩耍的情景，展現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特視角。

②指導(dǎo)學(xué)生如何將抽象的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為具體的文字表達(dá)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用文字傳達(dá)內(nèi)心的快樂和感動(dòng)。

③培養(yǎng)學(xué)生注意作文的結(jié)構(gòu)布局，學(xué)會(huì)合理安排段落和句子，使文章條理清晰、層次分明。

④引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作過程中，注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，避免出現(xiàn)語法錯(cuò)誤和用詞不當(dāng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解寫作技巧和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用到實(shí)際寫作中。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過模擬場景來激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.利用多媒體展示與玩耍相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地感受場景，激發(fā)寫作靈感。

4.設(shè)置小組合作寫作任務(wù)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，共同提高寫作水平。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師通過提問：“同學(xué)們，你們有沒有參加過令你們難忘的玩耍經(jīng)歷？請(qǐng)分享一下你們的快樂時(shí)光?！?/p>

（2）學(xué)生分享自己的玩耍經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)玩耍的重要性。

二、新課講授

1.教師講解寫作技巧

（1）教師講解如何觀察生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注玩耍過程中的細(xì)節(jié)。

（2）講解如何運(yùn)用多種修辭手法，使作文更加生動(dòng)有趣。

2.學(xué)生分組討論

（1）教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)玩耍經(jīng)歷進(jìn)行討論。

（2）討論內(nèi)容包括：事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等。

3.學(xué)生分享討論成果

（1）每組派代表分享討論成果，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

（2）教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

三、寫作實(shí)踐

1.教師示范寫作

（1）教師以自己的一次玩耍經(jīng)歷為例，現(xiàn)場寫作，展示寫作過程。

（2）教師講解寫作過程中的注意事項(xiàng)，如注意文章結(jié)構(gòu)、運(yùn)用修辭手法等。

2.學(xué)生開始寫作

（1）學(xué)生根據(jù)討論成果，開始寫作自己的玩耍經(jīng)歷。

（2）教師巡視教室，指導(dǎo)學(xué)生寫作，解答學(xué)生在寫作過程中遇到的問題。

四、學(xué)生互評(píng)與修改

1.學(xué)生展示自己的作品

（1）每組派代表展示作品，其他同學(xué)認(rèn)真閱讀。

（2）教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.學(xué)生互評(píng)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，指出同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。

（2）學(xué)生根據(jù)互評(píng)意見，對(duì)作品進(jìn)行修改。

五、總結(jié)與反思

1.教師總結(jié)本節(jié)課的寫作要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)觀察生活、運(yùn)用修辭手法等技巧。

2.學(xué)生回顧自己的寫作過程，反思自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在今后的寫作中，繼續(xù)努力，提高寫作水平。

六、布置作業(yè)

1.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，完成一篇以“那次玩得真高興”為題的作文。

2.要求作文不少于300字，注意運(yùn)用所學(xué)技巧，展示自己的玩耍經(jīng)歷。

七、課堂延伸

1.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好瞬間，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積累寫作素材。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的寫作活動(dòng)，提高自己的寫作水平。知識(shí)點(diǎn)梳理1.習(xí)作基本技巧

-觀察生活：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注日常生活中的細(xì)節(jié)，為寫作積累素材。

-結(jié)構(gòu)布局：指導(dǎo)學(xué)生合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章層次分明。

-情感表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生用文字表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)，使文章富有感染力。

-語言運(yùn)用：教授學(xué)生運(yùn)用多種修辭手法和句式，使文章更加生動(dòng)有趣。

2.玩耍經(jīng)歷的描寫方法

-描述事件經(jīng)過：要求學(xué)生具體、生動(dòng)地描述玩耍的過程，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。

-描寫人物動(dòng)作：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的動(dòng)作，用動(dòng)詞和形容詞生動(dòng)地描繪人物的動(dòng)作。

-描寫人物心理：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用心理描寫，表現(xiàn)人物在玩耍過程中的心理活動(dòng)。

-描寫場景細(xì)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注玩耍場景的細(xì)節(jié)，如環(huán)境、氛圍、道具等。

3.修辭手法和句式運(yùn)用

-擬人：將非人類事物賦予人的情感、思想、行為，使文章更具生動(dòng)性。

-比喻：用具體、生動(dòng)的事物來比喻抽象、難以理解的事物，使文章更具形象性。

-排比：將意義相關(guān)或相近的詞組或句子排列在一起，增強(qiáng)語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

-對(duì)比：將兩個(gè)相對(duì)的事物或現(xiàn)象并列在一起，突出它們之間的差異和矛盾。

4.文章修改與潤色

-語法檢查：指導(dǎo)學(xué)生檢查文章中的語法錯(cuò)誤，確保文章通順。

-用詞選擇：引導(dǎo)學(xué)生選擇準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞匯，使文章更具表現(xiàn)力。

-語句調(diào)整：指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整句子結(jié)構(gòu)，使文章更加通順、易讀。

5.寫作規(guī)范與技巧

-書寫規(guī)范：要求學(xué)生按照正確的書寫格式，規(guī)范地書寫文章。

-文章長度：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目要求，控制文章的長度，避免冗長或簡短。

-標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：教授學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使文章表達(dá)更加準(zhǔn)確。

6.評(píng)價(jià)與反思

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)和不足。

-互評(píng)與修改：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，提出修改意見，共同提高寫作水平。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，為學(xué)生提供寫作指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①習(xí)作技巧概述

-觀察生活

-結(jié)構(gòu)布局

-情感表達(dá)

-語言運(yùn)用

②玩耍經(jīng)歷描寫要點(diǎn)

-事件經(jīng)過描述

-人物動(dòng)作描寫

-人物心理描寫

-場景細(xì)節(jié)描寫

③修辭手法和句式運(yùn)用

-擬人

-比喻

-排比

-對(duì)比

④寫作規(guī)范與技巧

-書寫規(guī)范

-文章長度

-標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

⑤評(píng)價(jià)與反思

-學(xué)生自評(píng)

-互評(píng)與修改

-教師點(diǎn)評(píng)教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)習(xí)作課，我感到收獲頗豐，同時(shí)也意識(shí)到一些不足之處。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，這讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)寫作技巧時(shí)有了更直觀的感受。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們對(duì)于如何觀察生活、如何運(yùn)用修辭手法有了更深的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與討論的積極性不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的寫作能力缺乏信心。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。

在教學(xué)策略上，我嘗試了利用多媒體展示與玩耍相關(guān)的圖片和視頻，這確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于多媒體的依賴性較強(qiáng)，可能會(huì)忽視實(shí)際寫作練習(xí)的重要性。所以，我需要在今后的教學(xué)中，平衡好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)寫作練習(xí)的關(guān)系，確保學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

在課堂管理方面，我努力營造了輕松、活躍的課堂氛圍，但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中的情況。我意識(shí)到，作為教師，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)策略。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們學(xué)會(huì)了如何觀察生活，如何運(yùn)用修辭手法，如何將情感融入文字中。在寫作實(shí)踐中，很多學(xué)生的作文質(zhì)量有了明顯提高，這讓我感到欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在寫作時(shí)缺乏創(chuàng)意，文章內(nèi)容較為單調(diào)；有些學(xué)生對(duì)于寫作技巧的理解還不夠深入，不能靈活運(yùn)用。針對(duì)這些問題，我將