八年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 8臺(tái)階說課稿 新人教版

八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元8臺(tái)階說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元8臺(tái)階說課稿

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解與感受。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過品讀、分析，學(xué)會(huì)運(yùn)用文學(xué)語言表達(dá)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，體會(huì)作品所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化和民族精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛和追求。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解并把握課文《8臺(tái)階》中的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生分析臺(tái)階在文中的深層含義。

②分析人物心理變化，通過細(xì)膩的描寫，體會(huì)人物的情感波動(dòng)和社會(huì)地位變遷。

③學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比手法，理解作者如何通過對(duì)比展現(xiàn)人物命運(yùn)的起伏。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①深入挖掘作品中“臺(tái)階”的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨文化理解，探討其與不同文化背景下的象征意義的異同。

②把握作品中的復(fù)雜情感，幫助學(xué)生理解人物心理的微妙變化，培養(yǎng)他們的同理心。

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們結(jié)合自身經(jīng)歷，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化解讀，提高文學(xué)創(chuàng)作的能力。

3.教學(xué)難點(diǎn)，②

①通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，讓他們?cè)诮涣髦信鲎渤鏊枷氲幕鸹ā?/p>

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對(duì)作品中的描寫、主題等進(jìn)行深入剖析，提高分析問題的能力。

③培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過課堂發(fā)言和寫作練習(xí)，提高他們的語文素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解《8臺(tái)階》的文學(xué)價(jià)值和人物心理。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出自己的見解，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取相關(guān)文學(xué)作品或現(xiàn)實(shí)生活中的案例，幫助學(xué)生理解作品中的主題和人物形象。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)視覺沖擊力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.視頻教學(xué)：播放與課文相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受作品背景和人物情感。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展知識(shí)面，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《8臺(tái)階》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們是否有過爬樓梯的經(jīng)歷？臺(tái)階在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于樓梯的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受樓梯在日常生活中的普遍性和功能性。

簡(jiǎn)短介紹《8臺(tái)階》這篇課文的基本內(nèi)容和寫作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《8臺(tái)階》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《8臺(tái)階》的基本概念、人物和主題。

過程：

講解《8臺(tái)階》的作者、寫作背景和主要人物。

詳細(xì)介紹故事情節(jié)，使用時(shí)間軸或思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)。

3.《8臺(tái)階》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《8臺(tái)階》的象征意義和人物心理。

過程：

選擇《8臺(tái)階》中的幾個(gè)關(guān)鍵片段進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)片段的象征意義，如臺(tái)階的象征、人物心理的變化等。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些象征和變化對(duì)整個(gè)故事主題的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《8臺(tái)階》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“臺(tái)階在故事中的作用”、“人物成長(zhǎng)與臺(tái)階的關(guān)系”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《8臺(tái)階》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《8臺(tái)階》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《8臺(tái)階》的基本概念、人物、主題和象征意義等。

強(qiáng)調(diào)《8臺(tái)階》在文學(xué)創(chuàng)作和人物心理描寫方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索文學(xué)作品中的象征手法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《8臺(tái)階》的讀后感，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)臺(tái)階象征意義的理解。知識(shí)點(diǎn)梳理《8臺(tái)階》是一篇富有象征意義的文學(xué)作品，以下是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的梳理：

一、作品背景

1.作者介紹：了解作者的創(chuàng)作背景和文學(xué)成就。

2.寫作背景：探討《8臺(tái)階》所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和時(shí)代背景。

二、人物形象

1.主要人物：分析主人公的性格特點(diǎn)、成長(zhǎng)經(jīng)歷和心理變化。

2.次要人物：理解次要人物在故事中的作用和與主人公的關(guān)系。

三、象征意義

1.臺(tái)階的象征：探討臺(tái)階在故事中的多重象征意義，如人生階梯、社會(huì)地位、階級(jí)差異等。

2.其他象征：分析作品中其他具有象征意義的元素，如樓梯、門、窗戶等。

四、主題思想

1.人的成長(zhǎng)：探討主人公在故事中經(jīng)歷的成長(zhǎng)過程，以及成長(zhǎng)過程中遇到的挑戰(zhàn)和困惑。

2.社會(huì)現(xiàn)實(shí)：分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，如階級(jí)固化、貧富差距等。

五、寫作手法

1.對(duì)比手法：分析作品中對(duì)比手法的運(yùn)用，如主人公與家人的對(duì)比、主人公在不同階段的生活對(duì)比等。

2.心理描寫：探討作品中細(xì)膩的心理描寫，如主人公內(nèi)心的掙扎、恐懼、希望等。

六、文學(xué)鑒賞

1.文學(xué)價(jià)值：分析《8臺(tái)階》的文學(xué)價(jià)值，如對(duì)人物心理的刻畫、對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映等。

2.閱讀方法：介紹閱讀文學(xué)作品的方法，如關(guān)注人物形象、理解象征意義、體會(huì)作者情感等。

七、拓展延伸

1.類似作品：推薦與《8臺(tái)階》風(fēng)格相近或主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《駱駝祥子》、《悲慘世界》等。

2.主題活動(dòng)：組織學(xué)生開展與《8臺(tái)階》相關(guān)的主題活動(dòng)，如角色扮演、寫作比賽等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。我們先從導(dǎo)入說起，我采用了提問的方式，想看看同學(xué)們對(duì)樓梯這個(gè)日常生活中的元素有多少了解。我發(fā)現(xiàn)大家興趣挺高的，這也讓我覺得，通過生活中的小細(xì)節(jié)來引入，是個(gè)不錯(cuò)的方法。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)關(guān)鍵片段，引導(dǎo)學(xué)生去挖掘臺(tái)階的象征意義。我覺得這節(jié)課，同學(xué)們?cè)诶斫庀笳饕饬x方面有了明顯的進(jìn)步，他們能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)臺(tái)階的象征進(jìn)行深入的思考。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)象征意義的理解還比較膚淺，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)象征手法的教學(xué)，幫助同學(xué)們建立起更深的文學(xué)鑒賞能力。

小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們的參與度很高，他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，互相討論，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分同學(xué)在表達(dá)時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕拧Ｒ虼?，我?jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)同學(xué)們開口表達(dá)，提高他們的自信心。

在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，同學(xué)們的表現(xiàn)讓我驚喜。他們不僅能夠清晰地展示自己的觀點(diǎn)，還能夠?qū)ζ渌瑢W(xué)的展示進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。這讓我看到了同學(xué)們的進(jìn)步，也讓我意識(shí)到，課堂展示和點(diǎn)評(píng)是提高學(xué)生表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)跟不上節(jié)奏，這可能是因?yàn)槲覜]有考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)速度。今后，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)過程中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和接受能力，調(diào)整教學(xué)策略。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，特別是