華中師大版（三起）小學信息技三年級上冊1.2《信息的傳播》說課稿及反思

華中師大版（三起）小學信息技三年級上冊1.2《信息的傳播》說課稿及反思一、設計思路

本節(jié)課以《信息的傳播》為主題，通過結合華中師大版小學信息技三年級上冊教材，設計了一系列生動有趣的教學活動。以學生為主體，引導學生在游戲中學習信息傳播的基本概念，并通過實際操作體驗信息傳播的過程，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。教學過程中注重理論與實踐相結合，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高動手能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和數(shù)字化學習與創(chuàng)新。通過學習《信息的傳播》，學生將學會識別不同類型的信息傳播方式，培養(yǎng)對信息傳播效率的敏感性；通過模擬操作，鍛煉計算思維，提高信息處理能力；同時，通過實際應用，激發(fā)學生運用信息技術解決問題的創(chuàng)新意識，為未來的數(shù)字化學習打下基礎。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：三年級學生已具備基本的計算機操作能力，如開關機、使用鼠標和鍵盤等。他們對信息的基本概念有所了解，但對信息傳播的詳細過程和方式可能認識有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對信息技術學習有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠快速適應新的學習內容。學習風格上，既有喜歡動手操作的學生，也有偏好觀察和思考的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解信息傳播的概念和過程時可能遇到困難，特別是在區(qū)分不同傳播方式的特點和適用場景時。此外，對于一些操作技巧，部分學生可能因為手眼協(xié)調能力不足而感到挑戰(zhàn)。因此，教學中需注重直觀演示和互動練習，幫助學生克服這些困難。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解信息傳播的基本原理，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同信息傳播渠道，體驗信息傳播的過程。

3.利用實驗操作，讓學生親手制作簡單的信息傳播工具，如紙條傳遞游戲，增強實踐體驗。

4.通過多媒體課件展示信息傳播的圖片和視頻，直觀地展示信息傳播的方式和效果。

5.設計信息傳播游戲，讓學生在游戲中學習，提高學習興趣和參與度。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《信息的傳播》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是信息傳播？信息是如何在不同媒介中傳播的？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解信息傳播的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述古代信息傳播的故事，如烽火臺、信鴿傳遞，引出《信息的傳播》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解信息傳播的基本方式，如口頭、書面、電子等，并結合實際案例如手機短信、社交媒體等幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組討論不同信息傳播方式的優(yōu)缺點，以及它們在現(xiàn)代社會中的應用。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么電子郵件比電話傳播信息更快？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“信息傳播有哪些潛在的風險？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過角色扮演體驗不同信息傳播場景。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何確保信息安全？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《信息的傳播》課題，布置課后作業(yè)，如讓學生調查家人或朋友常用的信息傳播方式，并分析其優(yōu)缺點。

提供拓展資源：提供與信息傳播相關的拓展資源，如書籍《信息傳播與網(wǎng)絡社會》、網(wǎng)站《信息傳播學》等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如“你的調查非常全面，但在分析時可以更深入一些?！?/p>

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀《信息傳播學》中關于信息過濾和噪聲的理論。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如“我發(fā)現(xiàn)自己對信息傳播的效率理解不夠深入，需要更多實際案例分析。”六、學生學習效果

學生學習效果

在《信息的傳播》這一節(jié)課的學習后，學生在知識、技能和素養(yǎng)三個方面取得了顯著的效果。

1.知識掌握方面

（1）信息傳播概念的理解：學生通過本節(jié)課的學習，能夠明確信息傳播的定義，了解信息傳播的基本要素，如信息源、傳播渠道、接收者和反饋等。

（2）信息傳播方式的掌握：學生了解了口頭傳播、書面?zhèn)鞑ァ㈦娮觽鞑サ榷喾N傳播方式的特點和適用場景，能夠根據(jù)實際需求選擇合適的傳播方式。

（3）信息傳播技術的發(fā)展：學生掌握了信息傳播技術的發(fā)展歷程，如從烽火臺到手機、互聯(lián)網(wǎng)等，認識到信息技術在信息傳播中的重要作用。

2.技能提升方面

（1）信息搜索與篩選能力：學生在課堂活動中，通過小組討論、實驗等方式，學會了如何從海量信息中搜索和篩選出有價值的信息。

（2）信息處理能力：學生能夠運用所學知識，對信息進行加工、整理和傳播，提高信息處理能力。

（3）團隊合作與溝通能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與同伴合作，共同完成任務，提高了團隊合作與溝通能力。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)方面

（1）信息素養(yǎng)：學生通過本節(jié)課的學習，增強了信息素養(yǎng)，能夠正確對待信息，辨別信息真?zhèn)?，提高信息辨別能力。

（2）社會責任感：學生認識到信息傳播對個人、社會和國家的重要性，培養(yǎng)社會責任感，自覺遵守信息傳播法律法規(guī)。

（3）創(chuàng)新意識：學生在課堂活動中，勇于嘗試新方法，提出新觀點，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。

具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠正確理解信息傳播的概念，掌握信息傳播的基本要素，如信息源、傳播渠道、接收者和反饋等。

2.學生能夠根據(jù)實際需求，選擇合適的傳播方式，如口頭傳播、書面?zhèn)鞑ァ㈦娮觽鞑サ取?/p>

3.學生在課堂活動中，能夠熟練運用信息搜索、篩選和處理技巧，提高信息處理能力。

4.學生在小組討論和角色扮演活動中，表現(xiàn)出良好的團隊合作與溝通能力，共同完成任務。

5.學生增強了信息素養(yǎng)，能夠正確對待信息，辨別信息真?zhèn)危岣咝畔⒈鎰e能力。

6.學生認識到信息傳播對個人、社會和國家的重要性，培養(yǎng)社會責任感，自覺遵守信息傳播法律法規(guī)。

7.學生在課堂活動中，勇于嘗試新方法，提出新觀點，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。七、內容邏輯關系

①信息傳播的概念與要素

-重點知識點：信息傳播的定義、信息源、傳播渠道、接收者和反饋

-重點詞句：信息傳播是信息從信息源到接收者的傳遞過程，傳播渠道是信息傳遞的介質。

②不同的信息傳播方式

-重點知識點：口頭傳播、書面?zhèn)鞑?、電子傳播的特點和適用場景

-重點詞句：口頭傳播適合即時溝通，書面?zhèn)鞑ミm合長期保存，電子傳播速度快、覆蓋廣。

③信息傳播技術的發(fā)展

-重點知識點：信息傳播技術的發(fā)展歷程，如烽火臺到手機、互聯(lián)網(wǎng)等

-重點詞句：隨著科技的發(fā)展，信息傳播技術不斷進步，傳播速度和范圍不斷擴大。八、教學反思與改進

教學反思與改進

今天這節(jié)課，我?guī)ьI同學們一起學習了《信息的傳播》。課后，我對教學過程進行了一些反思，總結了一些經(jīng)驗和需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在這節(jié)課中，我嘗試通過故事、案例和游戲等多種方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。我發(fā)現(xiàn)，這種方式激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們更加投入。不過，我也注意到，有些學生可能對某些游戲環(huán)節(jié)不太感興趣，這就需要我在今后的教學中更加注重個體差異，設計更具包容性的教學活動。

①在教學方法上，我打算在今后的教學中更多地采用探究式學習。比如，在講解信息傳播的概念時，可以讓學生分組討論，通過查找資料、分析案例等方式，自己得出結論。這樣不僅能提高學生的自主學習能力，還能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。

②在教學內容上，我發(fā)現(xiàn)學生對信息傳播技術的發(fā)展歷程比較感興趣。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些與信息傳播技術發(fā)展相關的案例，如互聯(lián)網(wǎng)的興起、社交媒體的演變等，讓學生了解信息傳播技術的進步對人類社會的影響。

③在教學評價上，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度較高，但部分學生對課堂活動的反饋不夠積極。為了更好地了解學生的學習效果，我計劃在課后增加一些評價環(huán)節(jié)，如讓學生填寫學習反饋表，或者進行小組展示，讓學生在展示中反思自己的學習過程。

此外，我還發(fā)現(xiàn)以下幾個需要改進的地方：

①在課堂活動的設計上，有些環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，導致某些活動過于倉促。在未來的教學中，我需要更加細致地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個活動都能得到充分的展開。

②在學生的個