2024秋九年級語文上冊 第6單元 25劉姥姥進大觀園說課稿 新人教版

2024秋九年級語文上冊第6單元25劉姥姥進大觀園說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容2024秋九年級語文上冊第6單元25劉姥姥進大觀園

1.教材內容：本課選自《紅樓夢》，講述了劉姥姥進大觀園的故事，展現(xiàn)了封建社會的虛偽和腐朽。

2.教學目標：通過學習本課，學生能夠理解課文內容，體會作品的思想內涵，提高閱讀鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標分析1.文化理解：培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承，通過學習《紅樓夢》中的經典片段，感受中國古典文學的魅力。

2.思辨性閱讀：引導學生批判性思考，從劉姥姥的視角出發(fā)，分析封建社會的虛偽與腐朽，提升思辨能力。

3.語言建構與運用：通過分析課文中的人物形象、語言表達，提高學生的語言感知能力和表達能力。

4.審美鑒賞：引導學生欣賞《紅樓夢》的藝術魅力，培養(yǎng)對文學作品的審美鑒賞能力。學情分析本節(jié)課面對的是九年級的學生，他們已經具備了一定的語文基礎和閱讀能力。在知識層面，學生對古典文學有一定的了解，但《紅樓夢》作為一部深含文化底蘊的作品，學生在理解和鑒賞上可能存在一定的困難。在能力方面，學生的閱讀分析能力和思辨能力有待提高，他們需要通過具體的教學活動來提升這些能力。

在素質方面，部分學生可能對封建社會的理解有限，需要通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)對歷史文化的尊重和批判性思維。行為習慣上，部分學生可能存在閱讀不深入、筆記不細致的問題，這可能會影響他們對文本內容的理解和記憶。

由于《紅樓夢》是一部較為復雜的作品，學生在閱讀過程中可能會遇到人物關系復雜、情節(jié)曲折等問題，這要求教師在教學中注重引導學生逐步深入理解文本，幫助他們建立起對整個故事背景和人物關系的清晰認識。

總體來說，九年級學生在面對《劉姥姥進大觀園》這一課時，需要在教師的引導下，通過合作學習、討論交流等方式，提高自己的閱讀理解能力和思辨能力，同時，通過學習這一經典片段，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，以及對社會現(xiàn)象的理性思考。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、教材《紅樓夢》文本、學生筆記本。

2.課程平臺：學校內部教學平臺，用于發(fā)布學習資料和作業(yè)。

3.信息化資源：網絡資源，包括《紅樓夢》的相關研究文章、人物介紹、背景資料等。

4.教學手段：PPT課件、教學視頻、小組討論、角色扮演、板書等。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放《紅樓夢》主題曲，引導學生進入古典文學的氛圍。

2.提出問題：同學們，今天我們要學習的是《紅樓夢》中的名篇《劉姥姥進大觀園》。你們對這部作品有什么了解？為什么劉姥姥會成為故事中的關鍵人物？

3.學生回答后，教師簡要介紹《紅樓夢》的背景和劉姥姥的形象。

4.用時：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.朗讀課文：學生齊讀《劉姥姥進大觀園》全文，注意節(jié)奏和停頓。

2.逐段講解：教師結合課文內容，講解劉姥姥進大觀園的經歷，分析她的性格特點。

3.重點分析：深入分析劉姥姥在賈府中的所見所聞，引導學生體會封建社會的虛偽和腐朽。

4.引導思考：提出問題，如“劉姥姥為何會成為故事中的關鍵人物？”“她的人物形象對整個故事有何作用？”等，鼓勵學生發(fā)表見解。

5.小組討論：將學生分成小組，討論上述問題，每組派代表發(fā)言。

6.用時：15分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課文背誦：要求學生背誦《劉姥姥進大觀園》中的重要段落。

2.仿寫練習：要求學生仿照課文中的描寫手法，寫一段關于自己家鄉(xiāng)風土人情的短文。

3.用時：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對課文內容，教師提出幾個問題，如“劉姥姥的性格特點有哪些？”“她的人物形象對整個故事有何作用？”等。

2.學生回答后，教師進行簡要點評和總結。

3.用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，通過今天的學習，你們對《紅樓夢》和劉姥姥有了哪些新的認識？”

2.學生回答，教師針對學生的回答進行補充和總結。

3.教師鼓勵學生提出自己的疑問，共同探討解決。

4.用時：5分鐘

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：“我們今天學習的劉姥姥形象，對于我們現(xiàn)實生活有何啟示？”

2.學生討論，教師總結，強調批判性思維和傳統(tǒng)文化的重要性。

3.用時：5分鐘

七、課堂小結（3分鐘）

1.教師簡要回顧本節(jié)課的教學內容，強調重點和難點。

2.對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

3.用時：3分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《紅樓夢》作者曹雪芹生平及創(chuàng)作背景介紹。

-劉姥姥進大觀園的相關歷史背景，如清朝封建社會的階級差異、貴族生活方式等。

-《紅樓夢》中的其他重要人物及故事梗概，如賈寶玉、林黛玉、王熙鳳等。

-與《紅樓夢》相關的影視作品、漫畫、小說改編等衍生作品介紹。

-古典園林藝術、古典建筑風格、古典家具等與《紅樓夢》相關的生活文化。

2.拓展建議：

-閱讀曹雪芹的傳記，了解作者的生平經歷和創(chuàng)作動機，有助于學生更深入地理解《紅樓夢》的內涵。

-查找有關清朝的歷史資料，了解封建社會的等級制度和生活習俗，幫助學生更好地理解故事背景。

-閱讀其他與《紅樓夢》相關的小說或改編作品，如《紅樓夢夢》、《金陵十二釵》等，豐富學生的閱讀視野。

-觀看與《紅樓夢》相關的影視作品，如《紅樓夢》、《紅樓夢傳奇》等，通過視覺和聽覺的感受，加深對作品的印象。

-參觀古典園林，如拙政園、留園等，實地感受古典園林的藝術魅力，體驗與《紅樓夢》中的大觀園相類似的意境。

-嘗試創(chuàng)作以《紅樓夢》為背景的短篇故事或詩歌，鍛煉學生的文學創(chuàng)作能力，同時加深對作品的理解。

-組織學生進行角色扮演活動，如扮演賈寶玉、林黛玉等角色，通過模擬對話和互動，體驗人物性格特點，加深對人物形象的理解。

-開展小組討論，讓學生分享對《紅樓夢》中人物、情節(jié)、主題的理解，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

-設計相關主題的作文或演講，讓學生從不同的角度思考《紅樓夢》的深層意義，如封建社會的虛偽、人性的善惡等。

-鼓勵學生參加古典文學講座或研討會，邀請專家學者講解《紅樓夢》的文學價值和歷史意義，提升學生的文化素養(yǎng)。板書設計①本文重點知識點：

-劉姥姥進大觀園的背景介紹

-劉姥姥的性格特點：樸實、機智、幽默、率真

-賈府的奢華與虛偽

②重點詞：

-劉姥姥：農村老婦人，樸實、機智、幽默、率真

-大觀園：賈府的花園，奢華、富麗、虛偽

-賈府：封建貴族家庭，奢華、腐朽、虛偽

③重點句：

-“劉姥姥進了大觀園，滿園春色關不住，一枝紅杏出