Unit5 What will you do this weekend？Lesson30（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊

Unit5Whatwillyoudothisweekend？Lesson30（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：英語

2.教學年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力和跨文化交流意識。學生將通過聽說讀寫活動，提高對英語口語和書面語的實際運用能力，增強對英語國家文化習俗的了解，培養(yǎng)良好的跨文化交際習慣。同時，通過合作學習和自主學習，學生將提升自主學習能力和合作精神，為未來的學習打下堅實的基礎。學情分析四年級的學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語有著濃厚的興趣，但同時也存在一些普遍的學情特點。首先，在知識層面，學生對基本的英語字母、單詞和簡單的句型有一定掌握，但對復雜句型結構和語法規(guī)則的理解還不夠深入。其次，在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是在口語表達上，他們可能存在詞匯量不足、語法運用不當?shù)葐栴}。讀寫能力相對較好，但閱讀理解能力有待提高。

從學生素質來看，四年級學生的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾，因此在課堂教學中需要教師精心設計教學活動，吸引學生的注意力。此外，學生的合作意識和自主學習能力正在形成中，他們需要教師的引導和鼓勵。

在行為習慣方面，部分學生可能存在課堂紀律松散、參與度不高的情況，這可能會影響課堂教學效果。因此，教師在教學過程中要注重培養(yǎng)學生的課堂紀律和參與意識。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。為了適應學生的實際情況，本節(jié)課將采用多種教學方法，如游戲化教學、情景模擬等，以提高學生的參與度和興趣。同時，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。此外，教師還將注重基礎知識的鞏固和拓展，幫助學生逐步提高英語綜合運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情景教學法：通過創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在模擬的周末活動中運用英語進行交流，提高實際語言運用能力。

2.小組合作學習法：鼓勵學生在小組內討論周末計劃，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

3.任務型教學法：設計多樣化的任務，如角色扮演、調查報告等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學內容，提高學生的視覺體驗。

2.互動式教學軟件：使用英語學習軟件，提供聽說練習和在線測試，增強學生的互動性和學習效率。

3.實物教具：使用周末活動相關的實物教具，如日歷、地圖等，幫助學生更好地理解和記憶。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一張描繪周末活動的圖片，如公園、電影院、博物館等，引導學生談論自己的周末計劃。

-提問：“Whatwillyoudothisweekend?”，激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示本節(jié)課的語法點和詞匯，如一般將來時態(tài)、常用周末活動詞匯等。

-通過例句和實際對話，講解一般將來時態(tài)的構成和用法，如：“Iwillgotothecinemathisweekend.”（我這周末要去電影院。）

-引導學生練習造句，鞏固所學知識。

-教師示范幾個情景對話，如邀請朋友一起參加活動等，讓學生跟讀并模仿。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組練習：將學生分成小組，每個小組討論并設計一個周末活動計劃，然后輪流向全班展示。

-聽力練習：播放一段關于周末活動的聽力材料，讓學生回答問題，如：“Whatwilltheydothisweekend?”

-寫作練習：要求學生用所學的一般將來時態(tài)，寫一段關于自己周末計劃的短文。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學內容，強調一般將來時態(tài)的構成和用法。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，并嘗試用英語表達自己的周末計劃。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后復習本節(jié)課所學的一般將來時態(tài)，并完成相應的練習題。

-每位學生用英語寫一篇關于自己周末計劃的短文，不少于50詞。

-準備下節(jié)課的討論話題，如：“Whatdoyouthinkisthebestwaytospendyourweekend?”（你認為怎樣度過周末才是最好的？）拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《周末生活指南》

內容摘要：這篇文章介紹了一些適合家庭和朋友的周末活動，包括戶外探險、藝術展覽、音樂會等。學生可以通過閱讀了解不同類型的周末活動，并思考自己可能感興趣的活動。

-閱讀材料二：《周末英語角》

內容摘要：這是一篇關于英語角活動的文章，介紹了英語角的舉辦時間、地點和活動內容。學生可以了解到如何利用周末時間提高英語口語能力，并找到附近的英語角參與活動。

-閱讀材料三：《周末英語學習資源》

內容摘要：這篇文章推薦了一些在線英語學習資源，如英語學習網(wǎng)站、應用和視頻教程。學生可以通過這些資源進行自主學習和練習，提高英語水平。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試用英語記錄自己的周末活動，包括活動內容、參與人員、活動感受等，以此提高寫作能力。

-鼓勵學生調查自己所在社區(qū)或學校的周末活動，了解不同文化背景下的周末生活方式，并撰寫報告或進行口頭分享。

-引導學生參與線上英語學習社區(qū)，與其他英語學習者交流，分享自己的學習心得和周末活動經歷。

-學生可以嘗試設計自己的周末活動方案，包括活動名稱、時間、地點、參與人員、活動流程等，并邀請同學或家人參與實施。

-通過角色扮演或小劇場的形式，讓學生模擬真實場景下的英語對話，如邀請朋友參加活動、討論活動安排等，提高口語表達能力。

-鼓勵學生利用周末時間觀看英語電影或電視劇，注意學習其中的英語表達和俚語，提高英語聽力水平。

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的英語短劇或小故事，圍繞周末活動展開，以此鍛煉英語寫作和表達能力。

-組織學生進行英語演講比賽，主題可以是“我的理想周末”或“我最喜歡的周末活動”，以此激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和表達欲望。教學反思與總結今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想談談教學方法上的反思。

在導入新課的時候，我用了圖片展示的方式，發(fā)現(xiàn)學生們對這樣的方式很感興趣，他們能夠很快地進入課堂狀態(tài)。這說明，對于四年級的學生來說，直觀的教學方式更能夠吸引他們的注意力。不過，我也注意到，有些學生對于圖片中的細節(jié)關注不夠，所以在接下來的討論中，我可能會嘗試加入一些引導性問題，幫助他們更深入地觀察和思考。

在講授新知的過程中，我盡量用簡單的語言和例句來講解一般將來時態(tài)，盡量貼近學生的生活實際。我發(fā)現(xiàn)，當例子貼近學生生活時，他們更容易理解和接受。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于語法點的理解還不夠透徹，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，提供個性化的輔導。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組討論和聽力練習，目的是讓學生在合作中學習和提高。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時有些混亂，沒有很好地組織語言。這可能是因為他們缺乏足夠的練習。所以，我打算在下節(jié)課之前，先進行一些小組討論的技巧訓練，幫助他們更好地進行合作學習。

課堂小結的時候，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內容，并鼓勵學生在課后繼續(xù)練習。我覺得這個環(huán)節(jié)還不錯，學生們能夠清晰地記住今天學到的知識。

至于作業(yè)布置，我給了學生兩個任務：復習語法點和寫一篇關于自己周末計劃的短文。我希望通過這樣的作業(yè)，能夠鞏固他們今天學到的知識，并激發(fā)他們對英語寫作的興趣。

當然，也存在一些問題和不足。比如，我在講解語法點時，可能沒有考慮到所有學生的接受能力，導致部分學生理解上有困難。此外，課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如個別學生注意力不集中，需要我更加細致地關注每個學生。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解語法點時，我會更加注重分層教學，針對不同層次的學生提供不同的學習材料和方法。

-加強課堂管理，通過多種方式保持學生的注意力，如適時變換教學活動，增加課堂互動等。

-鼓勵學生提問，及時解答他們在學習過程中遇到的問題，提高他們的學習自信心。

-定期進行教學反思，總結教學經驗，不斷調整和優(yōu)化教學方法。

我相信，通過不斷地努力和改進，我能夠更好地幫助學生學習和成長。這節(jié)課讓我看到了他們的潛力和進步，也讓我對未來充滿了期待。板書設計①本文重點知識點：

-一般將來時態(tài)結構：will+動詞原形

-常用周末活動詞匯：gotothecinema,gotothepark,goshopping,visitfriends,etc.

-描述未來計劃的句型：Iwill...;Wewill...

②關鍵詞：

-will

-go