二年級語文上冊 第八單元 21 狐假虎威說課稿（pdf） 新人教版

二年級語文上冊第八單元21狐假虎威說課稿（pdf）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：二年級語文上冊第八單元21狐假虎威

2.教學年級和班級：二年級全體學生

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過閱讀《狐假虎威》的故事，引導學生理解寓言故事的寓意。

2.增強學生的語言表達能力，通過角色扮演和復述故事，提高學生的口語交際能力。

3.培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，讓學生了解中國傳統(tǒng)寓言故事的特點，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過欣賞故事中的形象和語言，提升學生的審美鑒賞能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《狐假虎威》故事中的寓言意義，讓學生明白故事中狐貍借助老虎的威勢欺壓其他動物，最終暴露真相的寓意。

②通過對故事中角色的分析，引導學生學習狐貍的狡猾和老虎的愚蠢，培養(yǎng)學生的判斷力和批判性思維。

③學習并積累故事中的成語“狐假虎威”，理解其含義，并能在實際語境中運用。

2.教學難點，

①深入理解寓言故事中的深層含義，幫助學生將故事與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，理解誠信和自食其果的道理。

②培養(yǎng)學生通過故事情節(jié)分析人物性格的能力，讓學生學會從不同角度看待問題。

③在角色扮演和復述故事的過程中，幫助學生克服表達時的緊張情緒，提高學生的自信心和表達能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師生動的語言講述《狐假虎威》的故事，激發(fā)學生的興趣，同時講解故事背后的文化內涵。

2.討論法：在故事理解環(huán)節(jié)，組織學生分組討論，鼓勵學生提出自己的看法，培養(yǎng)學生的思辨能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演故事中的角色，通過實際體驗加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示故事插圖和動畫，增強視覺沖擊力，幫助學生更好地理解故事內容。

2.互動式教學軟件：使用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和學習積極性。

3.故事卡片：制作故事卡片，讓學生通過卡片游戲復習故事情節(jié)，鞏固學習成果。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以“你們知道哪些動物的故事？”為開場，引導學生分享自己知道的動物故事，激發(fā)學生對動物故事的好奇心。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學過的寓言故事，如《亡羊補牢》，讓學生回憶寓言故事的特點和寓意。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講述《狐假虎威》的故事，引導學生注意故事中的關鍵情節(jié)和人物性格。

-舉例說明：教師結合故事中的成語“狐假虎威”，解釋其含義，并舉例說明在現(xiàn)實生活中的運用。

-互動探究：教師提出問題，如“狐貍為什么能夠威嚇住其他動物？”引導學生進行思考和討論。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)故事卡片，讓學生根據(jù)卡片內容進行角色扮演，加深對故事情節(jié)的理解。

-教師指導：教師在學生表演過程中給予適當指導，幫助學生更好地完成角色扮演。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師引導學生思考：為什么狐貍最后會失??？這給我們什么啟示？

-學生分享自己的觀點，教師總結：誠信是做人的根本，不能依賴他人來欺壓他人。

5.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調寓言故事的教育意義。

-學生復述故事，鞏固所學知識。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學生以“假如我是故事中的某個角色”為題，寫一篇短文，表達自己的感悟。

-學生互相交流作業(yè)，分享自己的創(chuàng)作心得。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-教師收集學生對本節(jié)課的學習反饋，了解學生的學習效果。

-學生提出自己的疑問，教師解答。

8.教學反思（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結經(jīng)驗教訓，為今后的教學提供參考。

9.課后延伸（約5分鐘）

-教師布置課外閱讀任務，讓學生閱讀更多寓言故事，拓展知識面。

-學生分享課外閱讀的心得體會，相互學習。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成效的重要指標，以下是學生在學習《狐假虎威》這一課后可能取得的效果：

1.閱讀理解能力提升

-學生能夠通過閱讀《狐假虎威》這個故事，提高對寓言故事的理解能力，學會從故事中提取信息。

-學生能夠識別并解釋故事中的關鍵詞匯，如“威風”、“欺騙”等，并理解其深層含義。

2.詞匯積累和運用

-學生在課堂上學習并掌握了新的成語“狐假虎威”，能夠理解其用法并在適當?shù)恼Z境中使用。

-學生通過學習故事中的對話和描述，積累了豐富的詞匯，提高了語言表達能力。

3.思維能力和批判性思維

-學生通過分析故事中狐貍和老虎的行為，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。

-學生能夠從不同的角度思考問題，形成自己的觀點，并能夠批判性地評價故事中的角色行為。

4.誠信和道德觀念的強化

-學生通過學習《狐假虎威》的故事，理解了誠信的重要性，認識到依賴他人來欺壓他人是不可取的。

-學生在日常生活中更加注重誠信，能夠在遇到類似情境時做出正確的選擇。

5.文化素養(yǎng)的提高

-學生通過學習中國傳統(tǒng)寓言故事，增強了對傳統(tǒng)文化的了解和認同。

-學生能夠欣賞和理解中國古典文學的魅力，提高審美情趣。

6.情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)

-學生在學習過程中，對故事中的角色產生了情感共鳴，培養(yǎng)了同情心和正義感。

-學生在故事中體會到了合作與團結的重要性，學會了在團隊中相互支持。

7.表達能力和自信心

-通過角色扮演和復述故事，學生的口語表達能力得到了鍛煉，自信心得到提升。

-學生在課堂上敢于表達自己的觀點，增強了在公共場合發(fā)言的勇氣。

8.學習興趣和習慣的養(yǎng)成

-學生對寓言故事產生興趣，愿意主動閱讀和探索更多類似的文學作品。

-學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)，主動復習所學知識。板書設計1.文本重點知識點

①故事標題：《狐假虎威》

②成語學習：狐假虎威

③人物角色：狐貍、老虎、其他動物

④故事情節(jié)：狐貍借助老虎的威勢欺壓其他動物，最終真相大白

2.關鍵詞

①威風

②欺騙

③真相

3.重點句子

①“狐貍借助老虎的威風，把其他動物都嚇跑了?！?/p>

②“可是，狐貍并沒有真正的本領，只是依靠老虎的威風?！?/p>

③“狐貍欺騙了大家，最終自食其果。”教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《狐假虎威》這個故事，我覺得整體上還是挺成功的。下面我就從教學反思和總結兩個方面來談談我的想法。

首先，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我在導入環(huán)節(jié)通過提問的方式激發(fā)了學生的興趣，他們很積極地參與討論，這讓我很高興。在講解故事的過程中，我盡量用生動形象的語言，讓學生能夠更好地理解故事內容。我還注意到了學生的反應，適時地調整教學節(jié)奏，讓他們跟上課程的進度。

在教學策略上，我運用了角色扮演的方法，讓學生們親身體驗故事中的角色，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也讓他們更加深入地理解了故事的主題。此外，我還鼓勵學生提出自己的看法，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維。

當然，在教學過程中也存在一些不足之處。比如，在講解故事寓意時，我發(fā)現(xiàn)有些學生理解得不夠深入，這可能是因為他們對寓言故事的理解還不夠。因此，在今后的教學中，我需要加強對寓言故事特點的講解，幫助學生更好地理解故事背后的深層含義。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律總體上還是不錯的，但個別學生還是有些小動作，這需要我在今后的教學中更加注重課堂紀律的培養(yǎng)。

在知識方面，學生們學會了《狐假虎威》這個故事，理解了成語“狐假虎威”的含義，并且能夠將其運用到日常生活中。

在技能方面，學生們的口語表達能力得到了鍛煉，他們能夠通過角色扮演和復述故事來展示自己的學習成果。

在情感態(tài)度方面，學生們通過學習故事，認識到了誠信的重要性，增強了道德觀念。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對故事的興趣不夠濃厚。為了解決這個問