人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)3.3《解一元一次方程（二）-去括號(hào)與去分母》（去括號(hào)）聽評(píng)課記錄1

人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)3.3《解一元一次方程（二）—去括號(hào)與去分母》（去括號(hào)）聽評(píng)課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：3.3《解一元一次方程（二）—去括號(hào)與去分母》（去括號(hào)）

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)教材，配合多媒體演示文稿，以及一些教學(xué)卡片，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一元一次方程的基本概念和解法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在導(dǎo)入新課時(shí)，教師通過一個(gè)實(shí)際問題引入去括號(hào)的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，教師采用講授法和舉例法，詳細(xì)講解去括號(hào)的規(guī)則和方法，通過一些典型例題的講解，讓學(xué)生理解和掌握去括號(hào)的解法。教師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相交流解題心得和方法，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。

結(jié)束階段，教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，提醒學(xué)生注意去括號(hào)時(shí)符號(hào)的變化，并布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

教師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問題，并給予積極的反饋。學(xué)生參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)去括號(hào)的內(nèi)容感興趣，專注度也較高。學(xué)生們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較好的合作精神，能夠互相幫助和交流。

5.課堂管理：

教師對(duì)課堂紀(jì)律控制得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師對(duì)時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，能夠保證教學(xué)內(nèi)容的順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效地利用了多媒體演示文稿，通過生動(dòng)的動(dòng)畫和圖表，幫助學(xué)生更好地理解和掌握去括號(hào)的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師還運(yùn)用教學(xué)卡片進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

總體來說，張華教師在這節(jié)課上的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程流暢，師生互動(dòng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。教師能夠有效地運(yùn)用教學(xué)技術(shù)，提高教學(xué)效果。但在課堂管理方面，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)紀(jì)律控制，確保學(xué)生更好地專注于課堂學(xué)習(xí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生掌握去括號(hào)的方法和規(guī)則，能夠獨(dú)立解去括號(hào)的一元一次方程。通過課堂觀察，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠理解和應(yīng)用去括號(hào)的解法。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)去括號(hào)的知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶，能夠熟練地應(yīng)用去括號(hào)的方法解題。通過課堂練習(xí)和互動(dòng)，可以看出學(xué)生們對(duì)去括號(hào)規(guī)則的掌握程度較高，能夠正確處理各種類型的去括號(hào)問題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過生動(dòng)的教學(xué)資源和有趣的例題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)積極，合作學(xué)習(xí)的態(tài)度較好，能夠互相幫助和交流。此外，教師還通過實(shí)際問題的引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能應(yīng)用方面取得了較好的成果，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的全面發(fā)展。教師的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。但在今后的教學(xué)中，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給人留下深刻印象的是教師清晰的授課思路、扎實(shí)的教學(xué)基本功和學(xué)生們積極的參與態(tài)度。張華教師對(duì)教材內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)積極，合作學(xué)習(xí)的效果明顯，對(duì)去括號(hào)的知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和掌握。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效地運(yùn)用教學(xué)技術(shù)，如多媒體演示文稿和教學(xué)卡片，提高教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性，使學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在課堂管理方面可以進(jìn)一步加強(qiáng)，確保學(xué)生更好地專注于課堂學(xué)習(xí)。例如，可以設(shè)置一些課堂規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，教師可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，給予不同學(xué)生更多的指導(dǎo)和支持，提高教學(xué)的針對(duì)性。最后，教師可以適當(dāng)增加一些拓展練習(xí)，讓學(xué)生們?cè)谡n后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周內(nèi)，對(duì)張華教師進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察教師是否采納改進(jìn)建議，以及改進(jìn)措施的實(shí)際效果。同時(shí)，可以組織教研組內(nèi)的教師進(jìn)行教學(xué)研討，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

為了幫助張華教師和其他教師成長，可以計(jì)劃采