湘教版數(shù)學(xué)七年級上冊1.3《有理數(shù)大小的比較》聽評課記錄2

湘教版數(shù)學(xué)七年級上冊1.3《有理數(shù)大小的比較》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：1.3《有理數(shù)大小的比較》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

張偉教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)資源的準備充分。在教材的基礎(chǔ)上，利用了多媒體課件進行輔助教學(xué)，使抽象的概念更加形象直觀。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧了上一節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在導(dǎo)入新課后，張教師運用了講授、討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解有理數(shù)大小的比較規(guī)則。在實驗環(huán)節(jié)，張教師設(shè)計了一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中理解和掌握比較方法。

展開階段，張教師注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生通過舉例和邏輯推理來理解和掌握有理數(shù)大小的比較規(guī)則。在講解過程中，張教師語言清晰、簡潔，板書規(guī)范，使學(xué)生能夠更好地理解和記憶。

結(jié)束階段，張教師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張教師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考和回答問題。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。在課堂中，學(xué)生們能夠認真聽講、認真筆記，主動參與討論和實驗。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀律管理得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守紀律，保持安靜。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)內(nèi)容能夠有序地進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有效地促進了學(xué)生的理解和記憶。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

張教師在教學(xué)前明確提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，包括理解有理數(shù)大小的比較規(guī)則，能夠運用比較方法解決實際問題等。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們基本上達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大部分學(xué)生能夠理解和記憶有理數(shù)大小的比較規(guī)則，并能夠運用到具體的數(shù)學(xué)問題中。

2.知識掌握：

學(xué)生們對知識點的基本理解和記憶情況良好。通過課堂提問和練習(xí)，可以看出學(xué)生們對有理數(shù)大小的比較規(guī)則有了清晰的認識，并能夠運用到具體的問題中。然而，仍有一部分學(xué)生在理解和應(yīng)用上有困難，需要進一步的輔導(dǎo)和練習(xí)。

對于技能的掌握程度，學(xué)生們在課堂實驗和練習(xí)中展示了一定的操作能力。他們能夠通過舉例和推理來比較有理數(shù)的大小，但在解決復(fù)雜問題時，部分學(xué)生還需要進一步的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，同時也關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。在課堂討論和實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。他們愿意主動思考問題，與同學(xué)合作解決問題，展現(xiàn)了良好的合作精神和團隊意識。

然而，仍有一部分學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出較為被動的態(tài)度，對于問題的思考和參與度較低。這需要教師在教學(xué)中更多地關(guān)注這部分學(xué)生的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師的教學(xué)計劃明確，教學(xué)方法運用得當(dāng)，注重學(xué)生的主體地位和合作學(xué)習(xí)。課堂氣氛活躍，學(xué)生們積極參與，對有理數(shù)大小的比較規(guī)則有了較好的理解和掌握。最突出的優(yōu)點是張教師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將抽象的數(shù)學(xué)概念形象化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但仍有一些地方可以改進。首先，對于理解和應(yīng)用有困難的學(xué)生，建議張教師提供更多的個別輔導(dǎo)和練習(xí)機會，幫助他們鞏固知識點。其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，可以鼓勵更多的學(xué)生參與到討論中，提高他們的口頭表達和邏輯思維能力。最后，建議張教師在教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步改進教學(xué)情況，我建議進行后續(xù)聽課跟進。通過持續(xù)觀察和評估，可以及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并提供針對性的改進建議。同時，計劃采取以下