湘教版數(shù)學(xué)七年級上冊3.1《建立一元一次方程模型》聽評課記錄1

湘教版數(shù)學(xué)七年級上冊3.1《建立一元一次方程模型》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：3.1《建立一元一次方程模型》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備都齊全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過生活中的實(shí)際問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。在展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)例理解一元一次方程的定義和應(yīng)用。在結(jié)束階段，張老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動

張老師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)評。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上保持良好的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠跟隨老師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，課堂氣氛融洽。

5.課堂管理

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了多媒體教學(xué)技術(shù)，通過生動的動畫和圖片，增強(qiáng)了教學(xué)效果，使學(xué)生們更容易理解和接受新知識。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括理解一元一次方程的定義、掌握建立方程模型的方法以及能夠運(yùn)用方程解決實(shí)際問題。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了這些預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握

學(xué)生們在張老師的引導(dǎo)下，對一元一次方程的知識點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠熟練地列出含有未知數(shù)的方程，并理解方程的含義。此外，學(xué)生們在課堂練習(xí)和作業(yè)中展現(xiàn)出了對建立方程模型技能的掌握，能夠正確地應(yīng)用方程解決一些實(shí)際問題。

3.情感態(tài)度價值觀

張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，鼓勵學(xué)生積極思考和交流。在課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，他們樂于參與討論和解決問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了知識，還能夠培養(yǎng)邏輯思維、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

總體來說，張老師的課堂教學(xué)效果良好，學(xué)生們在知識掌握和技能應(yīng)用方面取得了明顯的進(jìn)步。同時，學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀也得到了積極的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，建議張老師在今后的教學(xué)中，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

我對張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠通過生動的實(shí)例和實(shí)際問題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。此外，張老師在課堂上注重師生互動，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)評，提高了學(xué)生的參與度。學(xué)生們在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極，合作學(xué)習(xí)效果良好。

2.改進(jìn)建議

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師在講授過程中可以更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。其次，在課堂管理方面，可以進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的監(jiān)控和引導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。最后，可以適當(dāng)增加一些課堂練習(xí)和實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)措施的實(shí)施效果，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。可以通過定期的聽課和教研活動，持續(xù)關(guān)注張老師的教學(xué)成長，并提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。同時，