實(shí)習(xí)生聽評課記錄表模板

實(shí)習(xí)生聽評課記錄表模板一.基本信息

聽課日期：2022年10月15日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：相似三角形的性質(zhì)

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：特級教師

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對相似三角形的性質(zhì)進(jìn)行了詳細(xì)的梳理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等多種教學(xué)工具。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個實(shí)際問題引入相似三角形的概念，激發(fā)了學(xué)生的興趣。展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過小組實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)相似三角形的性質(zhì)。結(jié)束階段，張老師對相似三角形的性質(zhì)進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)。

3.師生互動：

張老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時解答學(xué)生的疑問。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。在小組實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，相互合作，展現(xiàn)了良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體展示了相似三角形的性質(zhì)，使抽象的知識更直觀、易于理解。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本節(jié)課中，張老師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握相似三角形的性質(zhì)，并能運(yùn)用這些性質(zhì)解決實(shí)際問題。通過課堂觀察，學(xué)生們在張老師的引導(dǎo)下，成功地掌握了相似三角形的性質(zhì)，并能夠運(yùn)用這些知識解決相關(guān)問題。因此，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到了有效達(dá)成。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)顯示，他們對相似三角形的性質(zhì)有了深入的理解和記憶。在課堂討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動運(yùn)用所學(xué)知識，展示出對知識點(diǎn)的理解和記憶情況。同時，學(xué)生們在課后作業(yè)中也能正確地運(yùn)用相似三角形的性質(zhì)解決問題，表明他們對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

在本節(jié)課中，張老師不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過實(shí)際問題的引入和小組實(shí)驗(yàn)的展開，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。同時，張老師在課堂中鼓勵學(xué)生們相互合作、積極思考，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和解決問題的能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

總體來說，張老師在相似三角形性質(zhì)的授課中表現(xiàn)出色，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。張老師對課堂紀(jì)律的把控和時間分配都做得很好，使得課堂節(jié)奏流暢，學(xué)生們能夠更好地投入到學(xué)習(xí)中。

2.改進(jìn)建議：

盡管張老師的教學(xué)表現(xiàn)出色，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在小組實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，張老師可以更加鼓勵學(xué)生們的合作和交流，以便更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題。此外，張老師也可以在教學(xué)過程中更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能得到更好的學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾節(jié)課中繼續(xù)聽課，觀察張老師是否能夠根據(jù)建議進(jìn)行調(diào)整