幼兒園老師聽評課視頻記錄

幼兒園老師聽評課視頻記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月15日

聽課時間：上午9:00-10:30

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：幼兒園手工制作

班級/年級：大班

教學(xué)主題或章節(jié)：制作風(fēng)箏

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：幼兒園特級教師

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師對教學(xué)計劃非常清晰，提前準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源，包括制作風(fēng)箏的圖紙、彩紙、膠水等材料。同時，還通過多媒體展示了一些優(yōu)秀的風(fēng)箏作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師以提問的方式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)箏的起源和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。在展開階段，張老師采用了講授和示范相結(jié)合的方式，講解風(fēng)箏的制作步驟，并現(xiàn)場演示。此外，還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的想法和創(chuàng)意。在結(jié)束階段，張老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)風(fēng)箏制作的重點，并布置了相關(guān)的家庭作業(yè)。

3.師生互動：

張老師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和拓展。學(xué)生參與度較高，紛紛舉手發(fā)言，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在制作風(fēng)箏的過程中，表現(xiàn)出極高的積極性和專注度。他們認(rèn)真觀察老師的示范，積極參與小組討論，互相幫助，合作學(xué)習(xí)。

5.課堂管理：

張老師有效地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們都能遵守課堂規(guī)則，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時間分配合理，課堂節(jié)奏張弛有度。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體展示的優(yōu)秀風(fēng)箏作品激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了教學(xué)效果。同時，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生們還能了解更多關(guān)于風(fēng)箏的文化知識。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

張老師的教學(xué)目標(biāo)非常明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解風(fēng)箏的起源、發(fā)展以及制作過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。通過課堂觀察，學(xué)生們在制作風(fēng)箏的過程中，不僅掌握了相關(guān)知識，還鍛煉了動手實踐能力，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握：

學(xué)生們對風(fēng)箏的制作知識點有較好的理解和記憶，能夠熟練地掌握制作步驟和技巧。此外，通過討論和分享，學(xué)生們對風(fēng)箏的文化背景和寓意有了更深入的了解。在技能掌握方面，大部分學(xué)生能夠獨立完成風(fēng)箏的制作，并在制作過程中發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅提升了學(xué)生們的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，還激發(fā)了他們對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。在制作風(fēng)箏的過程中，學(xué)生們感受到了創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)了自信心和耐心。同時，通過小組合作，學(xué)生們學(xué)會了尊重他人、傾聽他人意見，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點是張老師對教學(xué)內(nèi)容的把握精準(zhǔn)，教學(xué)方法靈活多樣，能夠充分激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。此外，張老師在課堂管理、師生互動以及教學(xué)技術(shù)使用等方面都表現(xiàn)得非常出色，為學(xué)生們提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在教學(xué)過程中，張老師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高他們的動手能力和創(chuàng)新能力。此外，在課堂互動環(huán)節(jié)，張老師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的問題解決能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)，對張老師的課堂進(jìn)行持續(xù)觀察。同時，可以組織一些教師培