五年級數學下冊聽評課記錄《3.4 倒數（4）》北師大版

五年級數學下冊聽評課記錄《3.4倒數（4）》北師大版一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：五年級數學下冊

教學主題或章節(jié)：3.4倒數（4）

聽課人員信息

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學過程有明確的安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備一應俱全。

2.教學過程

開始階段：張老師通過一個有趣的數學故事導入新課，激發(fā)了學生的興趣，使學生迅速進入學習狀態(tài)。

展開階段：張老師采用了講授和討論相結合的教學方法，讓學生在理解倒數概念的基礎上，通過小組討論深化對倒數的認識。同時，張老師還設計了一些有趣的數學游戲，使學生在實踐中掌握倒數的計算方法。

結束階段：張老師對本節(jié)課的內容進行了總結歸納，布置了適量且具有針對性的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張老師注重與學生的互動，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行及時的反饋。學生在張老師的引導下積極參與課堂討論，反應熱烈。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠緊跟老師的教學節(jié)奏。學生之間的合作學習也較為融洽，大家共同探討問題，共同進步。

5.課堂管理

張老師對課堂紀律把控得當，學生們能夠遵守課堂紀律，保持良好的學習氛圍。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學內容得到有效的傳授。

6.教學技術使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，通過多媒體設備展示了倒數的形象化內容，使學生更容易理解倒數的概念。同時，利用教學軟件實時統(tǒng)計學生的答題情況，為教學提供了有力的數據支持。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張老師設計的教學活動和學習任務均圍繞倒數的概念和計算方法展開。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對倒數有了較為深入的理解，并能夠熟練進行倒數的計算。

2.知識掌握

學生們在張老師的引導下，對倒數的相關知識點有了較為扎實的理解和記憶。他們能夠準確地解釋倒數的概念，掌握求倒數的方法，并在實際問題中運用倒數知識。此外，學生通過課堂討論和游戲活動，提高了運用數學語言表達和邏輯思維的能力。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅關注學生對知識的掌握，還重視培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。張老師通過鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的自信心和自主學習能力。同時，通過小組合作學習，學生學會了合作與分享，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。此外，張老師在教學中注重啟發(fā)學生的思考，引導學生發(fā)現(xiàn)數學的樂趣，激發(fā)了學生對數學學科的興趣和熱愛。

四、總結與建議

1.總體評價

本次聽課給我留下了深刻的印象。張老師的教學設計緊湊且富有邏輯性，能夠引導學生逐步深入理解倒數的概念。最突出的優(yōu)點是張老師對學生的啟發(fā)式教學，通過各種教學活動激發(fā)學生的思考，使學生在實踐中學習和掌握知識。此外，張老師的課堂管理得當，學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度。

2.改進建議

盡管這節(jié)課取得了較好的教學效果，但仍有一些地方可以改進。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，可以進一步增加學生之間的互動，鼓勵更多學生發(fā)表自己的觀點。同時，在教學過程中，可以適當增加一些拓展性的問題，引導學生進行深入思考，提高學生的創(chuàng)新能力。

針對存在的問題，建議張老師在今后的教學中注意調整教學方法，以更好地滿足學生的學習需求。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議在接下來的時間里，繼續(xù)對張老師的課堂進行聽課和評估。同時，可