幼兒園花手套聽評(píng)課記錄

幼兒園花手套聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月20日

聽課時(shí)間：上午9:00-10:30

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：幼兒園手工制作

班級(jí)/年級(jí)：大班

教學(xué)主題或章節(jié)：制作花手套

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：幼兒園教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括花手套的圖片、制作手套的素材和工具等。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過展示圖片和講述一個(gè)關(guān)于花手套的故事來(lái)導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開階段，張老師選擇了小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過討論和實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)制作手套的方法。張老師適時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和鼓勵(lì)，學(xué)生積極參與，反應(yīng)熱烈。

結(jié)束階段，張老師組織學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行總結(jié)歸納。布置了以“我心中的花手套”為主題的作業(yè)，要求學(xué)生畫出自己心中的花手套并寫上幾句話描述。

3.師生互動(dòng)

張老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的問題，并給予積極的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講并進(jìn)行制作。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和分享。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了多媒體教學(xué)技術(shù)，通過展示圖片和播放視頻來(lái)輔助教學(xué)，使學(xué)生更好地理解和掌握制作手套的方法。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，旨在通過制作花手套的活動(dòng)，讓學(xué)生掌握手工制作的基本技能，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。從學(xué)生的作品和表現(xiàn)來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們能夠獨(dú)立完成花手套的制作，并在制作過程中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生在課堂上學(xué)到了關(guān)于手工制作的知識(shí)和技能，他們對(duì)制作手套的步驟和技巧有了理解和記憶。通過觀察學(xué)生的制作過程和作品，可以看出他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度較好，能夠運(yùn)用所學(xué)技巧來(lái)創(chuàng)作出獨(dú)特而美麗的花手套。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課通過制作花手套的活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在制作過程中，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極性，他們享受創(chuàng)作的樂趣，展現(xiàn)出對(duì)美的追求和創(chuàng)造力的發(fā)展。此外，學(xué)生在合作制作過程中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和分享精神，他們的自信心和自我表達(dá)能力也得到了提升?？偟膩?lái)說，本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了較好的教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

我對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極的。張老師準(zhǔn)備工作充分，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和積極參與。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，他們通過制作花手套的活動(dòng)，不僅提高了動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和分享精神。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，在教學(xué)過程中，張老師可以更多地給予學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的制作進(jìn)度和需求，幫助他們解決遇到的問題。其次，在課堂管理方面，張老師可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，提高課堂效率。此外，張老師可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如學(xué)生之間的互評(píng)和反思，以提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和批判性思維。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察張老師是否能夠?qū)嵤└倪M(jìn)措施，并進(jìn)一步提供支持和指導(dǎo)。同時(shí)，可以組織教師培訓(xùn)和研討會(huì)，提供更