《三國(guó)鼎立》聽(tīng)課評(píng)課記錄3（新部編人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史）

《三國(guó)鼎立》聽(tīng)課評(píng)課記錄3（新部編人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史）一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級(jí)/年級(jí)：新部編人教版七年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)主題或章節(jié)：《三國(guó)鼎立》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)工具一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張華老師通過(guò)播放《三國(guó)演義》主題曲引起學(xué)生的興趣，然后簡(jiǎn)要介紹了三國(guó)鼎立的歷史背景，成功吸引了學(xué)生的注意力。

展開(kāi)階段，張華老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講述三國(guó)鼎立的歷史過(guò)程時(shí)，老師注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與討論，從而提高了學(xué)生的理解能力和分析問(wèn)題的能力。

結(jié)束階段，張華老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)要總結(jié)，并布置了相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張華老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問(wèn)頻繁，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠主動(dòng)參與到課堂討論中。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，相互幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

張華老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，按時(shí)完成任務(wù)。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體課件展示了三國(guó)鼎立的歷史地圖，使學(xué)生更直觀地了解歷史背景。同時(shí)，老師還利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資料，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師設(shè)定了學(xué)生能夠理解三國(guó)鼎立的歷史背景、掌握三國(guó)時(shí)期的重要事件和人物，以及培養(yǎng)學(xué)生的分析和討論能力。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)反饋，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)三國(guó)鼎立的相關(guān)知識(shí)有了較為深入的理解。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們?cè)谥R(shí)點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們對(duì)三國(guó)鼎立的歷史背景、重要事件和人物有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠準(zhǔn)確地回答相關(guān)問(wèn)題。此外，學(xué)生們?cè)诩寄艿恼莆粘潭确矫嬉灿兴岣?，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和討論，展現(xiàn)出一定的批判性思維能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。張華老師通過(guò)講述三國(guó)時(shí)期的歷史故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史的復(fù)雜性和人物的多面性，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。同時(shí)，老師還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史人物的精神品質(zhì)，如忠誠(chéng)、勇敢、智慧等，從而促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極正面的。張華老師準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣，能夠吸引學(xué)生的興趣并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。課堂氛圍活躍，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張華老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步提升。首先，教師在課堂管理方面可以進(jìn)一步加強(qiáng)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂討論。其次，教師可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。此外，教師還可以通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，觀察教師是否采納了改進(jìn)建議，以及改進(jìn)措施的實(shí)際效果如何。