第20課 金字塔 +公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) +作業(yè)設(shè)計(jì)

第20課金字塔+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)+作業(yè)設(shè)計(jì)

古埃及金字塔是古埃及國王的陵寢，其中胡夫金字塔是古埃及金字塔中最大的金字塔，被列為世界七大奇跡之一。

目錄

01

02

03

設(shè)置情境，話題導(dǎo)入

爭做世界文化遺產(chǎn)宣傳員

遷移運(yùn)用，研學(xué)提升

PART.01

設(shè)置情境

話題導(dǎo)入

你對(duì)埃及金字塔都有哪些了解？

古埃及金字塔

埃及是非洲的文明古國。金字塔是埃及法老（即國王）的陵墓。陵墓是用巨大石塊修砌成的方錐形建筑，塔內(nèi)有甬道、階梯、墓室等復(fù)雜結(jié)構(gòu)，據(jù)說由農(nóng)民、奴隸歷時(shí)30年筑成，因形似漢字“金"字，故譯作“金字塔”。金字塔是世界四大古文明之一——古埃及文明的遺跡。

古埃及金字塔

金字塔是舉世聞名的世界文化遺產(chǎn)，也是世界七大奇跡之一。

金字塔有很多未解之謎。

埃及有句俗話：“一切都怕時(shí)間，而時(shí)間本身卻怕金字塔。"可見金字塔的古老與神秘。

今天，我們將作為世界文化遺產(chǎn)宣傳員，近距離感受金字塔的魅力。

作者簡介

穆青（1921—2003），新聞?dòng)浾?。原名亞才。從事新聞工?0余年，發(fā)表的通訊報(bào)道在讀者中產(chǎn)生很大影響。

已結(jié)集出版的作品有《穆青散文選》《維也納的旋律》《新聞工作散論》等。

字音字詞

yì

kuì

yì

譯

名

不

愧

熠

熠發(fā)光

xiá

遐

想

āi

埃

及

nián

黏著

物

rèn

刀

刃

làn

泛

濫

yū

淤

泥

zhàn

精

湛

PART.02

爭做世界文化遺產(chǎn)宣傳員

默讀全文，思考：本課有哪些不同于其他課的地方？

《金字塔夕照》

《不可思議的金字塔》

對(duì)比閱讀

對(duì)比閱讀

本課的形式很特殊，由兩篇短文組成，前一篇是散文，后一篇的形式很特別，有文字、示意圖、地圖等多種呈現(xiàn)方式。

《不可思議的金字塔》是一篇“非連續(xù)性文本”，文中有文字、示意圖、地圖等多種呈現(xiàn)方式，初讀可能會(huì)讓人覺得內(nèi)容不連貫，其實(shí)圖文之間、語段之間都有緊密的聯(lián)系；在生活中，常常能看到非連續(xù)性文本形式的廣告、地圖、說明書等。

活動(dòng)一

我是信息收集員

活動(dòng)一：我是信息收集員

分別是數(shù)學(xué)家、建筑師、歷史學(xué)家和文學(xué)家。

團(tuán)隊(duì)介紹

默讀課文《最大的金字塔——胡夫金字塔》這一部分，依據(jù)隊(duì)員身份提取信息。思考：這些信息分別是哪位隊(duì)員提供的呢？畫出依據(jù)，標(biāo)注判斷結(jié)果。

數(shù)學(xué)家更多的是關(guān)注數(shù)字，大量的數(shù)字精確地描述了金字塔的雄偉外觀，大到不可思議。

學(xué)習(xí)提示一

塔的重量：約600萬噸

塔基面積：約5.3萬平方米

塔的體積：約260萬立方米

活動(dòng)一：我是信息收集員

塔原高約146米，塔基原邊長約230米。因年久風(fēng)化，塔現(xiàn)高約137米，塔基現(xiàn)邊長約227米。

活動(dòng)一：我是信息收集員

建筑師更多考慮的是建造年代、建筑材料、建造工藝。感受信息的精準(zhǔn)與豐富。

學(xué)習(xí)提示二

活動(dòng)一：我是信息收集員

（1）建筑材料“用約230萬塊石材砌成，平均每塊重2.5噸左右"；

（2）從“建于公元前2600年左右。建成幾千年后，世界上才出現(xiàn)比它更高的建筑”可知金字塔建筑年代久遠(yuǎn)，歷史悠久；

（3）“塔身是由一塊一塊的石頭疊加而成的，中間沒有任何水泥之類的黏著物。每塊石頭都磨得很平，至今仍很難用鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。"可見建造工藝讓人覺得不可思議。

活動(dòng)一：我是信息收集員

活動(dòng)二

我是金牌講解員

活動(dòng)二：我是金牌講解員

借助關(guān)鍵信息，介紹金字塔。

無論是數(shù)學(xué)家，還是建筑師，都客觀地為我們描述了他們眼中的金字塔。下面，大家將化身為他們中的一位，用數(shù)學(xué)家或者建筑師的語言來介紹一下金字塔。

先在小組中練習(xí)介紹，再來匯報(bào)。

活動(dòng)二：我是金牌講解員

借助關(guān)鍵信息，介紹金字塔。

范例一：歡迎大家來到金字塔。金字塔重量約600萬噸，面積約5.3萬平方米，體積約260萬立方米。塔原高約146米，塔基原邊長約230米。因年久風(fēng)化，塔現(xiàn)高約137米，塔基現(xiàn)邊長約227米。我的解說就到這里。

數(shù)學(xué)家視角

活動(dòng)二：我是金牌講解員

借助關(guān)鍵信息，介紹金字塔。

范例二：大家好，我是……歡迎大家來到金字塔。它建于公元前2600年左右。建成幾千年后，世界上才出現(xiàn)比它更高的建筑。金字塔用約230萬塊石材砌成，平均每塊重2.5噸左右。請(qǐng)看，在我們面前的整個(gè)胡夫金字塔大概有50層樓高，塔基面積相當(dāng)于126個(gè)籃球場那么大。塔身是由一塊一塊的石頭疊加而成的，中間沒有任何水泥之類的黏著物。每塊石頭都磨得很平，至今仍很難用鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。巧合的是，塔高的10億倍約等于地球到太陽的平均距離。它是建筑史上的奇跡。聽了我的介紹，你喜歡上金字塔了嗎？歡迎下次再來參觀！

建筑學(xué)家視角

活動(dòng)二：我是金牌講解員

學(xué)生互評(píng)，評(píng)選金牌講解員。

金牌講解員

活動(dòng)三

我是小小研究員

活動(dòng)三：我是小小研究員

聽了兩位講解員的介紹，我們初步了解了金字塔，可是似乎還有一些疑問沒有解開，你有哪些疑問？這些問題可以尋求一位隊(duì)員的幫助———?dú)v史學(xué)家。

金字塔是怎么建成的？

默讀《建造金字塔時(shí)的古埃及》這一部分，圈畫出問題的答案。

活動(dòng)三：我是小小研究員

（1）“金字塔就建在尼羅河的西岸”，是為了石料運(yùn)輸方便。

（2）因?yàn)椤鞍＜叭苏莆樟司康脑齑夹g(shù)”，所以推想他們應(yīng)該是靠水運(yùn)的方式，用船來運(yùn)輸建筑材料的。

（3）從“上游發(fā)現(xiàn)采石場遺跡”這一信息，猜測這些用于建造金字塔的大石塊就是從尼羅河的上游開采和運(yùn)輸來的。

金字塔是怎么建成的？

活動(dòng)三：我是小小研究員

（4）因?yàn)椤肮虐＜叭嗽谔煳?、?shù)學(xué)、幾何學(xué)、地理學(xué)等方面取得了很高的成就”，所以猜想他們可以計(jì)算出“塔高的10億倍約等于地球到太陽的平均距離”，也就是說，這也許不是巧合，而是計(jì)算過的。

（5）“他們還建造了大量的石窟陵墓、神廟”，具備了很多建筑經(jīng)驗(yàn)，所以才有可能建造出金字塔這樣偉大的建筑。

金字塔是怎么建成的？

活動(dòng)四

我是小小宣傳員

活動(dòng)四：我是小小宣傳員

朗讀課文，反復(fù)感受金色帶給自己感官以及心靈上的震撼，感受金字塔的純色之美。

同樣是說金字塔的大，數(shù)學(xué)家是用上面的方式來呈現(xiàn)的，而文學(xué)家卻用了這樣一篇散文——

《金字塔夕照》。

活動(dòng)四：我是小小宣傳員

為什么是“金”字塔呢？讓我們一起來揭秘“金"字的由來。

活動(dòng)四：我是小小宣傳員

讀課文，比一比，填一填。

篇目具體內(nèi)容語言風(fēng)格介紹形式

《金字塔夕照》語言生動(dòng)優(yōu)美描寫

《不可思議的金字塔》介紹了胡夫金字塔以及建造金字塔時(shí)的古埃及

我更喜歡《》的介紹方式，理由是_____。

簡潔客觀

說明

描寫了金字塔在夕陽下的美景及作者的遐想

活動(dòng)四：我是小小宣傳員

仿寫練習(xí)，打造長城的純色之美。

我們的國家也有純色之美。萬里長城是中華民族的象征，你能親手打造長城的純色之美嗎？

看，青灰色的天宇之下，還有什么是青灰色的呢？

活動(dòng)四：我是小小宣傳員

仿寫練習(xí)，打造長城的純色之美。

范例：青灰色的天宇之下，青灰色的城墻，青灰色的烽火臺(tái)，就連大山也是青灰色的，而那古老的長城啊，就像一條蜿蜒的巨龍，盤旋在山間，我不禁想到古代勞動(dòng)人民建造長城時(shí)的情景，不禁為我們的祖國感到驕傲和自豪。

文字有溫度，讓人身臨其境，引發(fā)讀者的共鳴，這就是散文的感性之美。

PART.03

遷移運(yùn)用

研學(xué)提升

研學(xué)實(shí)踐：做中國世界遺產(chǎn)宣傳員。

其實(shí)，無論是非連續(xù)性文本，還是散文，都是我們認(rèn)識(shí)世界的方法。用理性去認(rèn)識(shí)世界，用感性去感知世界。如果能把二者結(jié)合于一身，介紹中國的世界文化遺產(chǎn)，講好中國故事，傳遞中國的聲音，那么，相信你一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的金牌解說員！

研學(xué)實(shí)踐：做中國世界遺產(chǎn)宣傳員。

布達(dá)拉宮

紫禁城

謝謝

（)

類文閱讀-20金字塔

蜜蜂的贊美

（1）人們對(duì)于蜜蜂的贊美，尤其充滿哲理的情趣。在思想史、藝術(shù)史上，許許多多人歌頌過蜜蜂。這不僅僅因?yàn)槊鄯淠軌蜥劽郏乙灿捎诿鄯溽劽鄣姆椒?，給人以重要的啟示，它能夠博采，又能夠提煉，終于，黃澄澄、香噴噴的蜜糖給釀造出來了。它的釀造可以說是一種卓越的創(chuàng)造。

（2）蜜蜂采蜜時(shí)的辛勤，可以從這么一個(gè)有趣的統(tǒng)計(jì)里面看出來：一只蜜蜂要釀造一公斤蜂蜜，必須在五百萬朵花上采集原料，假如蜜蜂采蜜的花叢同蜂房的距離平均是一公里半，那么，蜜蜂采一公斤蜜，就得飛上四十五萬公里，差不多等于繞地球赤道飛行十一圈。

（3）看了這樣的材料，嘗過那味道濃郁的甜蜜，你怎能不對(duì)這世界上這種神奇的小昆蟲由衷的贊美呢!

（4）蜜蜂，這小小的昆蟲，人們獻(xiàn)給它多少贊美之詞!它的釀蜜方式，使人想起了一切成功的學(xué)習(xí)、工作和經(jīng)驗(yàn)。

（5）由于廣泛的吸收，來源就豐富了。

（6）由于接受每一朵花中最甜美的東西，而不是雜亂地搬取，材料就比較上乘了。

（7）由于搜集來的東西是經(jīng)過自己的重新釀造，蜂蜜就比一般鮮花和甜汁要甜美和精粹得多。雖然人們還能從蜜糖的色澤和味道上分辨它們究竟是橙花蜜、荔枝蜜、栆子蜜或者苜蓿蜜，但是在蜜糖中已看不到橙花、荔枝花、栆子花或者苜蓿花的影子了。甚至作為花的甜液的那種狀態(tài)也已經(jīng)不見了?！懊鄢苫ú灰姟?，它是經(jīng)過蜜蜂的一番重新創(chuàng)造的。

——《秦牧散文》有刪改

蜜蜂采蜜的8字舞

當(dāng)春曖花開的季節(jié)，一些作偵察工作的蜜蜂就飛出去尋找蜜源。當(dāng)偵察兵在外面找到了蜜源，它就吸上一點(diǎn)花蜜和花粉，很快地飛回來?；氐椒淙汉?，它就不停地跳起舞來，舞蹈是蜜蜂用來表示蜜源的遠(yuǎn)近和方向的。蜜蜂舞蹈一般有圓形舞和８字形舞兩種。如果找到的蜜源離開自己不太遠(yuǎn)，就在巢牌上（蜜蜂用來裝蜜孵育小蜜蜂和住宿的地方）表演圓形舞；如果蜂蜜離得比較遠(yuǎn)就表演８字舞。在跳舞時(shí)如果頭向著上面，那么蜜源就是在對(duì)著太陽的方向，要是頭向著下面，蜜源就是在背著太陽的方向。

1.《蜜蜂的贊美》中第（2）段中的統(tǒng)計(jì)數(shù)字證明了

的觀點(diǎn)。

2.《蜜蜂的贊美》中的第（6）（7）自然段和《蜜蜂采蜜的8字舞》都表現(xiàn)了蜜蜂是一種___的動(dòng)物。

3.結(jié)合第(7)段的有關(guān)語句，說說“蜜成花不見"的意思。

4.蜜蜂的工作方式，能讓你得到什么啟示？試著寫一點(diǎn)。

答案：

1.辛勤博采

2.充滿智慧

3.蜂蜜釀成之后,在蜜糖中再也見不到花的影子了,甚至作為花的甜液的那種狀態(tài)也不見了。說明釀蜜是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。

4.在學(xué)習(xí)中要勤勞；要多動(dòng)腦筋，尋找方法；要注意廣泛求師，博采眾家之長之后，又要發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。

仰望布達(dá)拉宮（節(jié)選）

進(jìn)入拉薩，車窗外的林梢上空閃出一座宮殿的剪影：兩側(cè)是白宮墻，中間是紅宮墻，頂部的喇嘛靈塔、寶瓶、經(jīng)幢等鎏金飾物在陽光下閃著金光。

“布達(dá)拉宮!”心中一聲驚呼。我強(qiáng)烈地感到了一種不可名狀的莊嚴(yán)與崇高。

布達(dá)拉宮聳立在拉薩市中心的紅山頂上。宮前是拉薩最寬闊最漂亮的北京中路。站在鋪著長方形花崗巖的路上仰望布達(dá)拉，只見一片青綠的草坪后面，橫著一堵高高的圍墻，圍墻后面便是紅山及其山頂上的雄偉宮殿。底部和東西兩側(cè)的宮墻為灰白色，稱做白宮，正中頂部是褐紅色，稱做紅宮。無論白宮還是紅宮，一排排窗口四周都涂了黑色，窗頭那白色布簾在高原的勁風(fēng)中波浪般的獵獵飄動(dòng)。白、紅、黑三色的宮墻及窗戶，在藍(lán)天白云的映襯下，對(duì)比強(qiáng)烈，色彩鮮明。

巍峨、雄偉、神圣、莊嚴(yán)，布達(dá)拉猶如佇立在世界屋脊上的一位長者，一位哲人。

從紅山西側(cè)眺望，透過北京中路旁那三座白色佛塔金黃色的塔尖，看到的是布達(dá)拉宮的西側(cè)，它屹立在巍巍山崖上，顯得更為高峻、雄奇。

繞到紅山北麓的宗角祿康，在一個(gè)寬闊的人工湖北岸眺望布達(dá)拉，看到的是布達(dá)拉背后的宮墻，雄踞于陡峭的崖壁頂部。宮墻、峭壁、古柳、經(jīng)幡的倒影一起映人湖里，使布達(dá)拉在雄偉中又增添了幾分俏麗。

倘若站在八廓街頭中心大昭寺的金頂上，放眼望去，又可看見布達(dá)拉雄偉的宮殿遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聳立在寺前廣場的西北方，聳立在連綿的群山下。

在拉薩，幾乎隨處都可以望見布達(dá)拉。

布達(dá)拉似乎無處不在，無時(shí)不在。

——徐治平《仰望布達(dá)拉宮》，有刪改

1.填空。

（1）布達(dá)拉宮的宮墻及窗戶主要有_____________、_____________、三種顏色。

（2）作者是透過看到布達(dá)拉宮的剪影，接著是站在

仰望布達(dá)拉宮，后來又分別從_____________、_____________、幾個(gè)不同角度眺望布達(dá)拉宮。

2.布達(dá)拉宮給作者留下了怎樣的印象？請(qǐng)摘錄文中有關(guān)詞語回答。

莊嚴(yán)

3.聯(lián)系全文，寫一寫你對(duì)題目中“仰望"一詞的理解。

4.“布達(dá)拉宮似乎無處不在，無時(shí)不在?！蹦闶侨绾卫斫膺@句話的？

答案：1.（1）白紅黑

（2）車窗鋪著花崗巖的路上紅山西側(cè)人工湖北岸大昭寺的金頂上

2.例：崇高雄偉巍峨神圣雄奇高俊俏麗

3.“仰望"說明了布達(dá)拉宮在作者的心中十分神圣、莊嚴(yán)，表達(dá)了作者的敬仰和贊美之情。

4.這句話表達(dá)了作者對(duì)布達(dá)拉宮的熱愛和贊美，也說明了布達(dá)拉宮在人們心中的神圣地位。

20*金字塔

［教學(xué)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)“譯、愧”等9個(gè)生字。

2.能結(jié)合兩篇短文的內(nèi)容，說出對(duì)金字塔的了解。

3.初步了解非連續(xù)性文本的特點(diǎn)；能說出對(duì)兩篇短文不同表達(dá)方式的感受。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.能結(jié)合兩篇短文的內(nèi)容，說出對(duì)金字塔的了解。

2.初步了解非連續(xù)性文本的特點(diǎn)；能說出對(duì)兩篇短文不同表達(dá)方式的感受。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第1課時(shí)

◆課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“譯、愧"等4個(gè)生字。

2.能從整體上感知兩篇文本的不同表達(dá)方式。

3.學(xué)習(xí)《金字塔夕照》，說出對(duì)金字塔的了解，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.談話導(dǎo)入：你們知道四大文明古國嗎？

預(yù)設(shè)：四大文明古國指的是中國、古埃及、古印度、古巴比倫。

2.揭示課題：今天我們將走進(jìn)四大文明古國之一的古埃及，去看看那神秘的埃及金字塔。

（板書課題：金字塔）

3.課件出示圖片及補(bǔ)充資料，帶領(lǐng)學(xué)生初步了解埃及金字塔。

二、整體感知，發(fā)現(xiàn)差異

1.初讀文章，整體感知。

提出要求：自由閱讀課文，了解文章大致內(nèi)容，邊讀邊思考：本課有哪些不同于其他課的地方？

2.課件出關(guān)于穆青的簡介，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)作家。

3.反饋?zhàn)衷~預(yù)習(xí)情況，正音辨形。

（1）引導(dǎo)學(xué)生交流生字的識(shí)記方法和寫字需要注意的問題。

（2）識(shí)字方面，提示學(xué)生：“遐”和“暇"瑕”讀音相同，可以組成“遐想"閑暇”“無瑕"等詞語，幫助學(xué)生區(qū)分字形和字義?！梆ぁ辈灰`讀成zhān，“濫"和“湛”不能“讀半邊"而誤讀。此外，“黃澄澄”一詞中的“澄"讀dēng。

4.整體上感知兩篇文本的不同表達(dá)方式。

（1）提問：本課有哪些不同于其他課的地方？

預(yù)設(shè)：本課由兩篇短文構(gòu)成。

（2）組織學(xué)生交流：說一說這兩篇文章在內(nèi)容和表達(dá)方式上各有什么特點(diǎn)？

預(yù)設(shè)1：第一篇短文《金字塔夕照》是一篇散文，描寫了夕陽下金字塔的美景，以及作者的所思所想。

預(yù)設(shè)2：第二篇短文《不可思議的金字塔》介紹了“胡夫金字塔”的相關(guān)知識(shí)，以及建造金字塔時(shí)的古埃及的一些相關(guān)情況。

預(yù)設(shè)3：第二篇短文和我們平時(shí)學(xué)習(xí)的課文不一樣，有文字，有圖片，還有圖和批注的問題。

（3）小結(jié)：《不可思議的金字塔》是一篇“非連續(xù)性文本”，文中有文字、示意圖、地圖等多種呈現(xiàn)方式，看似內(nèi)容不連貫，其實(shí)圖文之間、語段之間都有緊密的聯(lián)系；在生活中，常常能看到非連續(xù)性文本形式的廣告、地圖、說明書等。

（4）過渡：本節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)第一篇短文《金字塔夕照》，體會(huì)作者所表達(dá)的感情。

三、聚焦文本，體會(huì)情感

1.讓學(xué)生默讀《金字塔夕照》，思考：短文寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了作者什么樣的情感？

相機(jī)點(diǎn)撥：這篇短文課文主要描寫了夕陽下金字塔的雄渾之美，以及作者由此引發(fā)的萬千思緒。表達(dá)的是作者對(duì)金字塔的贊美之情。

2.聚焦第2自然段，感受金字塔之美。

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：作者在這幅“開闊而雄渾的畫卷”中看到了什么？

預(yù)設(shè)：“金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。"

（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片，說一說從這句話中，你看到了什么樣的畫面？

預(yù)設(shè)：金字塔在夕陽的照耀下是金色的，金光閃閃、熠熠發(fā)光，十分美麗……

（3）小結(jié)：第二自然段按照由遠(yuǎn)及近的順序展開，描寫了夕陽下的金字塔的奇特景象。

3.聚焦第3自然段，體會(huì)作者所感所想。

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：作者“望著這人間的奇跡”時(shí)想到了什么？

預(yù)設(shè)：“我不知道‘金字塔’這個(gè)譯名中的‘金’，最早是怎么得來的。不管出于什么考慮，我認(rèn)為都是絕妙的。你看金字塔多像一個(gè)‘金’的漢字。幾千年來，在人們的心目中，它不愧是熠熠發(fā)光的珍寶，人類勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，它無疑比金子還要貴重。"

（2）追問：讀完這句話，你有什么體會(huì)？

預(yù)設(shè)：金字塔是人類勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，金字塔在人們心目中具有崇高的地位……

（3）小結(jié)：這句話從兩個(gè)方面寫出了“金字塔”這一個(gè)譯名的絕妙：一是外形像“金"字；二是價(jià)值比金子還貴重。

4.想象畫面，有感情地朗讀課文。

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住第4自然段中的關(guān)鍵詞“最令人難忘”“還是”，來感受作者所表達(dá)的喜愛、贊嘆之情。

（2）指名學(xué)生分別示范朗讀第2、3、4自然段。

相機(jī)點(diǎn)撥：讀第2自然段可以想象夕陽之下金字塔的畫面，讀第3、4自然段時(shí)，要感受作者對(duì)金字塔的贊美之情。

（3）課件出示相關(guān)照片，讓學(xué)生結(jié)合圖片，感受金字塔的壯觀美景，有感情地自主朗讀第2-4自然段。

四、小結(jié)課堂，布置作業(yè)

1.小結(jié)：《金字塔夕照》既是一篇典型的“風(fēng)貌通訊”，又是一篇獨(dú)具匠心、極具意境之美的散文。展現(xiàn)了一幅幅金字塔在夕陽照耀下的美麗圖景，描述厚重文化遺產(chǎn)，歌頌人類偉大創(chuàng)造。

2.布置作業(yè)：抄寫本課生字詞。

第2課時(shí)

◆課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“黏、埃"等5個(gè)生字。

2.學(xué)習(xí)《不可思議的金字塔》，了解金字塔的特點(diǎn)，初步感知非連續(xù)性文本的表達(dá)特點(diǎn)。

3.能說出對(duì)兩篇短文不同表達(dá)方式的感受。

一、談話導(dǎo)入，揭示所學(xué)

談話導(dǎo)入：在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一篇短文《金字塔夕照》，感受到了夕陽之下金字塔的奇特與壯麗，本節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第二篇短文《不可思議的金字塔》，去看看金字塔到底是因?yàn)槭裁炊豢伤甲h。

2、聚焦文本，提煉信息

1.了解短文概況。

（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察短文的小標(biāo)題，并快速瀏覽短文，明確短文分為“最大的金字塔——胡夫金字塔”和“建造金字塔時(shí)的古埃及"兩部分。

（2）點(diǎn)撥：第一部分是關(guān)于胡夫金字塔的信息，第二部分是建造金字塔的歷史背景。

2.聚焦短文第一部分“最大的金字塔——胡夫金字塔”。

（1）讓學(xué)生自讀第一部分，邊讀邊思考：這部分介紹了胡夫金字塔的哪些信息？

（2）組織學(xué)生交流。

預(yù)設(shè)：這部分分別介紹了胡夫金字塔的大小、建造年代、規(guī)模、材料、建造工藝等。

（3）引導(dǎo)學(xué)生組整合信息，說一說胡夫金字塔的概貌。

相機(jī)出示：胡夫金字塔位于開羅郊外，建于公元前2600年左右。塔的重量約600萬噸，塔基面積約5.3萬平方米，塔的體積約260萬立方米。塔原高約146米，塔基原邊長約230米。建成幾千年后，世界上才出現(xiàn)比它更高的建筑。塔用約230萬塊石材砌成，石頭中間沒有任何水泥之類的黏著物。石頭和石頭之間貼合得很緊實(shí)，即使是鋒利的刀刃也很難插入石塊之間的縫隙。

（4）組織學(xué)生繼續(xù)交流。這部分有哪幾個(gè)圖示？分別告訴了我們什么信息？

預(yù)設(shè)1：地標(biāo)指示圖，告訴我們金字塔的位置在開羅郊外。

預(yù)設(shè)2：胡夫金字塔立體圖，告訴了我們塔底邊長和塔高。

預(yù)設(shè)3：示意圖，直觀地告訴我們石頭之間的結(jié)合非常緊密。

相機(jī)點(diǎn)撥：圖一是地標(biāo)指示圖，圖二是胡夫金字塔立體圖，圖三是示意圖，圖示能夠直觀地說明信息。

（5）提問：將短文和批注中的問題進(jìn)行對(duì)照，你有什么發(fā)現(xiàn)？

點(diǎn)撥：本部分的四個(gè)問題都是由文本內(nèi)容的“不可思議"之處引發(fā)而來的。

3.聚焦短文第二部分“建造金字塔時(shí)的古埃及”。

（1）讓學(xué)生默讀第二部分，了解建造金字塔時(shí)的古埃及概況。

（2）組織學(xué)生交流，指導(dǎo)學(xué)生合作完成表格。

預(yù)設(shè)：

尼羅河的基本情況古埃及人的文明成就

埃及的母親河；每年定期泛濫，帶來肥沃的淤泥。在天文、數(shù)學(xué)、幾何學(xué)、地理學(xué)等方面取得很高的成就。

掌握精湛的造船技術(shù)。

發(fā)現(xiàn)采石場遺跡。

石窟陵墓、神廟等令人驚嘆的建筑成就。

（3）讓學(xué)生觀察短文結(jié)尾處的地圖，結(jié)合地圖、文字描述和前面所作的分類，用自己的話簡要說說“建造金字塔時(shí)的古埃及"的概況。

點(diǎn)撥：地圖中間的河流是尼羅河，金字塔、獅身人面像等在河的