2024幼兒園教研工作總結(jié)（30篇）

2024幼兒園教研工作總結(jié)（30篇）

2024幼兒園教研工作總結(jié)（精選30篇）

2024幼兒園教研工作總結(jié)篇1

一、加強學(xué)習(xí)進一步提升理念

我園師資處于非常薄弱的狀況，因而時常給學(xué)習(xí)和研究帶來

許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變

與實踐、行動的脫節(jié)，缺乏實踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不

前或前進步子太慢。本學(xué)期，《快樂與發(fā)展》教材的頒布，使我

們找到了前進的方向。但也存在著許多的不足，因此本學(xué)期根據(jù)

幼兒園實際存在情況，我園加強了教研組建設(shè)，開展豐富多彩的

教研學(xué)習(xí)活動，重點加大學(xué)習(xí)新教材和實施新教材力度，改變教

研學(xué)習(xí)方式，每兩周進行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊

研，從中領(lǐng)會《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次，采用

參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教

材的不同設(shè)計，展示個人的不同風(fēng)采。另外我們還通過不同的案

例進行分析，解剖案例中不同的設(shè)計方法，以問題的形式進行展

現(xiàn)，然后，大家一起討論解決，使方案活動設(shè)計更完整，案例剖

析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這

學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容，在對新教材進行解讀實施的基

礎(chǔ)上，又邀請了教研室的專家進行講課，使我們更進一步理解新

教材，實施新教材。通過多形式的開展學(xué)習(xí)活動，教師們已明確

自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只有提高

自己專業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當然，通過學(xué)

習(xí)，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己

看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學(xué)習(xí)中以問題

線索，解決當前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找

問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理

念，更好地實踐新教材C

二、繼續(xù)注重實踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展

由于幼兒園教育活動內(nèi)容具有很大靈活性、選擇性。因此，

光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會，而目前在

實踐新教材中，又有許多困難。（如：內(nèi)容的選擇編排，生成內(nèi)

容組織和實施、教師本身的素質(zhì)等）因此，一日活動除了給予教

師選擇教材的權(quán)力，給予教師一定的時間和空間的安排外，重點

還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外，加強集

體交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗及時傳

遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、個案分析、隨筆等，都可

以掛在校園網(wǎng)上進行交流。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會《綱

要》的精神。通過實踐操作體會，本學(xué)期教師們對幼兒園的課程

有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學(xué)活動過程設(shè)計能考

慮孩子的需要，比如：教師的主題教育活動“手套”、“秋天的

水果”等，整個活動充分體現(xiàn)了新理念，活動以游戲為主，動靜

交替，活動環(huán)節(jié)很自然，且整合內(nèi)容很貼切，活動中充分關(guān)注孩

子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探索欲望

較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實踐嘗

試，教研的氛圍會越來越濃。

三、加強反思學(xué)習(xí)深化專題研究

根據(jù)本園的實際情況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動

更靈活性、操作性。因為，根據(jù)孩子年齡特點、身心發(fā)展的需

要，編制教材內(nèi)容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教

材，在研討中，每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進行學(xué)習(xí)反思，從反思

中尋找問題切入口?；顒舆^程中，不斷地通過整合學(xué)習(xí)，使老師

從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗，列出問

題，然后通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。

比如：主題活動中，各部分內(nèi)容整合生存的整合活動中運用手段

形式的整合學(xué)科之間的整合一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等通過這

些問題，讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，每次小組

活動互相交流分享，交流之余，乂不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。

改變以往單純指導(dǎo)為對話研討。另外，有通過本學(xué)期對孩子的個

案記錄，尋找個性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀察記錄能力，又為整合

全面性提供幫助。

反思性學(xué)習(xí)，給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗，特別是專題研

究，更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究，提升教師專

業(yè)化水平，我們幼兒園又根據(jù)自己園情，在實踐專題研究的基礎(chǔ)

上，每班都進行研究的實踐活動，全體教師都積極參活動方案設(shè)

計，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發(fā)展。小班以電化

教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，

關(guān)注孩子動手動腦的發(fā)展，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情

感與態(tài)度的發(fā)展，最后以專題總結(jié)的形式進行了交流，使整合的

思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。

四、利用家長資源推動保教活動的發(fā)展

本學(xué)期我們注重家長資源的開發(fā)利用，充分利用家長資源引

導(dǎo)幼兒進行探究，促進幼兒自身的修養(yǎng)，同時，我們也要充分發(fā)

揮家長的作用，指導(dǎo)家長利用家庭的教育資源，引導(dǎo)孩子進行自

我表現(xiàn)，自我發(fā)展，積累生活經(jīng)驗。如：開展主題活動《小兔子

衣服》、《有趣的蘿卜》時，我們利用家長資源，搜集農(nóng)村自然資

源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進了我們的

課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴大了幼兒

探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進孩子的

發(fā)展。

總而言之，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個人都需要加強學(xué)

習(xí)，加強反思，學(xué)會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有創(chuàng)新

出現(xiàn)。

2024幼兒園教研工作總結(jié)篇2

本學(xué)期，隨著東山幼教博客的建立和逐步完善，進一步加強

網(wǎng)絡(luò)教研活動力度，推動各幼兒園園本教研活動的積極開展，激

發(fā)廣大教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的熱情，縣教師進修學(xué)校幼研室充分發(fā)

揮網(wǎng)絡(luò)（博客）教研資源，于20_年10月8日在全縣的幼兒園全

面開展了第三次網(wǎng)絡(luò)教研活動。

本次活動，有賴縣幼兒教育中心教研組、各幼兒園教研組

長、各中心校幼兒園教師的大力支持和精心組織，老師們積極參

加研討，使活動初見成效，形成濃郁的教研氛圍，下面就網(wǎng)絡(luò)教

研活動的情況作一個小結(jié)。

一、基本概況

研討圍繞幼兒園談話教學(xué)的有效性這一話題，分別從談話活

動設(shè)計與組織的環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有效自由交談的策略談話活動組織

過程中教師的有效指導(dǎo)策略等幾個方面在網(wǎng)上展開了討論。各園

教師參與熱情高漲，在短短的時間內(nèi)，至今共點擊263人次，評

論82人次，回貼率6596。由于是來自教師身邊的教育話題，使

老師們真誠而深進的互動交流，讓老師們進一步明確了教育實踐

中如何更好地講究教育策略與方法，充分發(fā)揮了專業(yè)的引領(lǐng)作

用，也有效地增進了幼兒園教師間的溝通和交流。幼研室還邀請

了縣幼兒教育中心教研組部分成員參與了本次的網(wǎng)上研討。

二、參與面廣，參與熱情高。

1、20—年10月8日在網(wǎng)上發(fā)布了如何進步幼兒園談話教學(xué)

的有效性，為本學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研活動拉開了和諧教研的序幕，并

立刻有11位教師積極響應(yīng)，他們是：實小晨曦銅陵大拇指幼兒

園實小幼兒園黃莉琛康幼羅老師銅陵中心小學(xué)幼兒園朱萍萍

白堤中心幼兒園陳婉嬌老師樟塘中心幼兒園林蓮葉宅幼方雯

清宅幼葉梅宅幼林舜英

2、各類幼兒園教師積極參與。此次活動，實驗幼兒園、銅

陵中心園、銅陵中心小學(xué)幼兒園、康美中心園、宅山中心園、實

小附設(shè)園和大拇指民辦幼兒園等部分幼兒園老師積極參與研討。

66名老師參與了網(wǎng)絡(luò)教研，絕大部分幼兒園都能按時提交教研

作業(yè)。各鎮(zhèn)中心幼兒園能起模范帶頭作用，所在的幼兒園老師能

按時按質(zhì)完成。

三、教研作業(yè)有一定的質(zhì)量。

在本次的網(wǎng)絡(luò)教研中，有些幼兒園、和部分老師態(tài)度十分認

真，圍繞所選的研討專題，展開討論，有個人獨特的見解，有些

觀點還具備一定的指導(dǎo)意義和研究價值。同時，部分老師還能理

論聯(lián)系實際，根據(jù)研討的專題，反思自己的日常教學(xué)，舉出實

例，把成功的方法與大家分享。如：認為一是談話的內(nèi)容要符合

幼兒實際，貼近孩子的生活。二是談話內(nèi)容要引起幼兒興趣。三

是就必須采取恰當?shù)恼勗挿绞健?/p>

使研討落到實處，取得實效。在活動中，老師不僅僅在于提

出自己的問題困惑、關(guān)注自己問題困惑所解答問題的同時，還關(guān)

注在線每個人對教育活動所提出的問題，積極思考、開展討論。

這種匯聚的多元觀點，又為教師間的相互交流、相互切磋營造了

良好的氛圍。

在這里要特別表揚康美中心園全員、宅山中心園全員、實小

幼兒園除公辦教師還組織代課老師參與研討參加。林鳳老師

四、點擊與精彩回復(fù)

今天到，點擊率為263次，實幼副園長余鳳妹組織老師認真

參加了本次活動，并提出自己的建議與見解。很多教師都能積

極、主動參與到網(wǎng)絡(luò)研究活動中來，把自己在平時數(shù)學(xué)教學(xué)中的

經(jīng)驗、反思、教學(xué)案例等發(fā)表到日志里，與同行們共同分享，共

同切磋，共同成長。

2024幼兒園教研工作總結(jié)篇3

我們教研組在區(qū)教育局小幼科的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各個幼兒園

的大力支持與配合下，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神為理論

依據(jù)，按照學(xué)年初制定的工作要點，本著求實、開拓、創(chuàng)新的原

則，努力開拓教研工作的新局面。較好地完成了工作任務(wù)?，F(xiàn)將

這一學(xué)年的工作總結(jié)如下：

一、組織新學(xué)期工作會議

為了提升幼兒園園長的管理理念和水平，促進園所之間的友

好交流，我們在九月份召開了“幼兒園園長新學(xué)年工作會議”，

進一步貫徹區(qū)教育工作會議精神，明確新學(xué)年的工作目標，提出

了新學(xué)年工作的重點、建議，并對工作做了詳細的安排c園長們

也分別談了自己幼兒園新學(xué)期的工作設(shè)想。從各位園長的介紹中

能夠體會到，我們幼兒園都非常重視教研活動在教師成長中的作

用，能根據(jù)各自幼兒園的具體情況有的放矢地開展教研，并在教

研的形式上有所突破。充分發(fā)揮人員的積極性，主動性，有序有

效地開展教育研究。通過此次會議，到會的園長們紛紛表示招共

同攜手，開創(chuàng)幼兒教育的新局面。

二、組織安全衛(wèi)生檢查工作

為全面加強區(qū)幼兒園安全衛(wèi)生工作，根據(jù)區(qū)教育局小幼科的

部署與安排，我們和片實行了安全衛(wèi)生工作交叉檢查。9月20

日我們組織r由片長任組長、三個幼兒園園長和一名保健醫(yī)生為

組員的安全衛(wèi)生工作檢查小組，對廣氮片13所幼兒園進行了為

期一天的檢查。從檢查13所幼兒園的情況來看，大部分幼兒園

有較強的安全意識，組織制度健全，環(huán)境、設(shè)施設(shè)備配套齊全，

特別是在食品安全方面做的尤為突出。但也有少數(shù)幼兒園存在薄

弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在辦園證未年審和人員沒有上崗證;次弱的是

衛(wèi)生保健工作，主要表現(xiàn)在檔案資料不齊全和沒有上墻資料;其

次是園舍條件達標率不高，主要是班額過大。一天檢查下來，我

們被廣氮片幼兒園園長們濃濃的熱情和快樂爽朗的笑聲所感染，

她們向我們傳遞的是：工作著是快樂的，共贏才會贏！因此，她

們像姐妹一樣，互相關(guān)心、互相幫助，和除相處，有商有量°這

是我們檢查小組成員學(xué)到的最有價值的東西。

三、組織各種比賽活動

根據(jù)20—年區(qū)教研工作計劃，我們片圓滿完成區(qū)的各項評

比與比賽活動，在參選活動中，鼓勵教師積極參與，幼兒園層層

選拔，給我們的教師創(chuàng)造了展示的機會和條件，有效地促進了教

師教育教學(xué)水平的提高;使我們片的青年教師脫穎而出。論文比

賽、教玩具制作評比，我們的教師都獲得了可喜的成績。

1、組織“區(qū)20_年幼兒園貫徹落實《綱要》論文比賽”

為總結(jié)區(qū)廣大幼教工作者在貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的

教育實踐中獲得的豐富經(jīng)驗，進一步更新觀念，提高實施素質(zhì)教

育的能力和水平，推動幼教事業(yè)的發(fā)展，區(qū)里決定開展“區(qū)

20_年幼兒園貫徹落實《綱要》論文比賽“。在參選過程中，根

據(jù)區(qū)的評選要求，我們邀請專家為我們片的論文逐一進行修改，

及時選送區(qū)里參評。并榮獲區(qū)一等獎2人，二等獎3人，三等獎

4人的好成績。

2、組織“區(qū)自制幼兒教玩具比賽活動”

為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，豐

富幼兒教育環(huán)境，提高幼兒活動質(zhì)量，促進幼兒全面發(fā)展，小幼

教科組織全區(qū)第二屆幼兒園自制教玩具比賽。我們的做法是，先

由各個幼兒園自行進行參選，將獲獎作品再集中到片長園進行初

賽。各幼兒園積極參與，選送參加初賽的作品就達28件。根據(jù)

區(qū)里的評選要求，我們層層選拔，嚴格把關(guān)，采取不計名、不公

開單位的評選方式，公開向片里的幼兒園進行展示，經(jīng)統(tǒng)計分數(shù)

選出15件最符合評選標準，即體現(xiàn)“操作性、教育性、安全

性、經(jīng)久性、環(huán)保性”的教玩具作品送到區(qū)里參加決賽，并獲得

優(yōu)異的成績。

這一學(xué)年我們教研片盡管取得了一定的成績，但反思教研工

作，也深深地感到存在的不足：

1、教研工作仍較大程度地停留在層面上，沒能調(diào)動廣大教

師教研的主動性和創(chuàng)造性；

2、教研工作還不夠細致、深入，尤其是對教師教育教學(xué)理

念和行為的微觀指導(dǎo)不夠；

3、園本教研的研究剛剛起步，尚未能形成氣候，對園本教

研的指導(dǎo)不夠。

在今后的工作中我們將深入了解幼兒園和幼兒教師的教研現(xiàn)

狀，以教師為教研工作的主體，以幼兒園的園本教研為主線，以

教研組活動為主要形式，全面展示我們片幼兒園和幼兒教師的教

研成果。我們將在現(xiàn)有的工作基礎(chǔ)上，再創(chuàng)新成績，為區(qū)幼教事

業(yè)的發(fā)展再作新貢獻。

2024幼兒園教研工作總結(jié)篇4

在這一學(xué)期中，我園積極營造自主學(xué)習(xí)、合作互助的良好氛

圍，全體教師積極投身于園本教科研的實踐中，不懈努力，在學(xué)

習(xí)與反思中不斷實踐，推進教師專業(yè)成長，現(xiàn)就本學(xué)期教科研工

作做一個回顧和總結(jié)：

一、重師德、抓學(xué)習(xí)，注重師資隊伍內(nèi)涵發(fā)展。

我園認真組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，通過交流、座談等形

式來凈化教師的思想和言行，堅決杜絕有損師德的事。大家積極

營造健康向上的校園文化，提高教師以德治教的自覺性，力爭形

成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。

在教育教學(xué)方面，我園更注重教師的理論學(xué)習(xí)，因為理論是

實踐的基礎(chǔ)，是一切教育行為的基礎(chǔ)，只有樹立正確的教育理

念，才能有效地開展各項活動。本學(xué)期主要組織教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容

有：《3?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒一日活動組織規(guī)

范》、《幼兒園教師專業(yè)標準解讀》；還進行了一些書籍的閱讀，

如《評價幼兒的6種簡易方法》和《幼兒園一日活動教育細節(jié)

69例》等等。

本學(xué)期在業(yè)務(wù)方面組織了多種形式的學(xué)習(xí)討論活動。一是組

織大家結(jié)合星辰網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，開展了關(guān)于體育活動方面的學(xué)習(xí)，通

過觀摩教學(xué)活動、專家點評、教師現(xiàn)場研討等形式，了解體育活

動的設(shè)計技巧；二是開展了“關(guān)于觀察與撰寫”的園本研討活

動。此次研討活動主要結(jié)合《指南》和《評價幼兒的6種簡易方

法》中比較簡易的觀察方法進行研討，通過教師之間的的互動，

借此提高教師在一日生活中的觀察指中的指導(dǎo)與記錄的撰寫。三

是圍繞《幼兒園一日活動教育細節(jié)69例》這本書籍，教師們撰

寫了讀書心得，并通過集體分享的形式進行了交流，教師們以讀

書活動為載體，以身作則，逐步從“閱讀”到“悅讀”這一目標

不斷邁進。

除了以幼兒園層面開展的學(xué)習(xí)與研討活動外，幼兒園各教研

組以小組的形式每月也開展政治理論學(xué)習(xí)。教師們在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

上，進行互相交流，在思維的碰撞中，會激發(fā)了更多的智慧火

花。通過理論知識的學(xué)習(xí)，豐富了教師的知識經(jīng)驗，提高了教師

的指導(dǎo)水平。

此外，我們組織教師外出學(xué)習(xí)后回園交流。如組內(nèi)張文教師

將在外出學(xué)習(xí)聽到的非常有價值的內(nèi)容帶回到各個教研組進行分

享與交流，如：啟東幼兒園陸圣紅園長《生發(fā)適應(yīng)性游戲，引導(dǎo)

可持續(xù)發(fā)展》的講座，教師們學(xué)習(xí)后受益匪淺，大家并針對自己

班級中的項目游戲區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)進行了熱烈的探討，提出了許多

有建設(shè)性的想法。如游戲區(qū)域要注重相互間的交流與互動，利于

孩子們交往，推動游戲發(fā)展；一些游戲區(qū)域的標示要更清晰，盡

量以孩子的高度來設(shè)計和創(chuàng)設(shè)，運用孩子們看得懂的符號和圖畫

進行區(qū)域指導(dǎo)等等。通過教研活動，教師們對如何進行游戲區(qū)域

環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了一些心得與體會。

學(xué)習(xí)是為了更好地實踐一一學(xué)以致用。通過理論的學(xué)習(xí)，旨

在引導(dǎo)教師掌握正確的教育理念從而開展更好地開展各類教育教

學(xué)活動。

二、抓實踐、共研討，提升師資隊伍教育教學(xué)能力。

實踐出真知，實踐是檢驗真理的唯一標準，對于一所幼兒園

來說，教育質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到辦園的質(zhì)量。

1、骨干教師展示課活動。骨干教師張文展示了大班科學(xué)活

動《防身絕招》，充分挖掘教材內(nèi)涵，引發(fā)幼兒討論，促進幼兒

之間的思維碰撞，教師用自己獨特的教學(xué)方式，將新課程理念融

入其中，讓孩子觀察、操作，注重師幼互動，真正體現(xiàn)了“以幼

兒為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，體現(xiàn)了新課程下新型的師

幼關(guān)系。張文教師執(zhí)教的大班科學(xué)活動《防身絕招》參加太倉市

同題異構(gòu)公開課活動，獲得的評定為“良好”。

2、青年教師翻版課展示活動。本次翻版課由陸微和奚秋雯

兩位教師共同執(zhí)教了大班美術(shù)《長頸鹿》，兩位教師借鑒了優(yōu)質(zhì)

課中精巧的設(shè)計，同時又能根據(jù)班級幼兒實際情況，對原有活動

進行適當改動，融入了自己的想法，智慧地向大家展示了原版的

亮點與創(chuàng)新的調(diào)整"活動中，教師們教態(tài)自然，環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)

策略運用得當，雖然在一些細節(jié)處理上還存在一些問題和不足，

但整個活動充滿活力，給在座觀摩的老師們留下了深刻的印象。

奚秋雯教師執(zhí)教的大班美術(shù)《長頸鹿》在中心新教師匯報課中進

行了展示，觀摩教師給予了肯定的同時也提出了寶貴的意見。翻

版教學(xué)活動，不僅為青年教師提供了一個展示平臺，也使全園老

師分享了外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的成果，更新了理念，有效促進了教師的

專業(yè)成長。

3、各年級組開展的一課多研活動。園部統(tǒng)一要求，圍繞

“藝術(shù)”、“社會”、“健康”領(lǐng)域開展一課多研活動，各組實

踐，做到圍繞主題和重點展開觀摩和研討，使老師們在每次領(lǐng)域

課堂教學(xué)研修中都能有所獲。如小班組聞晴潔教師執(zhí)教了小班美

術(shù)活動《棒棒糖》、袁雅倩教師執(zhí)教了小班音樂活動《大西瓜》；

中班組陳波教師執(zhí)教的中班音樂活動《太陽喜歡》、陸秀萍教師

執(zhí)教的美術(shù)活動《蔬菜印畫》、張燕教師執(zhí)教的美術(shù)活動《可愛

的小豬》、陳惠芳教師執(zhí)教的社會《我要搬出去》；大班組陸微教

師執(zhí)教的美術(shù)活動《熊貓》、奚秋雯教師執(zhí)教的大班美術(shù)《我們

手拉手》等等，通過一課多研的形式，加深了教師對教材的把

握，提高自身的教學(xué)水平。

4、幼兒園開展了師徒結(jié)對活動。青年教師是我園的主力

軍、接班人，為了更好地使他們成長起來，我園的顧艷教師和奚

秋雯教師進行了師徒結(jié)對；張文教師和陳波教師進行了師徒結(jié)

對。除了在班級工作中，師徒進行互相交流，經(jīng)驗共享，在教學(xué)

活動中，師傅也定期給予徒弟指導(dǎo)。在學(xué)期結(jié)束之際，張文和陳

波師徒分別圍繞藝術(shù)領(lǐng)域進行設(shè)計：顧艷和奚秋雯師徒圍繞數(shù)學(xué)

領(lǐng)域設(shè)計了教學(xué)活動：顧艷教師執(zhí)教的中班數(shù)學(xué)《我們歡迎

你》，大班奚秋雯教師執(zhí)教了數(shù)學(xué)去《去超市購物》；全園空班教

師都參加了聽課；師傅張文教師執(zhí)教了中班音樂活動《毛毛蟲啃

蘋果》，徒弟陳波教師執(zhí)教了中班美術(shù)活動《臘梅花》，這次的活

動不但達到了師徒互助的目的，也為全組教師提供了研究學(xué)習(xí)的

機會，相信在教學(xué)相長的研究氣氛，年級組的教育教學(xué)的水平一

定會得到更快的發(fā)展。

5、約課聽課活動：實行了教師的預(yù)約聽課活動。在常規(guī)管

理中，園長顧艷堅持深入教學(xué)第一線，參與小班組、大班組的研

究與指導(dǎo)；業(yè)務(wù)助理組織中班組教研工作。通過參與約課聽課活

動，開展自評和互評，對活動進行了深入剖析，尋找存在問題，

找到解決的方法和措施，提高各條線管理人員的整體水平。

6、基本功練習(xí)：每月教研組開展基本功演練，做到每月一

項內(nèi)容，結(jié)合課程審議開展；學(xué)期末園內(nèi)配合中心開展教師基本

功比賽，形式不一。青年教師按照蘇州市基本功比賽項目參加比

賽；其余教師以小組的形式進行鋼筆字展示、小組手工展示、繪

畫展示，集體舞展示等等形式，自定主題，營造輕松的氛圍，使

老師們能在一種愉悅的情緒下開展，在各項比賽中，非常高興地

看到了老師們的進步，更體會到了老師們認真對待的態(tài)度。

我園鼓勵教師在努力開展好教育教學(xué)工作的同時，要善于積

累工作經(jīng)驗，撰寫教育教學(xué)隨筆、案例、論文，并組織教師開展

“斟字酌句”活動，交流、修改教師們的教育文章，推薦參加各

級各類比賽，很多參賽老師均獲得了獎。

三、分層次，踐方法，深化師資隊伍培訓(xùn)工作。

面對我園30%的青年教師，10%的骨干教師，60%的公辦教

師，師資隊伍的嚴重斷層現(xiàn)象，我們積極探索實踐，對全園教

師、骨干教師、1一5年青年教師開展分層培訓(xùn)。

骨干教師培訓(xùn)I:張文教師參加了江蘇省引智培訓(xùn)I。在這一個

月的學(xué)習(xí)中，幾位外教從各種方面、各種形式上給老師留下了一

筆寶貴的財富，和深深的回憶，這些財富將為今后的教育教學(xué)

“鋪路”，縮短了探索真理的路途，教師們需要這樣的培訓(xùn)。

青年教師培訓(xùn)：青年教師是幼兒園的主干力量，幼兒園非常

重視青年教師的培養(yǎng)工作。多次派青年教師到蘇州、太倉等地培

訓(xùn)；積極參加市里開展的各類公開教學(xué)、研修觀摩活動，從中吸

取養(yǎng)分，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗。

新教師培訓(xùn)：教師的專業(yè)化是一個過程，提高新教師的專業(yè)

化水平尤為重要。我們積極配合太倉市教育局做好新教師的培訓(xùn)

工作，還定期讓新教師參加中心、市級的各類活動，讓教師在學(xué)

習(xí)的過程中成長的更快。

全園教師培訓(xùn)：外出取經(jīng)促轉(zhuǎn)變，我國給每位教師參與外出

學(xué)習(xí)的機會。如去太倉聽課或參觀姐妹園的環(huán)境等等。在培訓(xùn)過

程中我園關(guān)注教師取經(jīng)的過程，做好及時反饋、加強實踐來促進

其認識，來增進教師對理念的認識。我們請外出教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容

整理成文本資料；我園還非常重視代課老師的業(yè)務(wù)培養(yǎng)，為她們

提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，鼓勵她們參加中心組織的技能技巧比

賽，并對她們進行不定期的聽課和指導(dǎo)。

四、抓日常、重課堂，幼兒園保教質(zhì)量有提升

常規(guī)管理不松懈。保教質(zhì)量是幼兒園的生命，本學(xué)期我們進

一步規(guī)范、落實幼兒園保教工作制度，規(guī)范教師一日活動操作常

規(guī)，完善了每月的考核制度，規(guī)范了教師備課、聽課、說課、評

課制度。

課堂教學(xué)有提高。每月都有教師開展研討課活動。上課的老

師都是是精心準備、組織，聽課的教師是真誠地提出自己的意見

和看法，在這種研討過程中，教師們的教育觀念在逐步轉(zhuǎn)變，先

進的教育行為也在慢慢形成，教師的業(yè)務(wù)水平也在不斷提高。課

堂教學(xué)質(zhì)量是幼兒健康發(fā)展的保證，如何讓教師的教學(xué)理念與教

學(xué)實踐有效結(jié)合，我們更關(guān)注教師的課堂教學(xué)實踐能力。

保教質(zhì)量有提升。注重了教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，注重了師生間的

互動，注重了教與學(xué)的過程，激發(fā)了幼兒探究和學(xué)習(xí)的興趣，尊

重了幼兒個體差異，讓每個孩子都有成功的體驗，增強其自信

心；尊重幼兒，師生間氛圍寬松，幼兒敢于表達自己的意愿，有

快樂的體驗。

五、抓課題、重實踐，推廣課題研究系列成果。

教研組是幼兒園教科研的主陣地，在三位青年教研組長的帶

領(lǐng)下，本學(xué)期大家繼續(xù)圍繞禮儀課題進行研究并對課題成果進行

了推廣。小班重視生活禮儀的養(yǎng)成；中班重點圍繞交往禮儀進行

研究；大班針對幼兒學(xué)習(xí)禮儀進行探究，做好幼小銜接工作。在

課題研究活動中，教師們的熱情研討，對具體問題的各抒其見，

都會讓課題組教師學(xué)到很多。20_年1月23日在太倉市雙鳳幼

兒園開展了“蘇州市十二五規(guī)劃立項課題的結(jié)題儀式”。

課題成果（詳見禮儀課題結(jié)題報告）：

（一）形成了師幼同步化禮儀教育的目標框架和內(nèi)容體系。

（二）通過調(diào)查研究，形成了成因分析報告。

（三）對師幼同步化禮儀教育的內(nèi)涵、意義、價值所在，形

成了理性認識。

（四）探索到了更多的開展師幼同步化禮儀教育的途徑與方

法。

（五）促進幼兒、教師及幼兒園的發(fā)展

1、我們的孩子：經(jīng)過三年的努力，在孩子們的身上發(fā)生了

可喜的變化。

（1）提高幼兒的禮儀意識。

（2）激發(fā)了孩子的活動興趣，成功的快樂體驗，促進幼兒

心理健康發(fā)展。

（3）養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，為幼兒“學(xué)會做人”、“學(xué)

會做事”打好基礎(chǔ)。

2、我們的老師：在課題研究中與孩子一同成長。

（1）自身的禮儀得到提高。

（2）運用能力的進一步提高。

（3）教科研能力不斷提升。教師們在實踐中積極總結(jié)經(jīng)

驗、反思不足，隨著課題研究的不斷深入，教師科研能力也在不

斷的提升，三年來，梳理完成《時思幼兒園師幼禮儀手冊》、《禮

儀兒歌集》《禮儀故事集》、《禮儀知識題庫》、《禮儀隨筆、個案

集》、整理出了有關(guān)禮儀的教學(xué)案例、自創(chuàng)編排了小中大禮儀操

等實踐資料，部分資料具有一定的推廣價值。

（3）促進了教師專業(yè)的發(fā)展

我們的幼兒園：經(jīng)過三年的實踐研究，我園努力營造富有禮

儀文化的園風(fēng)園貌，在大環(huán)境上逐步體現(xiàn)出禮儀特色，形成了

“人人知禮儀”的良好氛圍，為師幼學(xué)習(xí)禮儀創(chuàng)立了一個整潔、

文明的環(huán)境，如創(chuàng)設(shè)了禮儀墻、童心繪禮儀、禮儀標語、禮儀宣

傳專欄、禮儀照片展等，師幼的禮儀意識在這禮儀環(huán)境中萌生。

我們的禮儀實踐研究從幼兒園走進家庭、走向社區(qū)，初步形成了

幼兒園、家庭、社會合力推進師幼同步化禮儀教育的研究。

課題研究有后續(xù)：一是如何更好地解決“禮儀同步化”的問

題：通過實踐，我們發(fā)現(xiàn)，在進行師幼同步化的禮儀教育的過程

中盡管取得了一些成效，但是還有一些不如人意的地方，因為孩

子生活最為緊密接觸的教育環(huán)境即幼兒園、家庭，所以我們還要

要充分挖掘家庭禮儀教育的內(nèi)在潛力，從而逐步形成有禮儀意識

的家長群體，只有將這三者進行同步化研究，才能起到更為顯著

的效果。

二是如何更好地依托《3?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《建

構(gòu)式》課程進行同步化的禮儀教育：盡管我們對師幼同步化的問

題進行了積極的有益的探索，獲得了寶貴的第一手資料，也得出

了自己的結(jié)論；但如何在《指南》的引導(dǎo)下，與建構(gòu)式課程有效

地糅合在一起，形成我們獨具特色的園本課程，是很值得探討和

研究的。

六、重后續(xù)，多思考，找準問題求發(fā)展C

總結(jié)一學(xué)期的教科研工作，感觸頗深，在很多方面還相當?shù)?/p>

不成熟，也出現(xiàn)了許多的不足，就存在的問題與下階段的對策進

行了后續(xù)的思考：

思考一、在教研工作中，如何增強教師的責(zé)任感和緊迫感，

提高工作效率。

對策：

1、制定各崗位工作責(zé)任書，將教師工作進行量化，使教師

更明確自己的工作職責(zé)。

2、繼續(xù)增加教師外出學(xué)習(xí)的機會，讓教師走出去看一看，

想一想，回園后說一說，做一做，在不段嘗試中提高自身的專業(yè)

水平。

3、嚴格開展月考核、學(xué)期考核工作，相應(yīng)的獎勵機制跟

進。

思考二、積極加入科研工作中，加強教師的主人翁意識。

1、幼兒園的科研工作也離不開教師的共同努力，在新課題

誕生之際，所有教師談?wù)動變簣@特色建設(shè)發(fā)展的方向。

2、針對新課題，鼓勵教師多多參與課題方案的修改工作。

3、認真開展課題前期的準備與調(diào)查研究工作。

思考三：有效地發(fā)揮幼兒專用活動室的功能，加強教師的指

導(dǎo)c

1、教師針對我園的四個專用教室，通過問卷調(diào)查的形式說

出自己的困惑，談?wù)勛约旱脑O(shè)想。

2、開展現(xiàn)場的研討交流活動。讓老師們從每個活動室的功

能性、材料的層次性出發(fā)，有目的、有思路地請老師們交流、互

動，聽取不同意見。

3、以美術(shù)室、科探室、建構(gòu)室為例，教師也來走進專用教

室，通過分組的形式也來玩一玩，說一說，解決教師在實踐中遇

到的困難。

4、活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要能為幼兒提供自我學(xué)習(xí)、自我探索、

自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的空間，在相對寬松的活動氛圍下，才能滿

足幼兒發(fā)展的需要。大家相約將再次進行活動室方案的細化，在

下一次的實踐操作中繼續(xù)改進!

在這一學(xué)期中，我園的課題進行了結(jié)題，在專家的幫助下，

我們找到了幼兒園存在的問題，明確了今后努力地方向。在今后

的工作中，我們會邊思考邊實踐，邊實踐邊調(diào)整，希望隨著這種

過程的延續(xù)，幼兒園能與時俱進，邁入更美好更燦爛的明天。

2024幼兒園教研工作總結(jié)篇5

幼兒園工作注重的是孩子們個性的發(fā)展，提倡給孩子們培養(yǎng)

正確良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我園屬于一所雙語幼兒園，自成立

至今，我園也是一直處于摸索方法和總結(jié)經(jīng)驗的過程當中C

在這一學(xué)期中，我們以全面提高辦學(xué)水平和保教質(zhì)量為宗

旨，以采用南師大的《幼兒多元能力探索課程》教材為契機，實

踐《綱要》精神，落實園本教研草根性，致力于教學(xué)和管理的改

革，大膽嘗試，教研工作取得了一定的成績，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、發(fā)揮新課程內(nèi)涵的最大效益

本學(xué)期我們實踐了新教材《幼兒多元能力探索課程》，重點

進行了專題研究：在主題背景下，剖析相關(guān)的各年齡段主題活

動，通過幼兒環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)，努力提升教師實踐、思考、研究

與反思的能力，從而加快促進教師專業(yè)化成長。

1、各班小主題研究與年級組大主題研究相結(jié)合。教師們積

極參與群體學(xué)習(xí)和探討，注重了案例的收集與研究工作。小班的

主題活動內(nèi)容有“糖果王國”、“我喜歡”、“圖形王國”等；

中班主題活動內(nèi)容有“紅彤彤的年”、“小動物過冬”、“熱鬧

的街道”、“數(shù)學(xué)墻”等；大班主題活動內(nèi)容有“了解茶文化“

等。

2、教育經(jīng)驗的交流與互通。在實踐新教材的過程中，邀請

了教材出版的編著老師為我們做了“幼兒的生活就是課程”講

座，使教師們認識到新教材更深層次教育意義。此外康樂幼兒園

名師李磊還為我們做了“關(guān)于探索型主題活動的實踐和思考”的

講座」探索型主題活動對教師的角色與技能提出了更高的要求c

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)教師、幼兒、家長之間的互動分享。根據(jù)

教師已有成效，在大教研中，我們進一步提出環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要“多

補充”、“常變化”的要求。即：根據(jù)主題發(fā)展和變換，教室環(huán)

境也應(yīng)時時追隨變換。首先，汲取新的信息。組織教師參觀學(xué)習(xí)

其他園所的環(huán)境、觀看資料片；其次，暢談個人創(chuàng)想。環(huán)境觀摩

后人人發(fā)言談體會；再次，自我觀摩互相欣賞。各班展示創(chuàng)設(shè)成

果，講述多樣化的區(qū)角活動環(huán)境與材料。學(xué)期末，班班環(huán)境都有

明顯的變換和補充，體現(xiàn)著教師、幼兒、家長之間的互動分享與

交流，并且關(guān)注幼兒行為習(xí)慣細節(jié)的培養(yǎng)。

二、關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵

我園的園本教研內(nèi)容為“各領(lǐng)域基本教學(xué)模式的探索”，本

學(xué)期我們重點研究的是“數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵”。具體做法如

下：

1、強化學(xué)習(xí)。園本教研要求教師在組織教育活動的同時進

行研究，研究就意味著學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)與研究為一體的園本教研

機制，為教師的行動研究提供理論支撐和保障。

首先，查閱資料，進行學(xué)習(xí)理論。學(xué)習(xí)《綱要》中對數(shù)學(xué)的

解讀“感受數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的意義”；學(xué)習(xí)趙寄石主編的

《幼兒數(shù)學(xué)教育》，了解數(shù)學(xué)教育內(nèi)容主要包含內(nèi)容以及概念性

的問題，關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵，在設(shè)計數(shù)學(xué)活動時慎思慎

慮，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的三個特點：抽象性、精確性以及應(yīng)用廣泛性。

其次，分析比較數(shù)學(xué)課例。通過比較兩個數(shù)學(xué)課例“認識以

自身為中心的左右”和“體驗左右的位置與順序，培養(yǎng)初步的應(yīng)

用意識”。從比較中體會數(shù)學(xué)教育的新價值，解決問題是數(shù)學(xué)課

程的中心，因此，創(chuàng)設(shè)生活化的游戲情境是數(shù)學(xué)教育的重要手

段。

2、開展數(shù)學(xué)賽講活動。11月初，我們開展了數(shù)學(xué)賽講活

動。選出賽講中8個比較成熟的活動作為樣板示范，進一步完善

后錄制存留，資源共享。在賽講中有許多新的信息傳遞給大家，

例如：代數(shù)合計學(xué)習(xí)使用錢幣（吳曉瑩）、代數(shù)合計測量身高

（裴瑾）、項目記錄［王之云）、估分（吳錦）、角的探索發(fā)現(xiàn)

（劉潤珍）等等。關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)“生活化”

的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境是這次賽講的最大特點。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)活動緊密結(jié)合?！靶◆~開飯了”、“圖

形拼變”、“來客人啦”、“奇妙的圖形”等墻面，呈現(xiàn)出具體

的操作構(gòu)建、實物的觀察理解、符號的記憶解釋，體現(xiàn)了教師培

養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)心智能力的教育機制，啟迪幼兒思考，獲得解決問題

的方法。

4、我們做為山西省示范、窗口幼兒園，起著引領(lǐng)的作用。

因此，我們毫不保留自己的所獲，努力將值得借鑒、思考的活動

呈現(xiàn)出來與大家分享學(xué)習(xí)、共同提高。本學(xué)期就我們研究的數(shù)學(xué)

活動課程承擔的觀摩教學(xué)活動有：忻州和平幼兒園園長及教師、

支教下鄉(xiāng)到松莊幼兒園、送教下鄉(xiāng)到草坪機關(guān)幼兒園、太原市教

研科研中心教研活動、杏花嶺園長例會、山西大學(xué)大三大四學(xué)生

等等。

三、雙語

增加英語教研活動時間。教育新理念的獲得、實踐活動的觀

摩、教學(xué)活動或?qū)嵺`活動后的即時研討與反思等，在英語專題教

研活動中匯總交流，教師們梳理自己的認知經(jīng)驗，或以案例形式

闡述自己的思考或以幾個觀點方式展開自己的經(jīng)驗，教師在活動

中所展現(xiàn)出的多種樣式促進了教師自身專業(yè)化水平的提高。

四、發(fā)揮示范園作用形成共同成長集體

1、公開教育教學(xué)活動

下鄉(xiāng)支教、講座、公開教育教學(xué)共19人次，其中有山西大

學(xué)學(xué)生見習(xí)觀摩（2次）、美國士立大學(xué)judy教授來訪、杏花嶺

園長例會、忻州觀摩、支教下鄉(xiāng)、教科研中心教研活動等。做課

求精，無愧示范窗口稱號。

2、提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

國家“十五雙語研究”課題先進個人：張曉紅、閆雙玲、張

建英；山西省模范教師：張建英；山西省"中華魂”主題教育活

動優(yōu)秀工作者：高華；山西省“中華魂”主題教育活動優(yōu)秀輔導(dǎo)

員：王麗娜；太原市骨干教師：楊開蕓、賈嵐、李煒；杏花嶺優(yōu)

秀教師：劉嬌梅、韓希、賈嵐、劉潤珍。

3、推進課題研究工作

國家“十五雙語研究”課題：論文二等獎（雷虹、李煒）、

課例二等獎（劉潤珍）、課例三等獎（張蕾）；山西省教育協(xié)會論

文獎：一等獎閆雙玲、張曉琦；二等獎張曉紅、王麗娜、曾海

霞、裴瑾、向暉、張琴、岳彥華、吳嘵瑩、楊麗慧、趙雋、高

華；三等獎徐海燕、劉嬌梅、王美玲、鄭強、王寵。

2024幼兒園教研工作總結(jié)篇6

隨著新年的即將到來，本學(xué)期的工作也基本結(jié)束。在教科研

的工作方面，我們付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的

提高。根據(jù)本學(xué)期的教科研活動安排，在本學(xué)期，我們開展了定

期的課題研究與探討、課程內(nèi)容探討、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)經(jīng)驗交

流、集體說、講、評課等活動，還面對家長開展了孩子們的才藝

展示、公開課、教學(xué)成果匯報展演等家園性的活動。多方面的活

動提高了教師的專業(yè)水平和教育技能。現(xiàn)總結(jié)如下

園本教研活動開展情況

教研活動是促進教師專業(yè)成長的有效途徑之一，幼兒園的發(fā)

展需要優(yōu)秀的教師個體，更需要建構(gòu)一個學(xué)習(xí)型和研究型的教師

團隊，我們圍繞園本教研組織實施了一下幾項活動：

1、開展讀書活動

幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報刊雜

志，及時提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍，為教師提供學(xué)習(xí)

的資源。讓每位教師認真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通

過這一活動，促進教師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍，豐富幼兒教

育教學(xué)理論知識，更新教育觀念。本學(xué)期，我園利用外出開會、

學(xué)習(xí)的機會購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱；教師們相互

介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美

好的色彩。

2、托幼教育銜接研討活動

托班的寶寶離開托兒所，升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以

后，換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩(wěn)定，幼兒園的

老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問題。小班年

段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動，為托兒所的

幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接。

2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與

了本次研討活動，大家圍繞：

(1)幼兒的行為習(xí)慣

(2)幼兒的動手能力

(3)幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進行研討。大家根據(jù)實

踐經(jīng)驗出發(fā)，從幼兒的年齡特點出發(fā)，進行分析，通過本次活

動，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、

開展教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。

幼小銜接，是幼兒教育的終結(jié)階段，是小學(xué)教育的開始階

段，幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上起下的作用，

銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。3月18日，大

班年段教師針對幼小銜接教研組進行了專題研討，對本學(xué)期全面

開展幼小銜接活動進行布置。以大班為試點班，從心理準備入

手，以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點，加強幼兒園與小

學(xué)的互動觀摩交流，幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問題，為孩

子們打下基礎(chǔ)，做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準備。

4、課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究》研討和學(xué)習(xí)

我園圍繞課題開展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題

的準備階段，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論，研究課題設(shè)計，成立課題小

組，制定研究方案，進行開題論證。全園開展兩次的課題專題學(xué)

習(xí)使老師對課題如何開展和實施有了初步的認識。各年段圍繞課

題開展研討活動為下學(xué)期更好的實施和開展課題做好前期準備。

小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討；中班段開展《培養(yǎng)

幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》《幼兒自

主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討；大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來

一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》開

展研討。

5、圍繞課題開展全園教師制作課件、教案評比活動

幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進行良好行為

習(xí)慣的培養(yǎng)上，同樣以幼兒的認知規(guī)律為指向，不僅要讓幼兒知

道應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，更應(yīng)該讓幼兒知道為什么要這么

做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會給人們帶

來危害，良好的行為習(xí)慣會有利于生活、學(xué)習(xí)，那么，他才會樂

意去做。幼兒的現(xiàn)實生活中，發(fā)生著許多偶發(fā)事件，其中蘊藏著

豐富的教育資源，教師如能抓住機會，適當引導(dǎo)，用現(xiàn)實中的生

動事例作為活生生的教材，對幼兒進行教育，具有很強的說服

力，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼

兒對著水池甩甩干，調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導(dǎo)而行，有意把

地面弄濕。這時，教師不妨把當時的情景拍下來，制成PPT課

件，引導(dǎo)幼兒觀察討論：大家看，這位小朋友做得好不好？為什

么？通過討論，幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果，會把地面搞

臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評比，老

師們積極地參加，本次活動六位老師取得最佳設(shè)計獎，本次的設(shè)

計教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動在班上開展c

6、全園開展公開課觀摩活動

為了進一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從20—年4月20日&5月

4日幼兒園開展了全國教師公開課觀摩活動。本次活動開課的內(nèi)

容為本學(xué)期的華東師大教材，采用集體教學(xué)活動，選材范圍縮小

了，那么如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現(xiàn)出來，

讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度。

全園教師也為本次活動做好充分準備，自己做課件、寫教案

活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的

教學(xué)方式，為孩子們帶來了新的感受;運用游戲、談話、實踐操

作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性，收到了良好

效果?；顒又?，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動

活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來了新的感受；運用游戲、談話、

實踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性。活動

后，幼兒園進行集體評課。首先是上課老師進行說課，然后所以

參與聽課教師對每節(jié)活動進行了深入的分析，對執(zhí)教教師課堂上

的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見

解，真正達到了互相學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高的目的。這次活

動不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格，更體現(xiàn)了教師之間團結(jié)協(xié)

作的精神。也極大地提高了教師教學(xué)活動的組織能力，同時也促

進了幼兒園教師相互之間地學(xué)習(xí)與交流，為今后更好的開展教研

教學(xué)活動奠定了良好的基礎(chǔ)。

7、組織全園教師開展家長開放半日試教活動

我園一向非常重視家園共育，其中家長開放日是家長工作的

重要途徑之一。為了讓家長更好地了解孩干在幼兒園生活和學(xué)習(xí)

的狀況，了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法，本學(xué)期5

月10日&&5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活

動。

活動前教師們做好了充分的準備：精心選擇、設(shè)計活動，周

詳安排半日活動的每個細節(jié)，還進行了認真的試教。有了活動前

的試教和修改。老師們在家長開放日半天更加有自信，這對新老

師尤其的重要。

8、承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級立項課題《幼兒園音樂游

戲教學(xué)模式適切性研究》會議

3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋。縣教研室幼教學(xué)科

的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研究》的有關(guān)

幼兒園和課題組負責(zé)人會議在我園召開。12所幼兒園的課題組

成員聚集在旭日禮堂，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節(jié)公

開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》，課后，課后黃海燕老師針對

自己教學(xué)活動進行反思。接著是，在縣教研員陳于今老師的主持

下真正進入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動討

論。老師們也暢所欲言，適時地提出自己的觀點與看法，一個個

的金點子、好方法應(yīng)運而生。

通過本次省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性的

研究》課題組負責(zé)人會議的召開，各課題組成員進一步明確了研

究任務(wù)，同時也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題，充分發(fā)揮

幼兒園教研團隊的作用，有效開展音樂游戲教學(xué)疑難問題的研

究，推進幼兒園音樂領(lǐng)域教育向縱深發(fā)展。我園在承辦活動中表

現(xiàn)出高度的合作、細密的組織活動上級領(lǐng)導(dǎo)的認同。

2024幼兒園教研工作總結(jié)篇7

依照學(xué)期初制定的教研活動計劃，我國圓滿完成了學(xué)期任

務(wù)，實現(xiàn)了預(yù)期目標。與以往相比搞出了特色，獲得了實效，現(xiàn)

總結(jié)如下:

一、教研活動日趨規(guī)范

1、規(guī)范體現(xiàn)在干劃的制定上。在計劃的制定上我們采取了

“逆向性”原則，即：計劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖

掘問題。學(xué)期初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取教師意

見，然后通過討論、研究制定出學(xué)期計劃，該計劃具有從群眾中

來、立足于實際、可操作性強、粗線條定目標的特點，而且能通

過讓教師參與計劃的制定，達到人人支持教研、人人明確方向的

目的c而在每次教研內(nèi)容的確定上，保教室更是精益求精，結(jié)合

學(xué)期目標通過各種渠道深入了解教學(xué)實際和教師、幼兒所需等靈

活性地安排教研內(nèi)容，所以每次教研教師們都是高興而來、滿意

而歸。

2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上。本學(xué)期，在教研組

織體系中更加明確了各層的職責(zé)，并充分發(fā)揮了各自的職能，做

到了“分工不分家”。

3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的準備與整理上。學(xué)期初，保教室

在原先“教研活動記錄”的基礎(chǔ)上又增加了“教研備課記錄”和

“教研活動語錄”，當確定出每次教研活動內(nèi)容后，提前將通知

發(fā)放給各班，以便每位教師做好思想及行動上的準備；而教研活

動主持人就要認真做好本次活動的備課，對活動的目標、重點難

點以及活動過程的組織都要做好估計與準備；教研過程中，由記

錄員詳細記錄下活動的過程及參與者的發(fā)言，以便過后分析同時

也能積累下極有價值的第一手資料。

二、教研活動時間得到更充分的保證

自從本學(xué)期幼兒園將周六上午做為半日工作日以來，教研活

動較以往在時間上得到了更為充足的保證，故而增強了教研活動

的連續(xù)性和持久性，教研活動已深入人心，成了教師們不可缺少

的精神食量。

三、教研活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩

首先，本學(xué)期我們在原先基礎(chǔ)上，又進行了兩種教研形式的

大膽嘗試?！耙还?jié)課兩次觀摩三面評”，在提高教師教育技能，

培養(yǎng)教師觀察、評價、反思能力等方面，具有不可低估的價值。

“案例式教研”由于都是來源于身邊的人和事，所以教師們極容

易找到共鳴點，又因為彼此間的切磋比較、交流反思，往往能得

出較為科學(xué)的答案，而這一答案便是我們下一步實踐的依據(jù)。

其次，在教研內(nèi)容的設(shè)計上，既有提高教師教育技能的內(nèi)

容，又有解決教育困惑的內(nèi)容，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能、交流彼

此經(jīng)驗的內(nèi)容等等，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解

決教育實踐中的具體問題，提高教師的聽、說、思、寫的能力。

再次，教研的組織上有集體教研、分組教研還有隨時隨地的

個別教研，教研的成員是流動性的，教研的主持者也是輪流擔任

的，如今我們的教研已無處不在、無時不有了。

四、教研有突破，效果有新高

1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進了領(lǐng)導(dǎo)

與教師、教師與教師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和

諧，教研積極性的激發(fā)同時也激起了教師們工作的熱情。

2、教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進，如：現(xiàn)代化信息技

術(shù)的應(yīng)用能力、觀察的敏捷度與深度、分析評價的能力、提升撰

寫的能力等「更為可貴的是，通過圍繞“主題活動”所組織的教

研活動，使我們得出了許多極具價值的經(jīng)驗，如：如何做好主題

活動前的準備；如何選擇與設(shè)計主題中的活動；各種教育資源的挖

掘與利用等等。

五、教研活動的反思與不足

有總結(jié)和反思便能實現(xiàn)再提高，在本學(xué)期教研活動的開展中

尚存眾多的不足：

1、由于周六興趣班開辦的緣故使得部分教師未能全程參

與，對這部分教師來說實為一種損失。

2、活動中雖總結(jié)出了不少有價值的經(jīng)驗，但缺少在實踐中

的反復(fù)論證。

3、教師雖然具備了一定的寫作技能、儲備了相當?shù)膶嵺`經(jīng)

驗，但仍缺乏對此的整理與對外交流。

2024幼兒園教研工作總結(jié)篇8

隨著暑假的來臨，我們又迎來一個學(xué)期的結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期

的工作，我們在忙忙碌碌中度過。雖然忙碌，然而我們忙的有

序，我們忙的有收獲，是時候?qū)Ρ緦W(xué)期的教研組進行總結(jié)了。

本學(xué)期，我們大班教研組全體教師以幼兒園業(yè)務(wù)計劃為依

據(jù)，認真制定教研活動計劃并貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精

神，積極開展教研活動，使教師獲得教育理念和教學(xué)實踐能力的

雙重提高「在此，就我們大班組本學(xué)期來的工作做簡要回顧，為

今后更好開展工作理順思路，積累經(jīng)驗。

一、同商共討，認真制定計劃。

開學(xué)前夕，我們及時召開大班教研活動，學(xué)習(xí)和分析幼兒園

業(yè)務(wù)計劃，明確本學(xué)期的研究重點，并認真總結(jié)上學(xué)期工作得

失，認為上學(xué)期的計劃內(nèi)容過多，操作時浮于表面，不能深入，

有的內(nèi)容挖得不夠深，因此大家建議將本學(xué)期的計劃在上學(xué)期的

基礎(chǔ)上進行深入和細化，將研究的點縮小，精簡，每月研討有側(cè)

重，每個教師有任務(wù)，使每個教師都能真正參與到研討中來，而

不再是一個旁觀者，從而使研究重點指向性更強，操作性也更

強。

二、輪流主持，激發(fā)教師的主人翁態(tài)度。

教師應(yīng)該成為研討的主人，是一個主動者，而不是一個旁聽

者。為了激發(fā)教師的這種意識，本學(xué)期我們采用了輪流主持活動

的形式進行研討。通過這樣的主持，老師們學(xué)會了在活動前做好

準備，學(xué)會了在活動中尊重他人，學(xué)會了在活動后積極思考和實

踐。

三、積極實踐，促進教師教學(xué)水平的提高。

一個計劃的實施光靠制定是沒有用的，最終還是要靠老師的

實踐才能最終實現(xiàn)。在本學(xué)期我們采用多種形式進行研討。活動

形式的多樣性在主觀上提高了教師活動的興趣，調(diào)動了教師參與

教研的積極性。本學(xué)期我們根據(jù)計劃，結(jié)合主題，有目的有計劃

的開展各項活動。

（一）集體研討教材，有效提高教師活動方案分析能力。

教師的發(fā)展離不開一個良好的團結(jié)、奮進、互相信任的集體

環(huán)境。每個人都有自己的知識、經(jīng)驗及智慧特長，如果只是孤立

地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體研討教材創(chuàng)造了一個共同分

享，合作與支持的條件，增進了組員之間的溝通，使大家在活動

中了解他人，了解自己，分享各自的體會與經(jīng)驗，共同斟酌更好

的教學(xué)方式，思辯教育上的困惑，大膽地嘗試新內(nèi)容、新方法。

（二）互相聽評，促進的教師專業(yè)化水平提高。

在本學(xué)期中我們結(jié)合園本教研也根據(jù)教研組研討計劃并，每

月安排教師進行實踐觀摩?；顒又?，每位教師積極參與活動，并

能以案例的形式有針對性地對活動進行評析。

2024幼兒園教研工作總結(jié)篇9

一轉(zhuǎn)眼，我來到幼兒園里也有一年的時間了，回想一年以前

自己剛剛來到幼兒園里也還只是一個高校剛剛畢業(yè)的小女孩。那

個時候我也是特別的天真懷揣著對于這份職業(yè)的憧憬來到了這里

成為了一名幼兒園的老師。在這一年里我學(xué)習(xí)到了許多東西，不

單單是學(xué)問上的，更有那些我在學(xué)習(xí)里學(xué)習(xí)不到的，還有了作為

一名幼兒園班主任的閱歷0顯然這一路上也有著許多的困難和磨

難，但是我也都堅持了下來，始終學(xué)習(xí)成長到了現(xiàn)在。我想自己

能夠成長到現(xiàn)在缺少不了自己在過去一年付出的那些努力以及自

己始終想要變得更好的那顆心。成為一名幼兒園老師也是我的一

個目標，由于我感覺和小伴侶們每天相處在一起自己也變得樂觀

快樂起來了。我想這些就是小伴侶們的魔力吧，擁有著讓人變年

輕的力量。

在剛剛來到幼兒園的時候有些惶恐，可怕自己不能勝任完成

領(lǐng)導(dǎo)布置下來的任務(wù)，可怕自己誤人子弟。但是也期盼著做一名

幼兒園老師會是什么樣，雖然曾經(jīng)幻想過許多次，但是自己也從

未真正的作過一名老師，因此布滿期盼。我始終認為作為一名老

師我要做的除了傳授給同學(xué)學(xué)問之外更是要告知小伴侶們的一點

是怎么樣做人，做一個和善的孩子，將來做一個對國家對社會有

貢獻的孩子。而這一點就是我的目標，所以我來到幼兒園之后也

是始終朝著這個目標努力的。而在這一年中我也的確是這么做

的，除了傳授給小伴侶們基本的學(xué)問之外，還會帶著小伴侶們

（唱歌）跳舞做嬉戲，以及會時不時的告知他們那些是正確的行

為，那些事不正確的。而我在這樣的努力下，也有了一些收獲，

小伴侶們也在被我一點點的轉(zhuǎn)變著。知道了要愛惜環(huán)境，不亂丟

垃圾，知道了要關(guān)心其他的同學(xué)和伴侶，和伴侶共享自己的好吃

的和好玩的C

這樣的成果讓我感到滿足也快樂，雖然我現(xiàn)在還只是一名

（入職）一年的幼兒園老師，但是取得了這么大的收獲讓我覺得自

己這一年的努力沒有白費，小伴侶們都學(xué)習(xí)到了我想要告知他們

的那些道理。一年的時間過的也的確飛速，這是我成為老師的第

一年，但也不會是最終一年，在耨來的日干里我肯定會更加努力

的工作，教育這群小伴侶們。

2024幼兒園教研工作總結(jié)篇10

本學(xué)期全園教師齊心協(xié)力，團結(jié)一致，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、

指導(dǎo)與幫助下，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。下面就對

一學(xué)期的教研工作做如下總結(jié)：

一、強化師資培訓(xùn)，加強教研力度，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

1.加強教育理論學(xué)習(xí)，樹立正確的教育觀，明確方向，解放

思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新，為推進課程游戲化建設(shè)項目的開展

而不斷努力。每周一為幼兒園集體備課時間，隔周三為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

時間，老師們互相探討、相互指導(dǎo)。在上學(xué)期戶外活動場地改造

的基礎(chǔ)上本學(xué)期我們又組織中大班幼兒開展戶外混齡游戲，在組

織游戲的過程中我們引導(dǎo)全園教師通過觀察分析、交流案例等形

式及時組織教師反思教育行為，調(diào)整游戲材料和活動方案，目前

我園中大班幼兒混齡游戲已初具規(guī)模。本學(xué)期我們還組織教師通

過閱讀《發(fā)展適宜性游戲：引導(dǎo)幼兒向更高水平發(fā)展》開展三個

年級組的教師“讀書沙龍”交流活動。為每位教師提供了展示自

我、交流研討的平臺。另外我們還通過師徒結(jié)對活動、教師基本

功（談話活動）比賽、青年教師同課異構(gòu)、骨干教師展示課等一系

列活動使教師們的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平有了大幅度提升，同

時也促進了全園幼兒能力的發(fā)展和提高。

2.采用“走出去，請進來”的學(xué)習(xí)方法，有計劃地開展教學(xué)

研討活動。通過這些活動的開展，老師們的業(yè)務(wù)能力得到了很大

提高，為更好地適應(yīng)幼兒園的教育教學(xué)工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

3.加強教育科研活動，做好課題實驗的研究工作，

今年初我園申報了兩個—市教科研課題《文化”填充幼

兒園園本課程的實踐研究》、《圖譜在幼兒園音樂活動中的運用與

實踐研究》，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和全體課題組教師的共同努力下，

經(jīng)過兩年的實踐研究，目前已取得了較好成績。多位教師的相關(guān)

論文成果在省市獲獎。課題研究也進入到結(jié)題階段。

二、加強內(nèi)部管理，提升班級保教質(zhì)量

1.園領(lǐng)導(dǎo)堅持深入教學(xué)第一線，多聽隨堂課，指導(dǎo)教學(xué)實

踐；不定期檢查教師各類筆記，及時發(fā)現(xiàn)問題，加強指導(dǎo)，督促

教師的教育教學(xué)工作，追求教學(xué)的最高效益。

2.加強幼兒園與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良

好的條件，做到資源共享，家園共育.組織班級開展了“對家長

開放半日活動”、中大班幼兒“喜迎十九大、童心繪祖國”主題

繪畫活動比賽、全園幼兒會操比賽、迎新會中、大班幼兒故事大

王比賽、小班唱歌比賽等一系列活動。加大傳統(tǒng)節(jié)日課程資源的

挖掘，形成適合我園的園本課程。組織幼兒圍繞“中秋節(jié)”、

“重陽節(jié)”、“冬至”等傳統(tǒng)節(jié)日生成、開展一系列活動，揩幼

兒園周邊的資源充分融入到我們的課程當中，使我們的課程更加

生動、有趣，真正活了起來。通過這些活動我們拉近了家長和幼

兒園的距離，使我們的教育得到了社會、家長的認可。

三、確立目標，繼續(xù)攀高

回顧一年的工作，收獲是快樂的，也是豐厚的。這其中，有

教師隊伍的提升，有幼兒的健康成長，有家長對幼兒園工作的認

可，有幼兒園形象的提升，更有老師們在這一過程中得到的充分

鍛煉和提高。本年度盡管做了一些工作，取得了一些成績，但也

存在著許多問題。

(1)結(jié)合本園實際，加強園本課程資源的開發(fā)與利用的研究;

(2)幼兒園課程的審議與改造；

(3)教師專業(yè)能力的進一步提升；

(4)中、大班幼兒戶外混齡活動的有效開展以及教師的觀察

指導(dǎo)。

這些將作為下學(xué)期我園教研工作的目標和方向，我們將充分

發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長

帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

2024幼兒園教研工作總結(jié)篇11

我們教研組在區(qū)教育局小幼科的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各個幼兒園

的大力支持與配合下，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神為理論

依據(jù)，按照學(xué)年初制定的工作要點，本著求實、開拓、創(chuàng)新的原

則，努力開拓教研工作的新局面。較好地完成了工作任務(wù)?，F(xiàn)將

這一學(xué)年的工作總結(jié)如下：

一、組織新學(xué)期工作會議

為了提升幼兒園園長的管埋埋念和水平，促進園所之間的友

好交流，我們在九月份召開了“幼兒園園長新學(xué)年工作會議”，

進一步貫徹區(qū)教育工作會議精神，明確新學(xué)年的工作目標，提出

了新學(xué)年工作的重點、建議，并對工作做了詳細的安排。園長們

也分別談了自己幼兒園新學(xué)期的工作設(shè)想。從各位園長的介紹中

能夠體會到，我們幼兒園都非常重視教研活動在教師成長中的作

用，能根據(jù)各自幼兒園的具體情況有的放矢地開展教研，并在教

研的形式上有所突破。充分發(fā)揮人員的積極性，主動性，有序有

效地開展教育研究。通過此次會議，到會的園長們紛紛表示將共

同攜手，開創(chuàng)幼兒教育的新局面。

二、蛆織安全衛(wèi)生檢查工作

為全面加強區(qū)幼兒園安全衛(wèi)生工作，根據(jù)區(qū)教育局小幼科的

部署與安排，我們和—片實行了安全衛(wèi)生工作交叉檢查。9月20

日我們組織了由片長任組長、三個幼兒園園長和一名保健醫(yī)生為

組員的安全衛(wèi)生工作檢查小組，對廣氮片13所幼兒園進行了為

期一天的檢查。從檢查13所幼兒園的情況來看，大部分幼兒園

有較強的安全意識，組織制度健全，環(huán)境、設(shè)施設(shè)備配套齊全，

特別是在食品安全方面做的尤為突出。但也有少數(shù)幼兒園存在薄

弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在辦園證未年審和人員沒有上崗證;次弱的是

衛(wèi)生保健工作，主要表現(xiàn)在檔案資料不齊全和沒有上墻資料;其

次是園舍條件達標率不高，主要是班額過大。一天檢查下來，我

們被廣氮片幼兒園園長們濃濃的熱情和快樂爽朗的笑聲所感染，

她們向我們傳遞的是：工作著是快樂的，共贏才會贏！因此，她

們像姐妹一樣，互相關(guān)心、互相幫助，和睦相處，有商有量。這

是我們檢查小組成員學(xué)到的最有價值的東西。

三、組織各種比賽活動

根據(jù)20_年區(qū)教研工作計劃，我們片圓滿完成區(qū)的各項評

比與比賽活動，在參選活動中，鼓勵教師積極參與，幼兒園層層

選拔，給我們的教師創(chuàng)造了展示的機會和條件，有效地促進了教

師教育教學(xué)水平的提高;使我們片的青年教師脫穎而出。論文比

賽、教玩具制作評比，我們的教師都獲得了可喜的成績c

1、組織“區(qū)20_年幼兒園貫徹落實《綱要》論文比賽”

為總結(jié)區(qū)廣大幼教工作者在貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的

教育實踐中獲得的豐富經(jīng)驗，進一步更新觀念，提高實施素質(zhì)教

育的能力和水平，推動幼教事業(yè)的發(fā)展，區(qū)里決定開展“區(qū)

20__年幼兒園貫徹落實《綱要》論文比賽“。在參選過程中，根

據(jù)區(qū)的評選要求，我們邀請專家為我們片的論文逐一進行修改，

及時選送區(qū)里參評。并榮獲區(qū)一等獎2人，二等獎3人，三等獎

4人的好成績。

2、組織“區(qū)自制幼兒教玩具比賽活動”

為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，豐

富幼兒教育環(huán)境，提高幼兒活動質(zhì)量，促進幼兒全面發(fā)展，小幼

教科組織全區(qū)第二屆幼兒園自制教玩具比賽。我們的做法是，先

由各個幼兒園自行進行參選，將獲獎作品再集中到片長園進行初

賽。各幼兒園積極參與，選送參加初賽的作品就達28件。根據(jù)

區(qū)里的評選要求，我們層層選拔，嚴格把關(guān)，采取不計名、不公

開單位的評選方式，公開向片里的幼兒園進行展示，經(jīng)統(tǒng)計分數(shù)

選出15件最符合評選標準，即體現(xiàn)“操作性、教育性、安全

性、經(jīng)久性、環(huán)保性”的教玩具作品送到區(qū)里參加決賽，并獲得

優(yōu)異的成績。

2024幼兒園教研工作總結(jié)篇12

時間恍如一陣春雨，落下不久，天涯便有了彩虹。有時候我

們在一段時間之中總會覺得漫長，但是當它過去了之后，我們就

會觀察原來在這段記憶的旁邊，真的會有無比美妙的彩虹。雖然

其中經(jīng)受了一些挫折，但是當我們走過來時，我們依舊能夠觀察

如此美妙的風(fēng)景。這是一件很棒的事情。

這一年我們中班的工作是特別匆忙的，作為中班的班主任，

我身上有著很大的責(zé)任。首先中班的孩子們從小班上升上來，一

是要脫離小班的習(xí)慣，進入一個新的班級，二是要做好預(yù)備，網(wǎng)

（畢業(yè)）班沖刺。我也來到幼兒園不是很長時間，通過前一年的積

累，這一年我的工作漸漸更加完善了一些。雖然有時候還是會遇

到一些問題，但是我也已經(jīng)有了力量解決它，并且完善它了。所

以今年這一年的工作，我在很大的程度上是取得了勝利的。

和孩子們的相處中，我熟悉到了幾個特別重要的點。幼兒教

學(xué)一是要引導(dǎo)孩子們在玩樂中學(xué)習(xí)，二是要改正孩子們的生活習(xí)

慣，這也是要在教學(xué)中做到的。其實當孩子們來了幼兒園之后，

作為他們的老師和引導(dǎo)人，我們許多方面都是要留意的。不管是

她們的學(xué)習(xí)還是他們的生活，我們都應(yīng)當多加重視。在平常的嬉

戲活動中，我可以發(fā)覺許多孩子是特別有想法的，也是特別有激

情和動力的。而他們的這種狀態(tài)是特別利于學(xué)習(xí)的，也是一個特

別好的表現(xiàn)C所以作為班主任的我，更應(yīng)當利用起來，去完善孩

子的各方面。

我認為作為班主任，首先要有一顆“父母之心”，時時刻刻

把孩子們的事情放在心上，要保持一個正確的態(tài)度面對這些事

情。這一年當中有時候有許多的事情也特別讓人苦惱，但是我信

任，只要漸漸來，這就肯定能過去，我也肯定能夠做好自己的工

作。孩子們對我的期望是特別大的，每當看到他們的大眼睛凝視

著我的時候，我就明白了自己真正的職責(zé)，我也明白了作為一名

老師，作為一名班主任，我應(yīng)當擔當怎樣的職責(zé)。這一段時間不

僅是我工作上的進步空間，也是我個人的一段進步時間。每一段

經(jīng)受都會給我們帶來一些更加特殊的收獲，所以我也很享受在這

份工作上的每分每秒，更是沉迷著一種有成就感的感覺。將來還

很長，我會連續(xù)努力，發(fā)揚自己的優(yōu)點，連續(xù)為這份事業(yè)奉獻我

的力氣！

2024幼兒園教研工作總結(jié)篇13