中國兒童文學(xué)經(jīng)典征文

中國兒童文學(xué)經(jīng)典征文TOC\o"1-2"\h\u14479第一章走進(jìn)中國兒童文學(xué)經(jīng)典的世界 125749第二章以《神筆馬良》為例看經(jīng)典內(nèi)容 115973第三章經(jīng)典兒童文學(xué)的奇幻特色 28701第四章我對《神筆馬良》的深刻感悟 217423第五章從馬良的形象看兒童文學(xué)的價值觀傳遞：引用原文分析 222393第六章中國兒童文學(xué)經(jīng)典的教育意義 220424第七章兒童文學(xué)經(jīng)典在當(dāng)代的影響 312518第八章總結(jié)與對兒童文學(xué)發(fā)展的展望 3第一章走進(jìn)中國兒童文學(xué)經(jīng)典的世界中國兒童文學(xué)有著悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。像《稻草人》這部經(jīng)典作品，就像是一扇通往兒童內(nèi)心世界和那個時代社會百態(tài)的大門。書中描寫的稻草人，“他的骨架子是竹園里的細(xì)竹枝，他的肌肉、皮膚是隔年的黃稻草。破竹籃子、殘荷葉都可以做他的帽子；帽子下面的臉平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。”從這樣細(xì)致的描寫中，我們可以感受到作者葉圣陶先生獨(dú)特的想象力。這些經(jīng)典作品充滿了童真童趣，無論是故事的情節(jié)設(shè)置，還是人物形象的塑造，都深深吸引著一代又一代的小讀者。它們就像一顆顆璀璨的星星，在兒童文學(xué)的星空中閃耀，陪伴著孩子們度過美好的童年時光，同時也在潛移默化中向孩子們傳遞著各種價值觀。第二章以《神筆馬良》為例看經(jīng)典內(nèi)容《神筆馬良》是中國兒童文學(xué)中的一顆明珠。這個故事的內(nèi)容非常精彩，馬良是一個非常窮苦但卻熱愛畫畫的孩子，“馬良很喜歡畫畫，可是家里窮，連一支筆也沒有。一天，他走過一個學(xué)館門口，看見學(xué)館里的教師，拿著一支筆，正在畫畫。他不自覺地走了進(jìn)去，對教師說：‘我很想學(xué)畫，借給我一支筆可以嗎？’教師瞪了他一眼，‘呸！’一口唾沫啐在他臉上，罵道：‘窮娃子想拿筆，還想學(xué)畫？做夢吧！’說完，就將他攆出大門來?！边@段描寫生動地刻畫出馬良所處的惡劣環(huán)境。但馬良沒有放棄，他用樹枝在沙地畫，用草根蘸水在巖石上畫。后來他得到了一支神筆，這支神筆能讓畫出來的東西變成真的。馬良用這支神筆為窮人畫畫，懲罰惡人，故事充滿了神奇的想象和滿滿的正能量。第三章經(jīng)典兒童文學(xué)的奇幻特色中國兒童文學(xué)經(jīng)典常常有著奇幻的特色。拿《寶葫蘆的秘密》來說，王葆得到了一個寶葫蘆，這個寶葫蘆能實(shí)現(xiàn)他的任何愿望?！安还芤埠?，也好，一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。想：‘我要吃水蜜桃。’立刻就有一盤水蜜桃。希望有一條大花狗，馬上就冒出了那么一條——沖著他搖尾巴，舔他的手?！边@樣的情節(jié)充滿了奇幻色彩。這種奇幻特色能夠極大地激發(fā)孩子們的想象力，讓他們沉浸在一個充滿無限可能的世界里。孩子們在閱讀的時候仿佛自己也擁有了神奇的力量，可以去摸索未知的世界，打破現(xiàn)實(shí)的束縛，在奇幻的故事中體驗(yàn)冒險(xiǎn)和驚喜。第四章我對《神筆馬良》的深刻感悟《神筆馬良》給我留下了深刻的印象。馬良的善良讓我十分感動，他在擁有神筆之后，沒有為自己謀取私利，而是一心想著幫助窮人。當(dāng)他看到農(nóng)民們辛辛苦苦種的莊稼被壞官搶走時，他畫了大風(fēng)車把壞官們的船吹翻。他這種善良和正義感是非常難得的。同時馬良的堅(jiān)持也很值得我們學(xué)習(xí)。在沒有筆的時候，他仍然想盡辦法練習(xí)畫畫。他在面對惡勢力的威脅時，也沒有屈服，依舊堅(jiān)定地用自己的力量去對抗。這讓我明白了，無論我們身處何種困境，都要有自己的信念，并且要堅(jiān)持做正確的事情。第五章從馬良的形象看兒童文學(xué)的價值觀傳遞：引用原文分析在《神筆馬良》中，馬良的形象很好地傳遞了兒童文學(xué)的價值觀?！榜R良不理他，還是不住地?fù)]手，嘴里不斷地吆喝著：‘風(fēng)更大些！風(fēng)更大些！’”這里馬良面對貪婪的大官毫不畏懼。兒童文學(xué)通過馬良這樣的正面形象，傳遞了勇敢、正義的價值觀。馬良對于窮人的同情也是貫穿始終的，“馬良想，窮人這么苦，他們也應(yīng)該有牛耕地。于是他提起神筆，給他們畫了一頭大耕牛?！边@種同情弱者，幫助他人的品質(zhì)也在馬良的形象中得以體現(xiàn)。這些價值觀通過馬良這個形象深入到小讀者的心中，讓孩子們在閱讀的過程中受到潛移默化的影響，明白什么是對的，什么是錯的。第六章中國兒童文學(xué)經(jīng)典的教育意義中國兒童文學(xué)經(jīng)典有著不可忽視的教育意義。例如《十萬個為什么》，這是一部經(jīng)典的科普類兒童文學(xué)作品。“為什么星星會眨眼睛？”“為什么月亮有時圓有時缺？”它以問答的形式解答了孩子們心中無數(shù)的疑問。這部作品激發(fā)了孩子們對科學(xué)知識的興趣，讓他們從小就有摸索世界的好奇心。再看《神筆馬良》，它教育孩子們要善良、有正義感。兒童文學(xué)經(jīng)典就像一位無聲的老師，在孩子們的成長過程中，用生動有趣的故事教會他們各種知識和道理，無論是品德修養(yǎng)方面，還是科學(xué)文化方面，都發(fā)揮著積極的作用。第七章兒童文學(xué)經(jīng)典在當(dāng)代的影響兒童文學(xué)經(jīng)典在當(dāng)代依然有著深遠(yuǎn)的影響。像《大鬧天宮》這個經(jīng)典故事，如今被改編成了動畫電影，依然受到孩子們的喜愛。動畫中的孫悟空形象，那靈動的身姿，上天入地的本領(lǐng)，讓孩子們?yōu)橹?。而且通過這部動畫電影，更多的孩子了解到了《西游記》中的這個經(jīng)典情節(jié)。經(jīng)典的兒童文學(xué)作品不斷被重新演繹、改編，以新的形式出現(xiàn)在當(dāng)代孩子的面前。它們依然能夠喚起孩子們的共鳴，激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，在當(dāng)代的文化傳播和兒童教育中占據(jù)著重要的地位。第八章總結(jié)與對兒童文學(xué)發(fā)展的展望雖然中國兒童文學(xué)經(jīng)典已經(jīng)取得了很大的成就，但還有很大的發(fā)展空間。時代的發(fā)展，我們可以期待更多結(jié)合現(xiàn)代科技和多元文化的兒童文學(xué)作品出現(xiàn)。比如利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓孩子們更加身臨其境地感