生物會考計劃與目標(biāo)

生物會考計劃與目標(biāo)生物會考計劃與目標(biāo)篇一一、指導(dǎo)思想為了鞏固本期的教學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生歸納概括知識，提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力，也為了迎接期末考試，特對本期教學(xué)的八年級上冊內(nèi)容作復(fù)習(xí)計劃。二、具體措施1、緊扣教材，夯實基礎(chǔ)1）根據(jù)教材內(nèi)容，教師編寫復(fù)習(xí)提綱，學(xué)生按時完成概念圖的填寫。2）以小組為單位，教師先核對小組長的任務(wù)完成情況及正確率，小組長再依此法檢查同組成員。3）教師點撥、講解一些重點和難點，指導(dǎo)記憶的方法。2、以學(xué)生為主體，精講精練1）教師將每單元章節(jié)的重點、難點和易錯點，以練習(xí)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。教師給出參考答案，小組成員互檢評價。2）針對錯得較多的題，教師進(jìn)行糾錯。3、因材施教，分層教學(xué)1）采取小組互助形式，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。2）針對優(yōu)生，制定優(yōu)化訓(xùn)練方案，加大難度，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物的思維火花。三、具體安排1、第五單元《生物圈中的其他生物》知識歸納1課時，精講精練2課時。2、第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》知識歸納1課時，精講精練1課時。3、綜合檢測1課時。生物會考計劃與目標(biāo)篇二一、認(rèn)真研究《中考考試說明》這是把握住生物復(fù)習(xí)課教學(xué)的指南針。《中考考試說明》是指導(dǎo)我們復(fù)習(xí)教學(xué)最有效、最實際的方向性手冊，上面有明確的考試范圍，對于每一個知識細(xì)目達(dá)到怎樣的要求都有詳細(xì)的界定。因此，我們應(yīng)重視對《考試說明》的研究，重視對歷年中考生物試題的分析和比較，并且還要仔細(xì)審教研室下發(fā)的中考考點和樣題，從中發(fā)現(xiàn)中考生物試題的特點和變化趨勢，最大限度地掌握中考命題的有關(guān)信息，把握重點，準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免盲目性，從而有效提高復(fù)習(xí)的效果。二、做好思想動員工作，讓學(xué)生樹立自信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度生物學(xué)科被認(rèn)為是所謂的“副科”，有相當(dāng)一部分學(xué)生對生物學(xué)科抱著輕視的態(tài)度，而且學(xué)生在初二時也難以體會到升學(xué)考試的學(xué)習(xí)氛圍。另外，部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績差，有放棄學(xué)習(xí)的跡象。因此，復(fù)習(xí)前對學(xué)生進(jìn)行思想動員就顯得非常重要。思想動員要針對不同層次的學(xué)生分別進(jìn)行，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立自信，保證學(xué)生以良好的心態(tài)進(jìn)入總復(fù)習(xí)。三、根據(jù)實際情況，制定周密的復(fù)習(xí)計劃初中生物中考總復(fù)習(xí)時間大約二個月，時間緊，任務(wù)重，因此，制定周密的復(fù)習(xí)計劃就顯得非常重要。我的復(fù)習(xí)計劃大體分為如下四個階段。1、立足教材，打好基礎(chǔ)。從這幾年中考試題和《考試說明》要求來看，生物為考查科目，試卷難度約為0。85。全卷共設(shè)有易、中、難三種檔次的試題，容易題目和中等題目占了極大的一部分，因此，立足教材，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。在這一階段的復(fù)習(xí)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)可分為三部分：第一部分明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；第二部分是基礎(chǔ)知識導(dǎo)學(xué)，可以以填空、流程圖、圖表提綱的形式呈現(xiàn)書本知識，學(xué)生依照這些提示認(rèn)真看書復(fù)習(xí)；第三部分是自我檢測，這一部分把基礎(chǔ)知識換成選擇題，或者以讀圖、資料分析的形式來檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握、理解和應(yīng)用程度。2、分大塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，重點專題復(fù)習(xí)。在進(jìn)行本輪復(fù)習(xí)時，教師可根據(jù)需要將課本原有的順序打亂，使課本上相關(guān)的一些分散知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，提煉出知識點，突出主干脈絡(luò)。例如，在復(fù)習(xí)七年級被子植物時，教師可以把生殖器官、營養(yǎng)器官分別放在一起；把植物的三大生理活動，即光合作用、呼吸作用、蒸騰作用放在一起復(fù)習(xí)，并且加以比較、歸納和總結(jié)。將教材中相關(guān)的知識放在一起進(jìn)行比較，也是一種有效的方法。例如，將植物有性生殖與花和果實、種子結(jié)構(gòu)、功能，生物技術(shù)（轉(zhuǎn)基因技術(shù)）聯(lián)系；與動物有性生殖的共同點；與無性生殖的區(qū)別。再如，復(fù)習(xí)疾病時，可將傳染病、遺傳病等及時進(jìn)行比較分析?；A(chǔ)知識落實好了，還要將知識遷移到生產(chǎn)生活中去，理論聯(lián)系實際。例如，教師可列舉與植物細(xì)胞吸水和失水相關(guān)的例子，如糖拌西紅柿有很多汁液流出、發(fā)蔫的蔬菜放在清水中浸泡會變硬挺等來幫助學(xué)生理解細(xì)胞吸水、失水的原理；通過學(xué)會讀血液化驗單讓學(xué)生掌握血液各成分的主要功能；傳染病的預(yù)防措施在日常生活中的應(yīng)用等。3、綜合能力復(fù)習(xí)，熟悉中考題路，全面演練知識、技巧、方法，形成全方位、多角度解題的能力。4、強(qiáng)化記憶與應(yīng)試策略，獲得中考有效信息，自我心理調(diào)整，確定應(yīng)試對策。四、注重解題技巧，提高得分率在很多情況下，一些學(xué)生在考試中的丟分，不是因為完全不會，而是因為馬虎或缺乏解題技巧。在平時的訓(xùn)練和測驗中，教師就應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成冷靜答題的習(xí)慣，并教給學(xué)生一定的解題技巧，如答題前要仔細(xì)審題，注意捕捉題干中的重要信息，特別是一些關(guān)鍵的字詞，準(zhǔn)確完整地領(lǐng)會出題者的意圖，然后聯(lián)系課本知識及教師平時的講解認(rèn)真作答。教師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范（包括書寫規(guī)范）和正確的應(yīng)考心態(tài)，即無論什么情形下，都要沉著冷靜，防止因為草率或緊張，導(dǎo)致出現(xiàn)“會而丟