生涯導(dǎo)師五導(dǎo)工作計(jì)劃

生涯導(dǎo)師五導(dǎo)工作計(jì)劃生涯導(dǎo)師五導(dǎo)工作計(jì)劃篇一堅(jiān)持學(xué)生工作“三位一體”和“育人為本、德育為先”的基本思路，現(xiàn)結(jié)合我系學(xué)生工作實(shí)際，制定20__年班導(dǎo)師工作計(jì)劃。一、認(rèn)真總結(jié)過去一年班導(dǎo)師制在我系的推行情況20__年初，班導(dǎo)師制于我院我系，是一個(gè)較為新穎的領(lǐng)域，沒有一個(gè)成型或成熟的執(zhí)行方案。盡管建立了基本框架，但也暴露出問題。歸納起來：班導(dǎo)師的角色還是處于模糊狀態(tài)，班導(dǎo)師的積極性尚未激發(fā);對班導(dǎo)師的監(jiān)督、管理、考核機(jī)制未真正建立或執(zhí)行不夠;班導(dǎo)師與輔導(dǎo)員的關(guān)系仍然停留在過去任課教師與輔導(dǎo)員的關(guān)系上。所以班導(dǎo)師制的功能尚未真正發(fā)揮、體現(xiàn)。當(dāng)然，過去所聘任的班導(dǎo)師，在工作態(tài)度和責(zé)任心上總體還是比較端正的。本學(xué)年，我們將實(shí)行兩個(gè)“結(jié)合”：結(jié)合過去班導(dǎo)師制的推行狀況，結(jié)合我系學(xué)生的現(xiàn)有素質(zhì)狀況，認(rèn)真分析和總結(jié)，基本形成這樣的思路：我系班導(dǎo)師工作、輔導(dǎo)員工作，在確保學(xué)生安全穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，在準(zhǔn)確掌握學(xué)生思想和素質(zhì)狀況的基礎(chǔ)上，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主線，以素質(zhì)拓展為目標(biāo)，密切教學(xué)與學(xué)工、班導(dǎo)師與輔導(dǎo)員的信息溝通和工作協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮班導(dǎo)師“學(xué)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃”和輔導(dǎo)員“人生導(dǎo)師”的作用，培養(yǎng)德高藝精的應(yīng)用型人才。二、由系教學(xué)學(xué)生口協(xié)調(diào)并牽頭，密切班導(dǎo)師與輔導(dǎo)員、學(xué)生的聯(lián)系，逐步形成更加有效的合力1、完善教學(xué)與學(xué)工的交流協(xié)調(diào)。每學(xué)月，學(xué)生工作辦公室將與教學(xué)口至少交流1次，對班導(dǎo)師制在本系的推行進(jìn)行階段性的總結(jié)，提出存在的問題，探索性地提出解決方法。2、建立和完善班導(dǎo)師、輔導(dǎo)員的交流協(xié)調(diào)。班導(dǎo)師與輔導(dǎo)員要利用晚自習(xí)、業(yè)余的時(shí)間和機(jī)會(huì)，就班級總體狀況和學(xué)生個(gè)體日常學(xué)習(xí)、思想狀況進(jìn)行交流，確立班導(dǎo)師、輔導(dǎo)員的工作重點(diǎn)，確立重點(diǎn)幫扶對象等。3、實(shí)行教學(xué)、學(xué)工聯(lián)合對學(xué)生的詢訪制度。利用學(xué)期期中座談時(shí)間，教學(xué)、學(xué)工共同組織學(xué)生，除征詢學(xué)生對日常教學(xué)的意見外，還廣泛征集學(xué)生對班導(dǎo)師制在本班執(zhí)行的評價(jià)，對班導(dǎo)師本人工作的意見和建議。三、建立和完善制度，加強(qiáng)教學(xué)、學(xué)工的共同監(jiān)督、管理1、系統(tǒng)一制作和下發(fā)《班導(dǎo)師到班簽到記錄表》給各班學(xué)習(xí)委員，系上定期收集、統(tǒng)計(jì)和分析。2、系初步考慮，將建立對班導(dǎo)師的考核機(jī)制，考核內(nèi)容包括：到班次數(shù)、學(xué)生評價(jià)、輔導(dǎo)員評價(jià)、期末學(xué)生成績的補(bǔ)考率等。3、系領(lǐng)導(dǎo)牽頭，對班導(dǎo)師在工作方法、工作責(zé)任心方面進(jìn)行教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)和保護(hù)班導(dǎo)師的工作熱情。四、充分發(fā)揮班導(dǎo)師對學(xué)生的“學(xué)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃”作用1、班導(dǎo)師的學(xué)業(yè)指導(dǎo)。班導(dǎo)師一般為本班、本專業(yè)的任課教師，每周至少到班一次，任務(wù)之一就是對學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。這是常規(guī)性工作。2、幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。第一，掌握學(xué)生個(gè)體的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，掌握本專業(yè)行業(yè)的社會(huì)就業(yè)趨勢，為學(xué)生的自我設(shè)計(jì)提供參考;第二，對本班學(xué)生進(jìn)行職業(yè)就業(yè)教育講座，非畢業(yè)時(shí)期為每學(xué)期至少1次，畢業(yè)時(shí)期為每學(xué)期至少3次。生涯導(dǎo)師五導(dǎo)工作計(jì)劃篇二隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，德育工作中與新課程理念不相適應(yīng)的觀念和現(xiàn)象也漸漸凸現(xiàn)：學(xué)生的自主、平等、法制、民主意識(shí)顯著增強(qiáng)，傳統(tǒng)的高壓式控制性教育手段不再靈驗(yàn)；學(xué)生的人格需求和個(gè)性發(fā)展呼喚尊重和關(guān)注，傳統(tǒng)的被管理受監(jiān)督的地位正在動(dòng)搖；學(xué)生接受知識(shí)的方式日益多元化、活動(dòng)范圍日益擴(kuò)大，傳統(tǒng)的一元化封閉式教育方式已被打破……面對新課程帶來的挑戰(zhàn)，德育如何應(yīng)對，并采取有效措施主動(dòng)適應(yīng)，很值得深入思考和探究。一、問題的提出和背景分析我校是長沙市的一所二類重點(diǎn)中學(xué)，是由一所鐵路子弟學(xué)校改制而來，學(xué)生生源不是非常理想，學(xué)生中有很大一部分是鐵路工人子弟，他們從小的成長環(huán)境也差強(qiáng)人意，同時(shí)，我校又處在長沙市周邊環(huán)境最為復(fù)雜火車站附近，學(xué)生所受到的來自外界的干擾和誘惑很多，學(xué)生的文明素養(yǎng)、行為習(xí)慣普遍不好，抽煙打架、講粗痞話等現(xiàn)象對一些學(xué)生來說是家常便飯。這些不文明現(xiàn)象的存在，不僅影響了學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，影響了學(xué)校在社會(huì)上聲譽(yù)，更是成為了未來學(xué)校發(fā)展的一個(gè)主要障礙，這也給學(xué)校的德育工作提出了要求和挑戰(zhàn)。但是，由于歷史原因，我校管理體制習(xí)慣地切割成教學(xué)、德育，后勤三大板塊。無形當(dāng)中就形成了教學(xué)和德育兩系統(tǒng)的矛盾對立性而失去有機(jī)統(tǒng)一，進(jìn)而就形成了德育與教學(xué)兩張皮。這兩張皮現(xiàn)象是教育異化的結(jié)果，其對立是人為的，而后果是社會(huì)性的，這種智德分離的現(xiàn)象是非常危險(xiǎn)的。其實(shí)學(xué)校內(nèi)所有的人都對青少年的成長負(fù)有不可推卸的責(zé)任。每個(gè)學(xué)生不是孤立地只跟一個(gè)教師接觸，而是要跟所有教師打交道，所以未成年人學(xué)習(xí)道德是在“全時(shí)空”狀態(tài)中，而不僅僅是在一個(gè)單獨(dú)、特定的場合中學(xué)習(xí)。因此道德學(xué)習(xí)是無孔不入、無處不在、無時(shí)不有的。我們應(yīng)當(dāng)讓所有成年人知道他們的舉止行為都會(huì)對未成年人有道德影響。反過來，未成年人在任何時(shí)候都有學(xué)習(xí)道德的時(shí)機(jī)，任何場合都可以學(xué)習(xí)道德?；谶@些思考，在下來的近一年的時(shí)間里，我將以“學(xué)生成長導(dǎo)師制”的研究和實(shí)踐來來整合這些資源，使德育真正成為各個(gè)系統(tǒng)有機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)的系統(tǒng)工程。二、問題診斷與行動(dòng)計(jì)劃1、如何來認(rèn)識(shí)并研究變化中的學(xué)校德育工作的生態(tài)環(huán)境及變化中的學(xué)生群體和教師群體？2、在學(xué)校管理中，如何建立德育與教學(xué)的一體的管理機(jī)制？3、如何在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)德育工作全員化、民主化和科學(xué)化？4、怎樣促成德育資源豐富化、德育途徑多樣化？探索并逐步解決這些問題，能極大地促進(jìn)學(xué)校德育工作的發(fā)展。特別是高中新課程改革的大背景下，具有積極的意義。新課程改革除了教學(xué)變革，它的實(shí)施還需要建立相應(yīng)教學(xué)管理制度，如何落實(shí)對學(xué)生的思想品德、心理健康教育和生活的管理，勢必會(huì)遇到新問題，因此，從原有的、單一的行政班模式的教學(xué)管理向行政班和學(xué)科教學(xué)班共存的模式下的教學(xué)管理轉(zhuǎn)軌，探索新模式下學(xué)生的學(xué)業(yè)、品行、心理、生活的指導(dǎo)方式和策略，從而有效地推動(dòng)新課程改革方案的實(shí)施：【策略】：既要堅(jiān)持自愿原則，又要加強(qiáng)在結(jié)隊(duì)過程中的指導(dǎo)。1、由于教師時(shí)間和精力的限制，導(dǎo)師制學(xué)生對象不宜過多，一般每位教師5―10人。根據(jù)導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)德側(cè)重點(diǎn)不同，學(xué)生的確定應(yīng)有不同的方法。2、當(dāng)學(xué)生報(bào)名人數(shù)偏多時(shí)，要突出“特殊學(xué)生”重點(diǎn)，做好“一般學(xué)生”的思想工作；偏少時(shí)，要做好導(dǎo)師制動(dòng)員，防止“拉郎配”。3、參加導(dǎo)師制活動(dòng)的師生分別向年級組和班主任報(bào)名，學(xué)生報(bào)名應(yīng)寫明需要幫助的具體方面及對老師的要求。年級組根據(jù)教師的特點(diǎn)、長處及學(xué)生的特點(diǎn)和存在的問題，在師生雙向選擇的基礎(chǔ)上，做好結(jié)對安排工作?！締栴}二】由于緊張的日常教學(xué)活動(dòng)，可能會(huì)使雙方無法進(jìn)行必要的溝通交流，是導(dǎo)師制工作流于形式而無實(shí)質(zhì)?！静呗浴浚?、明確要求。導(dǎo)師的工作要有計(jì)劃、有步驟、有目標(biāo)。每項(xiàng)活動(dòng)都要有時(shí)間、地點(diǎn)、主題、內(nèi)容紀(jì)要、工作后記等?？梢允请娮游谋荆部梢允莻鹘y(tǒng)文版。教育處要編制《導(dǎo)師制工作手冊》，并指導(dǎo)導(dǎo)師認(rèn)真填寫。要把導(dǎo)師制工作檔案統(tǒng)一納入到學(xué)生成長記錄袋的管理系統(tǒng)中。2、建立好相關(guān)的導(dǎo)師制工作制度。如《談心匯報(bào)制度》、《家長聯(lián)絡(luò)制度》、《活動(dòng)交流制度》、《工作檔案袋制度》等。【問題三】在使用學(xué)生成長記錄袋評價(jià)時(shí)，一是內(nèi)容太多，標(biāo)準(zhǔn)化程度較低，不好整理和分析；二是評價(jià)的效度難以保證，很難得到客觀、真實(shí)。【策略】：綜合評分的設(shè)計(jì)要注意以下問題：評分項(xiàng)目的選定應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合；評分方式宜采用等級制，對每個(gè)等級都應(yīng)制定詳細(xì)的評分標(biāo)準(zhǔn)。生涯導(dǎo)師五導(dǎo)工作計(jì)劃篇三"我們高一年級從上周開始實(shí)行全員育人導(dǎo)師制，為了更好的開展工作，現(xiàn)制定導(dǎo)師制工組計(jì)劃。一、全員育人開始以后，我分別給由我負(fù)責(zé)高一一班和二班13學(xué)生召開會(huì)議，確定小組的組長，給他們提出了學(xué)習(xí)上和生活上的要求，并記錄他們的生日、家庭住址父母單位和電話以及宿舍號。在第一時(shí)間提升了小組的凝聚力和向心力，確保小組育人活動(dòng)的展開。全員育人實(shí)施過程中，我將對他們的個(gè)性特長，學(xué)習(xí)成績和思想狀況進(jìn)行跟蹤了解，與他們探討學(xué)習(xí)方法，關(guān)心他們的生活，為他們提供心理疏導(dǎo)，幫助制訂個(gè)人成長計(jì)劃。全面深入地了解所指導(dǎo)學(xué)生的興趣、個(gè)性和特長，從改善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等方面入手，因人而異地制定指導(dǎo)計(jì)劃，真正和學(xué)生一道負(fù)起對學(xué)習(xí)過程的責(zé)任，在學(xué)習(xí)時(shí)間安排、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面向所指導(dǎo)的學(xué)生提供幫助，并接受學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的咨詢，做學(xué)生的良師益友。將正確的思想觀念和成功的生活經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，既教書又育人，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。只要我們能換位思考一下，能確實(shí)站在學(xué)生的角度考慮問題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)與他們交流也是一件幸福的事情。二、每周召開小組會(huì)議，我會(huì)點(diǎn)評每一位同學(xué)在上周的表現(xiàn)，然后讓組內(nèi)成員互相表揚(yáng)，比如說一下在上周中你認(rèn)為那些同學(xué)比較努力，他怎樣努力了等等。這樣有些同學(xué)受到了表揚(yáng)，在這一周的學(xué)習(xí)中就會(huì)更加努力，而另外的同學(xué)也會(huì)以這些同學(xué)作為榜樣，積極上進(jìn)。三、雖然進(jìn)公寓的次數(shù)不多，但發(fā)現(xiàn)很受學(xué)生歡迎，去宿舍了解學(xué)生的生活狀態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行課堂外的交流，可以大大拉近與學(xué)生的距離。生涯導(dǎo)師五導(dǎo)工作計(jì)劃篇四在新時(shí)代的教育背景下，為積極響應(yīng)國家關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校德育工作、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的號召，我們深刻認(rèn)識(shí)到每位教師不僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生品德塑造的引路人。為了構(gòu)建一個(gè)更加和諧、全面、個(gè)性化的育人環(huán)境，讓每一位學(xué)生都能在關(guān)愛與引導(dǎo)中健康成長，特制定以下全員育人導(dǎo)師工作計(jì)劃。一、工作目標(biāo)建立全方位導(dǎo)師制度：確保每位學(xué)生都能擁有一名專屬的導(dǎo)師，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活、心理等多方面的個(gè)性化指導(dǎo)。促進(jìn)全面發(fā)展：通過導(dǎo)師的悉心引導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)業(yè)成績、興趣愛好、品德修養(yǎng)、身心健康等方面均衡發(fā)展。強(qiáng)化家校合作：搭建家校溝通橋梁，定期反饋學(xué)生情況，共同為學(xué)生的成長規(guī)劃提供支持與幫助。營造良好氛圍：構(gòu)建積極向上的校園文化氛圍，讓學(xué)生在和諧、尊重、鼓勵(lì)的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)，健康成長。二、具體措施明確導(dǎo)師職責(zé)：每位導(dǎo)師需深入了解所指導(dǎo)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況、家庭背景等，制定個(gè)性化的成長計(jì)劃，并定期與學(xué)生及家長溝通，及時(shí)調(diào)整指導(dǎo)策略。開展多元化活動(dòng)：組織豐富多彩的課外活動(dòng)、興趣小組和社會(huì)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生興趣特長，提供個(gè)性化輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。加強(qiáng)心理健康教育：導(dǎo)師需關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并協(xié)助解決學(xué)生的心理困惑，必要時(shí)可聯(lián)合學(xué)校心理咨詢師進(jìn)行干預(yù)。通過開設(shè)心理健康教育課程、舉辦心理健康講座等方式，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。實(shí)施家校共育：建立家校聯(lián)系機(jī)制，定期召開家長會(huì)或利用家校聯(lián)系平臺(tái)，向家長通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)，聽取家長意見和建議。同時(shí)，邀請家長參與學(xué)?；顒?dòng)，共同關(guān)注和支持學(xué)生的成長。建立評價(jià)機(jī)制：對導(dǎo)師工作進(jìn)行定期評估，包括學(xué)生成長情況、家長滿意度等方面。通過評價(jià)反饋，不斷優(yōu)化導(dǎo)師制度，提升育人效果。三、保障措施加強(qiáng)師資培訓(xùn)：定期組織導(dǎo)師參加相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提升導(dǎo)師的專業(yè)素養(yǎng)和指導(dǎo)能力。提供資源支持：學(xué)校將為導(dǎo)師工作提供必要的場地、設(shè)施、經(jīng)費(fèi)等資源支持，確保各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展。建立激勵(lì)機(jī)制：對表現(xiàn)優(yōu)秀的導(dǎo)師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)工作熱情和積極性。通過實(shí)施全員育人導(dǎo)師工作計(jì)劃，我們旨在為學(xué)生營造一個(gè)更加溫馨、和諧、積極的成長環(huán)境，讓每一位學(xué)生都能在導(dǎo)師的關(guān)愛與引導(dǎo)下茁壯成長。我們相信，在全體師生的共同努力下，我們的學(xué)校將成為學(xué)生心中最溫暖的家園。生涯導(dǎo)師五導(dǎo)工作計(jì)劃篇五在新時(shí)代背景下，教育不僅是知識(shí)的傳授，更是靈魂的喚醒與品格的塑造。為積極響應(yīng)國家關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)、實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的號召，我校深刻認(rèn)識(shí)到構(gòu)建全員、全程、全方位育人體系的重要性?；诖耍覀兲刂贫ㄒ韵氯珕T育人導(dǎo)師工作計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)以立德樹人為根本任務(wù)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，家校社協(xié)同共育的原則，通過實(shí)施全員育人導(dǎo)師制，促進(jìn)師生間深度交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生心理健康，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。二、組織機(jī)構(gòu)與職責(zé)分工領(lǐng)導(dǎo)小組：由校長任組長，分管德育、教學(xué)副校長為副組長，成員包括各年級組長、班主任及骨干教師，負(fù)責(zé)計(jì)劃的制定、實(shí)施、監(jiān)督與評估。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)：全體教職工均為育人導(dǎo)師，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、興趣愛好及學(xué)生需求，實(shí)行“一對一”或“一對多”的師生結(jié)對模式，負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、生涯規(guī)劃、習(xí)慣養(yǎng)成等多方面工作。三、主要措施建立導(dǎo)師檔案與學(xué)生成長檔案：為每位導(dǎo)師和學(xué)生建立詳細(xì)檔案，記錄導(dǎo)師的專業(yè)特長、指導(dǎo)風(fēng)格及學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況、興趣愛好等，為個(gè)性化指導(dǎo)提供依據(jù)。定期交流機(jī)制：設(shè)立固定的師生交流時(shí)間，如每周一次的“導(dǎo)師時(shí)間”，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)分享學(xué)習(xí)生活中的困惑與收獲，導(dǎo)師則給予針對性的建議和支持。家校合作：加強(qiáng)導(dǎo)師與家長的溝通聯(lián)系，定期召開家長會(huì)或進(jìn)行家訪，共同探討學(xué)生的成長策略，形成家校共育的良好氛圍。心理健康教育：導(dǎo)師需具備一定的心理健康教育能力，關(guān)注學(xué)生心理健康狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并干預(yù)學(xué)生的心理問題，必要時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尋求專業(yè)心理咨詢。生涯規(guī)劃指導(dǎo)：結(jié)合學(xué)生興趣、能力及未來發(fā)展趨勢，導(dǎo)師需為學(xué)生提供個(gè)性化的生涯規(guī)劃建議，幫助學(xué)生明確人生目標(biāo)，規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑。評價(jià)與激勵(lì)機(jī)制：建立科學(xué)合理的評價(jià)體系，對導(dǎo)師的育人成效進(jìn)行定期評估，同時(shí)設(shè)立表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，