萬以內(nèi)數(shù)的加減法（教案）-二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）

萬以內(nèi)數(shù)的加減法（教案）二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）一、課題名稱《萬以內(nèi)數(shù)的加減法》——二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生理解萬以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算的意義，掌握加減法的計(jì)算方法。2.過程與方法目標(biāo)：通過實(shí)際操作、合作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解加減法的意義，掌握加減法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：加減法的計(jì)算方法及運(yùn)算技巧。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.案例教學(xué)法：通過具體實(shí)例，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生解決問題的能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、白板、黑板、計(jì)算器等。2.學(xué)具：彩筆、算珠、小卡片等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的數(shù)字，提出問題：“圖中有多少個(gè)蘋果？小明有5個(gè)蘋果，小華有3個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？”（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，引出課題：“今天我們來學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加減法?！?.課本講解（1）原文內(nèi)容：①加法：將兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫加法。②減法：已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算叫減法。（2）分析：①加法：通過實(shí)例，讓學(xué)生理解加法的概念，掌握加法的計(jì)算方法。②減法：通過實(shí)例，讓學(xué)生理解減法的概念，掌握減法的計(jì)算方法。3.實(shí)踐情景引入（1）出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的數(shù)字，提出問題：“圖中有多少個(gè)蘋果？小明有5個(gè)蘋果，小華有3個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？”（2）引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，用算珠、小卡片等工具進(jìn)行加減法運(yùn)算。4.例題講解（1）例題1：3+4=？①將3和4對(duì)應(yīng)到算珠上。②將3和4合并在一起，得到7。（2）例題2：83=？①將8和3對(duì)應(yīng)到算珠上。②從8中減去3，得到5。5.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)1：5+6=？（2）練習(xí)2：94=？七、教材分析《萬以內(nèi)數(shù)的加減法》是二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握加減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學(xué)們，你們覺得加減法運(yùn)算難嗎？為什么？2.提問問答（1）提問：誰能舉例說明加法和減法的區(qū)別？（2）學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：完成課后練習(xí)題，熟練掌握加減法運(yùn)算。2.答案：（1）5+6=11（2）94=5十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)際操作、合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了加減法運(yùn)算。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的加減法現(xiàn)象，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。（2）組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.讓學(xué)生明白加減法是將兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)或從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。2.通過具體實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行加減法運(yùn)算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考和團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)態(tài)度。難點(diǎn)一：理解加減法的意義為了幫助學(xué)生理解加減法的意義，我在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的數(shù)字并提出問題。通過這種方式，學(xué)生可以直觀地感受到加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，從而更好地理解加減法的概念。難點(diǎn)二：掌握加減法的計(jì)算方法在講解加減法計(jì)算方法的過程中，我采用了啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考。例如，在講解加法時(shí)，我讓學(xué)生用算珠、小卡片等工具進(jìn)行操作，讓他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)加法的計(jì)算過程。在講解減法時(shí)，我也采用了類似的方法，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)三：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，我在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)完成加減法運(yùn)算。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。1.在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我注重情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在具體情境中感受加減法的應(yīng)用。例如，我出示了關(guān)于購(gòu)買水果、分配物品等情景圖，讓學(xué)生在解決問題的過程中理解加減法的概念。2.在講解加減法計(jì)算方法時(shí)，我采用了多媒體課件、白板、黑板等多種教學(xué)工具，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動(dòng)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，通過實(shí)際操作來加深對(duì)加減法計(jì)算方法的理解。3.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我還關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握加減法計(jì)算方法。4.為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在課后設(shè)計(jì)了拓展延伸活動(dòng)。例如，我組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力。在教學(xué)《萬以內(nèi)數(shù)的加減法》這一課時(shí)，我注重了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、難點(diǎn)的把握以及教學(xué)方法的運(yùn)用。通過這些努力，我相信學(xué)生能夠順利掌握加減法運(yùn)算，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》——人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的表示方法。2.通過實(shí)際操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的分?jǐn)?shù)概念和分?jǐn)?shù)的比較能力。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，正確表示和比較分?jǐn)?shù)。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的表示方法，分?jǐn)?shù)的比較。四、教學(xué)方法1.案例教學(xué)法：通過具體實(shí)例，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。2.活動(dòng)教學(xué)法：通過小組合作、動(dòng)手操作等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。3.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、白板、黑板、分?jǐn)?shù)卡片等。2.學(xué)具：彩色紙張、剪刀、膠水、直尺等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示水果蛋糕圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“蛋糕被平均分成了幾份？每份是蛋糕的幾分之幾？”（2）引出分?jǐn)?shù)的概念：“分?jǐn)?shù)是用來表示一個(gè)整體被平均分成若干份后，其中一部分的數(shù)?！?.課本講解（1）原文內(nèi)容：①分?jǐn)?shù)的意義：分?jǐn)?shù)是用來表示一個(gè)整體被平均分成若干份后，其中一部分的數(shù)。②分?jǐn)?shù)的表示方法：用分子和分母表示，分子表示所取的份數(shù)，分母表示總的份數(shù)。（2）分析：①通過蛋糕的例子，讓學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)的意義。②通過分?jǐn)?shù)的表示方法，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的基本構(gòu)成。3.實(shí)踐情景引入（1）出示分蘋果、分餅干的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：“請(qǐng)用彩色紙張剪出蘋果和餅干，然后按照分?jǐn)?shù)的表示方法進(jìn)行表示。”4.例題講解（1）例題1：將一個(gè)圓蛋糕平均分成8份，吃掉了其中的3份，請(qǐng)寫出這個(gè)分?jǐn)?shù)。（2）例題2：比較1/2和3/4的大小。5.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)1：將一個(gè)長(zhǎng)方形紙條剪成4份，寫出表示其中兩份的分?jǐn)?shù)。（2）練習(xí)2：比較1/3和2/5的大小。七、教材分析《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》是四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？2.提問問答（1）提問：如何表示一個(gè)整體被平均分成4份，取其中的2份？（2）學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）將一個(gè)正方形紙片剪成8份，寫出表示其中3份的分?jǐn)?shù)。（2）比較1/4和3/8的大小。2.答案：（1）3/8（2）1/4<3/8十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)際操作和情景引入，讓學(xué)生初步理解了分?jǐn)?shù)的意義和表示方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和分?jǐn)?shù)概念。2.拓展延伸：（1）組織學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)畫圖比賽，提高學(xué)生的空間想象能力。（2）引導(dǎo)學(xué)生探究分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系，如購(gòu)物、烹飪等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.理解分?jǐn)?shù)的意義我深知分?jǐn)?shù)的意義是學(xué)生理解和運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。因此，我在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)通過蛋糕的例子，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“蛋糕被平均分成了幾份？每份是蛋糕的幾分之幾？”這樣的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在具體情境中感受分?jǐn)?shù)的意義，通過直觀的視覺感受來理解分?jǐn)?shù)的概念。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在講解分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，我采用了實(shí)際操作的方式，讓學(xué)生用彩色紙張剪出蛋糕的各個(gè)部分，并讓他們親自體驗(yàn)如何將一個(gè)整體平均分成若干份。通過這一過程，我觀察到學(xué)生的參與度非常高，他們不僅能夠說出分?jǐn)?shù)的意義，還能通過動(dòng)手操作來加深理解。我還特別注意了引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分，從部分到整體的認(rèn)識(shí)過程，幫助他們建立分?jǐn)?shù)的完整概念。2.分?jǐn)?shù)的表示方法分?jǐn)?shù)的表示方法是學(xué)生能否正確使用分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵。我在講解分?jǐn)?shù)的表示方法時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了分子和分母的作用，以及它們?cè)诜謹(jǐn)?shù)中的位置。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在講解分?jǐn)?shù)的表示方法時(shí)，我使用了多媒體課件來展示分?jǐn)?shù)的構(gòu)成，讓學(xué)生直觀地看到分子和分母的位置關(guān)系。我還制作了分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生親自書寫分?jǐn)?shù)，并通過小組討論來糾正和強(qiáng)化正確的分?jǐn)?shù)表示方法。我強(qiáng)調(diào)，分子表示的是所取的份數(shù)，分母表示的是總的份數(shù)，這種表述方式有助于學(xué)生記憶和理解。3.分?jǐn)?shù)的比較分?jǐn)?shù)的比較是學(xué)生在應(yīng)用分?jǐn)?shù)時(shí)必須掌握的技能。我在講解分?jǐn)?shù)的比較時(shí)，采用了例題講解和隨堂練習(xí)相結(jié)合的方式。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在講解分?jǐn)?shù)的比較時(shí)，我通過例題1引導(dǎo)學(xué)生思考如何表示一個(gè)整體被平均分成8份后，取其中的3份。通過這個(gè)例題，我讓學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)的比較可以通過直觀的圖形來輔助理解。接著，我通過例題2的比較，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。在隨堂練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了不同難度的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步提高比較分?jǐn)?shù)的能力。4.教學(xué)方法的運(yùn)用我注重教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，以確保教學(xué)效果。我采用了案例教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)等多種方法。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在教學(xué)中，我不僅使用了多媒體課件和分?jǐn)?shù)卡片等教具，還通過小組合作和動(dòng)手操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用分?jǐn)?shù)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，分享自己的觀點(diǎn)，并通過討論來解決問題。這種互動(dòng)式的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的合作能力和批判性思維。5.互動(dòng)交流互動(dòng)交流是課堂教學(xué)中不可或缺的一部分。我在課堂上設(shè)計(jì)了提問問答和討論環(huán)節(jié)，以促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在提問問答環(huán)節(jié)，我提出了開放式的問題，如“你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？”這樣的問題鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考，并給出自己的答案。在討論環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的理解和操作經(jīng)驗(yàn)，通過交流來加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的加減法》——人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法和應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。2.案例教學(xué)法：通過具體實(shí)例，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高解決問題的能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、白板、黑板、分?jǐn)?shù)卡片等。2.學(xué)具：彩色紙張、剪刀、膠水、直尺等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問題：“同學(xué)們，你們知道如何用分?jǐn)?shù)表示圖中物體的部分嗎？”（2）引出課題：“今天我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法?！?.課本講解（1）原文內(nèi)容：①分?jǐn)?shù)加減法的意義：分?jǐn)?shù)的加減法是將兩個(gè)分?jǐn)?shù)合并或從中減去一個(gè)分?jǐn)?shù)的運(yùn)算。②分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減；異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，再按同分母分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行計(jì)算。（2）分析：①通過情景圖，讓學(xué)生直觀地感受到分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際應(yīng)用。②通過分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則。3.實(shí)踐情景引入（1）出示分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際情景圖，如水果分配、人數(shù)統(tǒng)計(jì)等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作。4.例題講解（1）例題1：計(jì)算1/3+1/4。（2）例題2：計(jì)算5/61/3。5.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)1：計(jì)算2/5+3/10。（2）練習(xí)2：計(jì)算7/81/4。七、教材分析《分?jǐn)?shù)的加減法》是五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決實(shí)際問題。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學(xué)們，你們知道如何進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減法嗎？2.提問問答（1）提問：如何計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法？（2）學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算3/4+1/2。（2）計(jì)算5/61/3。2.答案：（1）3/4+1/2=5/4（2）5/61/3=7/6十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過情景引入和例題講解，讓學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。2.拓展延伸：（1）組織學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際操作比賽，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。（2）引導(dǎo)學(xué)生探究分?jǐn)?shù)加減法在生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.理解分?jǐn)?shù)加減法的意義我深知分?jǐn)?shù)加減法的意義對(duì)于學(xué)生來說是理解和運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)。因此，我在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)通過情景圖引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問題：“同學(xué)們，你們知道如何用分?jǐn)?shù)表示圖中物體的部分嗎？”這樣的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在具體情境中感受到分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在講解分?jǐn)?shù)加減法的意義時(shí)，我注重將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活相結(jié)合。例如，我出示了分配食物、劃分區(qū)域等情景圖，讓學(xué)生思考如何用分?jǐn)?shù)表示這些情景中的部分。通過這樣的方式，我觀察到學(xué)生們能夠更加直觀地理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，并且能夠更好地將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題中。2.分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法是學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法的關(guān)鍵。我在講解這一部分時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了同分母分?jǐn)?shù)相加減和異分母分?jǐn)?shù)相加減