四年級烏塔聽評課記錄

四年級烏塔聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：四年級

教學(xué)主題或章節(jié)：分?jǐn)?shù)的加減法

聽課人員信息：

聽課人姓名：張華

聽課人職務(wù)：特級教師

聽課目的：教學(xué)研究

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本次教學(xué)中，李老師制定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算方法。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了這一目標(biāo)。學(xué)生在解答相關(guān)題目時，能夠正確運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)則，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。

2.知識掌握：

學(xué)生對分?jǐn)?shù)的加減法知識點(diǎn)有較好的理解和記憶。在課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與討論，并提出自己的疑問。通過練習(xí)題目的反饋，大部分學(xué)生能夠正確解答分?jǐn)?shù)加減法的題目，顯示出對知識的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

李老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵學(xué)生主動探索和解決問題。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出積極的思維態(tài)度，樂于嘗試和思考。同時，李老師還通過實(shí)例講解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來說，本次教學(xué)在目標(biāo)達(dá)成、知識掌握和情感態(tài)度價值觀方面都取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生在李老師的引導(dǎo)下，不僅掌握了分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算方法，還培養(yǎng)了積極的思維態(tài)度和對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。李老師教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，對分?jǐn)?shù)加減法的教學(xué)進(jìn)行了深入且系統(tǒng)的講解。教學(xué)過程中，李老師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授、討論等，使得課堂生動有趣，學(xué)生參與度高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是李老師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生主動探索問題，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，李老師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加生動有趣，利用一些實(shí)際案例或故事引發(fā)學(xué)生的興趣。其次，課堂互動環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步增加學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，提高思維能力。最后，李老師在教學(xué)過程中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來的一段時間內(nèi)，對李老師的課堂進(jìn)行持續(xù)關(guān)注?？梢园才乓恍┯^課活動，讓更多的教師參與到課堂教學(xué)的改進(jìn)中來。同時，可以組織一些教學(xué)研討會，讓李老師和其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同探討如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。