蘇科版數(shù)學(xué)八年級上冊6.4《用一次函數(shù)解決問題》聽評課記錄1

蘇科版數(shù)學(xué)八年級上冊6.4《用一次函數(shù)解決問題》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：6.4《用一次函數(shù)解決問題》

聽課人員信息

聽課人姓名：張老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

李老師對教學(xué)計(jì)劃非常清晰，對教學(xué)內(nèi)容的把握度高。在教學(xué)資源準(zhǔn)備方面，教材、教具、多媒體等都非常充足，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過程

開始階段，李老師通過一個(gè)實(shí)際問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生能迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在展開階段，李老師選擇了適宜的教學(xué)方法，既有講授，又有討論，還有學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在多種教學(xué)活動(dòng)中掌握知識。在結(jié)束階段，李老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了有效的總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)

李老師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，質(zhì)量較好。學(xué)生參與度和反應(yīng)情況都非常積極，顯示出對課堂內(nèi)容的高度興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性和專注度很高，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況也很好，大家互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

李老師對課堂紀(jì)律進(jìn)行了有效的管理，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

在本節(jié)課中，李老師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是明確的，即讓學(xué)生掌握一次函數(shù)解決問題的方法，并能運(yùn)用到實(shí)際問題中。通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和最終的練習(xí)成果，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了這一目標(biāo)，他們能夠理解一次函數(shù)的概念，并能夠運(yùn)用一次函數(shù)解決一些簡單的實(shí)際問題。

2.知識掌握

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，他們對一次函數(shù)的基本概念和運(yùn)用方法有了較為深刻的理解。學(xué)生能夠熟練地列出一次函數(shù)的表達(dá)式，并能解釋其含義。同時(shí)，學(xué)生也能夠通過一次函數(shù)解決一些實(shí)際問題，顯示出他們對知識的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

李老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅獲得了知識，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。通過解決實(shí)際問題，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和信心。同時(shí)，李老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠互相幫助，共同進(jìn)步。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

整體來看，李老師的這節(jié)課給我留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點(diǎn)是李老師對教學(xué)內(nèi)容的把握度高，教學(xué)方法靈活多樣，既能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又能組織學(xué)生進(jìn)行合作探究。此外，李老師對課堂紀(jì)律的管理得當(dāng)，使教學(xué)活動(dòng)能夠有序進(jìn)行。

2.改進(jìn)建議

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在教學(xué)過程中，李老師可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同程度的學(xué)生提供不同的指導(dǎo)。此外，李老師可以嘗試引入更多的實(shí)際問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中進(jìn)一步理解和掌握一次函數(shù)的知識。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我計(jì)劃在下一節(jié)課繼續(xù)聽課，觀察李老師在教學(xué)過程中的改進(jìn)情況。同時(shí)，我還將組織數(shù)學(xué)教研組的同事們進(jìn)行集體評課，共同探討如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)