湘教版數(shù)學(xué)八年級上冊1.5《可化為一元一次方程的分式方程的解法》聽評課記錄2

湘教版數(shù)學(xué)八年級上冊1.5《可化為一元一次方程的分式方程的解法》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：1.5《可化為一元一次方程的分式方程的解法》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)過程有很好的掌控。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張老師通過一個實際問題引入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生了解到分式方程在實際生活中的應(yīng)用。

（2）展開階段：張老師采用了講授和互動討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在理解分式方程的基礎(chǔ)上，掌握了化為一元一次方程的方法。同時，張老師還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組實驗，加深了對知識點(diǎn)的理解。

（3）結(jié)束階段：張老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了適量的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠積極回答學(xué)生的問題，并及時給予反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、積極思考。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論熱烈。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、在線教學(xué)平臺等，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了合理的教學(xué)目標(biāo)，包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的目標(biāo)。學(xué)生們在張老師的引導(dǎo)下，基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對分式方程的解法有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學(xué)生們在張老師的教學(xué)中，對分式方程的基本概念、化簡方法和求解技巧等知識點(diǎn)有了較好的理解和記憶。通過課堂提問、練習(xí)和小組討論等方式，學(xué)生們展示了對知識點(diǎn)的掌握程度，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，鼓勵學(xué)生積極思考、主動探究。通過實際問題的引入和小組實驗等活動，學(xué)生們感受到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。同時，張老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來說，張老師的這節(jié)課在教學(xué)效果方面表現(xiàn)良好，學(xué)生們在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面取得了較好的學(xué)習(xí)成果。但也存在一些可以改進(jìn)的地方，如在課堂互動中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提高學(xué)生的參與度；在教學(xué)資源的利用上，可以進(jìn)一步豐富和拓展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張老師的這節(jié)課整體印象良好。張老師教學(xué)計劃明確，教學(xué)方法多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。課堂上師生互動頻繁，學(xué)生參與度高，對知識點(diǎn)的理解和掌握情況較好。此外，張老師在課堂管理、時間分配和教學(xué)技術(shù)使用等方面也做得較好。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠結(jié)合實際情況，選用合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時，張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，鼓勵學(xué)生積極思考、主動探究，有利于學(xué)生全面發(fā)展。

2.改進(jìn)建議：

（1）在課堂互動中，張老師可以更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的需求給予更多的引導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的參與度。

（2）在教學(xué)資源的利用上，可以進(jìn)一步豐富和拓展，如引入更多的實際問題、案例和課外閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在教學(xué)評價方面，可以加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來的時間里，繼續(xù)觀察張老師的課堂教學(xué)，了解其在改進(jìn)措施實施過程中的效果。同時，可以組織教研組內(nèi)的教師進(jìn)行交流和討論，分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，共同提高教學(xué)質(zhì)