人教部編版七年級(jí)歷史下冊(cè)第3課《盛唐氣象》聽(tīng)課評(píng)課記錄

人教部編版七年級(jí)歷史下冊(cè)第3課《盛唐氣象》聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級(jí)/年級(jí)：人教部編版七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第3課《盛唐氣象》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、視頻等多媒體資源，有助于學(xué)生更好地理解盛唐時(shí)期的歷史背景和文化特點(diǎn)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張華教師通過(guò)展示盛唐時(shí)期的圖片和播放相關(guān)視頻，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)盛唐時(shí)期的興趣。

展開(kāi)階段，教師運(yùn)用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考盛唐時(shí)期的原因和特點(diǎn)。在講授過(guò)程中，教師語(yǔ)言生動(dòng)形象，舉例具體貼切，使學(xué)生能夠更好地理解和記憶盛唐時(shí)期的歷史事件。同時(shí)，教師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，提高了學(xué)生的參與度和積極性。

結(jié)束階段，教師對(duì)盛唐時(shí)期進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了盛唐時(shí)期對(duì)后世的影響和意義。同時(shí)，教師布置了一道相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步深入研究和思考。

3.師生互動(dòng)：

教師與學(xué)生的交流頻率較高，教師積極提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題。學(xué)生參與度較高，大多數(shù)學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂討論和回答問(wèn)題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)盛唐時(shí)期的歷史內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生們能夠?qū)Ｗ⒌芈?tīng)講，積極地參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出積極的合作態(tài)度，能夠相互配合，共同完成討論任務(wù)。

5.課堂管理：

教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜聽(tīng)講。教師對(duì)時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生們能夠在有序的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體展示、視頻播放等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，教師還利用技術(shù)手段對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了支持，如通過(guò)展示相關(guān)的歷史資料和圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶盛唐時(shí)期的歷史知識(shí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本節(jié)課中，張華教師設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生了解盛唐時(shí)期的歷史背景、重要事件和文化特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)盛唐時(shí)期的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)教師的有效教學(xué)和學(xué)生的積極參與，學(xué)生們基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于盛唐時(shí)期的問(wèn)題，展示出對(duì)盛唐時(shí)期的理解和記憶。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谥R(shí)點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們對(duì)盛唐時(shí)期的歷史事件、重要人物和文化特點(diǎn)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，能夠回答相關(guān)的問(wèn)題。此外，學(xué)生們?cè)诩寄艿恼莆粘潭确矫嬉脖憩F(xiàn)不錯(cuò)。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行相關(guān)的討論和思考，展示出對(duì)盛唐時(shí)期的理解和分析能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)介紹盛唐時(shí)期的繁榮和進(jìn)步，教師激發(fā)了學(xué)生對(duì)國(guó)家和民族的自豪感，使學(xué)生們更加珍視和熱愛(ài)自己的文化遺產(chǎn)。同時(shí)，教師還引導(dǎo)學(xué)生思考盛唐時(shí)期的社會(huì)問(wèn)題，如貧富差距等，使學(xué)生們能夠更加全面地認(rèn)識(shí)歷史，培養(yǎng)他們的批判思維和社會(huì)責(zé)任感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽(tīng)課整體印象良好。張華教師的教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程有序，師生互動(dòng)積極。教師能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)生們?cè)谥R(shí)點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)較好，對(duì)盛唐時(shí)期的認(rèn)識(shí)和理解有明顯的提高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和合作精神。

2.改進(jìn)建議：

盡管本次教學(xué)效果良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在教學(xué)過(guò)程中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，給予不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。其次，教師可以進(jìn)一步豐富教學(xué)方法，例如引入角色扮演、小組競(jìng)賽等互動(dòng)性較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，教師還可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，觀察教師是否能夠根據(jù)建議進(jìn)行調(diào)整并進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，可以采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：教師培訓(xùn)和研討會(huì)，提高教師的教學(xué)方法和能力；提供教學(xué)資源和支持，幫助教師更