人教版地理七年級下冊9.2《巴西》聽課評課記錄

人教版地理七年級下冊9.2《巴西》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：地理

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：9.2《巴西》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：地理教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容進行了詳細的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、地圖和多媒體等教學(xué)工具。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過展示巴西的國旗和地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注巴西，激發(fā)學(xué)生的興趣。展開階段，教師主要運用講授法和比較法，引導(dǎo)學(xué)生了解巴西的自然環(huán)境、地理特點和人文特征。結(jié)束階段，教師對所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，并布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.師生互動

教師注重與學(xué)生的互動，提問和回答問題頻繁，學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，專注度較強。在課堂活動中，學(xué)生之間積極合作，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學(xué)生遵守紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、地圖等，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解巴西的自然環(huán)境、地理特點和人文特征。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對巴西的基本情況有了較為全面的了解。

2.知識掌握

學(xué)生對巴西的自然環(huán)境、地理特點和人文特征等知識點的理解和記憶情況較好。在課堂互動和作業(yè)完成中，學(xué)生能正確回答相關(guān)問題，顯示了對知識點的掌握。同時，學(xué)生對相關(guān)技能的掌握程度較高，如地圖閱讀、資料整理等。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)有助于促進學(xué)生的全面發(fā)展。通過了解巴西的多元文化和自然景觀，學(xué)生感受到了世界各地文化的差異，增強了尊重和理解不同文化的意識。此外，通過對巴西環(huán)境問題的討論，學(xué)生提高了環(huán)保意識，更加關(guān)注地球的可持續(xù)發(fā)展。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在知識掌握、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀方面都取得了較大的進步。但在個別學(xué)生的知識掌握和情感態(tài)度價值觀引導(dǎo)方面，仍有待進一步提高。建議教師針對這部分學(xué)生進行有針對性的輔導(dǎo)和引導(dǎo)，以提高整體教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

對本節(jié)課的整體印象是教學(xué)內(nèi)容充實，教師教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生參與度高。最突出的優(yōu)點是教師對課堂節(jié)奏的控制能力強，教學(xué)資源運用充分，有助于學(xué)生對巴西知識的理解和記憶。

2.改進建議

針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

（1）在師生互動環(huán)節(jié)，鼓勵更多學(xué)生參與課堂討論，提高學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。

（2）在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力和實踐操作能力，如地圖繪制、實地考察等。

（3）在情感態(tài)度價值觀方面，加強對學(xué)生環(huán)保意識和文化尊重的引導(dǎo)，將育人元素融入課堂教學(xué)。

3.后續(xù)跟蹤

需要后續(xù)聽課跟進改進情況，以檢驗教學(xué)調(diào)整的有效性。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）定期教研活動，分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，促進教師間的交