部編版九年級(jí)歷史下冊(cè)第13課《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)與羅斯福新政》聽課評(píng)課記錄（集體備課）

部編版九年級(jí)歷史下冊(cè)第13課《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)與羅斯福新政》聽課評(píng)課記錄（集體備課）一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：部編版九年級(jí)歷史下冊(cè)第13課《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)與羅斯福新政》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等一應(yīng)俱全，有利于提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過播放一段關(guān)于1929年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的視頻資料，引發(fā)學(xué)生的興趣，順利導(dǎo)入新課。在展開階段，張老師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組進(jìn)行討論，氣氛熱烈，對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的原因、影響等有了更深入的理解。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，張老師學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬羅斯福新政的實(shí)施過程，使學(xué)生更好地掌握了羅斯福新政的核心內(nèi)容。

3.師生互動(dòng)

張華老師注重師生交流，課堂提問頻繁，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋和引導(dǎo)。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，樂于與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、做好筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論熱烈，成員間互相補(bǔ)充，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.課堂管理

張華老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、視頻資料等，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括：了解1929年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的背景、原因、影響；掌握羅斯福新政的主要內(nèi)容、特點(diǎn)及意義。通過課堂觀察和課后作業(yè)檢查，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政有了較為全面的認(rèn)識(shí)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們對(duì)課程中的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況較好。對(duì)于經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的原因、影響，羅斯福新政的核心內(nèi)容、特點(diǎn)等，學(xué)生們能夠做到有條理地闡述，顯示出對(duì)知識(shí)的掌握程度較高。在技能方面，學(xué)生們通過課堂討論、角色扮演等活動(dòng)，提高了分析問題、解決問題的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅使學(xué)生們了解了歷史知識(shí)，還激發(fā)了他們對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)心和對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。在討論經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和羅斯福新政的過程中，學(xué)生們體會(huì)到了國家政策的調(diào)整對(duì)民生的重要性，認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新發(fā)展的必要性。此外，張華老師還引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中汲取教訓(xùn)，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂氛圍活躍，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度較高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是，張華老師能夠?qū)v史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家發(fā)展和社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，在教學(xué)過程中，張華老師可以更加注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力。其次，課堂討論環(huán)節(jié)可以增加學(xué)生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。最后，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，張華老師可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為有必要對(duì)張華老師進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。可以通過定期聽課、教研活動(dòng)等方式，了解張華老師在教學(xué)過程中的困惑和問題，并提供相應(yīng)