2024秋八年級道德與法治上冊 第一單元 學(xué)習(xí)文明禮儀 第1課 以禮相待 第3框 入鄉(xiāng)隨俗說課稿 蘇教版

2024秋八年級道德與法治上冊第一單元學(xué)習(xí)文明禮儀第1課以禮相待第3框入鄉(xiāng)隨俗說課稿蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《2024秋八年級道德與法治上冊第一單元學(xué)習(xí)文明禮儀第1課以禮相待第3框入鄉(xiāng)隨俗》

教材內(nèi)容主要包括：了解禮儀的內(nèi)涵，明確禮儀的重要性；掌握禮儀的基本原則；學(xué)會在不同場合運(yùn)用禮儀；認(rèn)識入鄉(xiāng)隨俗的意義，樹立正確的禮儀觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生尊重文化差異、遵循社會規(guī)范的良好習(xí)慣，提升學(xué)生的禮儀素養(yǎng)和人際交往能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解和尊重不同地區(qū)的禮儀習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交流意識，形成文明禮貌、和諧相處的價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入八年級之前，已經(jīng)初步接觸過道德與法治教育，對基本的社會規(guī)范和禮儀有一定了解。然而，對于“入鄉(xiāng)隨俗”這一概念的理解可能較為淺顯，缺乏對不同文化背景下的禮儀差異的深入了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對社會現(xiàn)象和文化差異充滿好奇，對學(xué)習(xí)文明禮儀有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過多種途徑獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實踐活動來理解和掌握知識，而另一部分學(xué)生則可能更習(xí)慣于通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)“入鄉(xiāng)隨俗”這一課時，學(xué)生可能面臨的困難包括：如何理解并尊重不同文化背景下的禮儀差異，如何在實踐中靈活運(yùn)用禮儀知識，以及如何克服文化偏見和刻板印象。此外，學(xué)生可能對某些禮儀習(xí)俗感到陌生或不適應(yīng)，需要教師引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、實物教具（如不同國家的文化符號模型）、禮儀圖片和視頻資料。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中的禮儀文化相關(guān)資料、在線互動平臺。

-教學(xué)手段：情境模擬、小組討論、角色扮演、案例分析。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師通過提問：“同學(xué)們，你們在日常生活中有沒有遇到過需要遵守不同地方習(xí)俗的情況？你們是如何應(yīng)對的？”引發(fā)學(xué)生對“入鄉(xiāng)隨俗”這一話題的興趣和思考。

2.教師展示不同國家和地區(qū)的禮儀圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：為什么在不同地區(qū)會有不同的禮儀習(xí)俗？這些習(xí)俗對我們有什么意義？

二、新課講授

1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，共同探討“入鄉(xiāng)隨俗”的內(nèi)涵。學(xué)生通過閱讀，了解“入鄉(xiāng)隨俗”是指在不同地區(qū)遵守當(dāng)?shù)氐亩Y儀規(guī)范，尊重當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗。

2.教師提問：“為什么我們要‘入鄉(xiāng)隨俗’？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：遵守當(dāng)?shù)氐亩Y儀規(guī)范，有利于增進(jìn)人與人之間的友誼，促進(jìn)社會和諧。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析“入鄉(xiāng)隨俗”的重要性。學(xué)生通過討論，認(rèn)識到“入鄉(xiāng)隨俗”有助于消除文化差異帶來的誤解，提高人際交往能力。

4.教師講解“入鄉(xiāng)隨俗”的基本原則。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解尊重當(dāng)?shù)匚幕?、遵守?dāng)?shù)亓?xí)俗、適度調(diào)整自己的行為等原則。

5.教師舉例說明在不同場合如何運(yùn)用“入鄉(xiāng)隨俗”的原則。例如，在參加國際交流活動時，要尊重對方的文化習(xí)俗，避免因文化差異而產(chǎn)生誤會。

6.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析，讓學(xué)生學(xué)會在實際生活中運(yùn)用“入鄉(xiāng)隨俗”的原則。例如，分析在外國旅游時，如何尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣。

三、課堂活動

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己曾經(jīng)遇到的“入鄉(xiāng)隨俗”的經(jīng)歷，并探討如何應(yīng)對。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在不同場合運(yùn)用“入鄉(xiāng)隨俗”的原則。例如，模擬在國際會議中，如何尊重對方的文化習(xí)俗。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行案例分析，讓學(xué)生學(xué)會在實際生活中運(yùn)用“入鄉(xiāng)隨俗”的原則。例如，分析在外國旅游時，如何尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣。

四、課堂總結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)“入鄉(xiāng)隨俗”的內(nèi)涵、重要性、基本原則以及在生活中的運(yùn)用。

2.教師強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)“入鄉(xiāng)隨俗”的原則，有助于提高我們的文明素養(yǎng)，促進(jìn)人際交往，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)力量。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自身實際，思考如何在日常生活中踐行“入鄉(xiāng)隨俗”的原則。

五、課后拓展

1.教師推薦相關(guān)閱讀材料，如《禮儀之道》、《跨文化交流》等，讓學(xué)生在課外進(jìn)一步了解禮儀文化。

2.教師組織學(xué)生參加社會實踐活動，如參觀博物館、參加文化交流活動等，讓學(xué)生在實踐中感受和體驗“入鄉(xiāng)隨俗”的重要性。

3.教師鼓勵學(xué)生在家庭、學(xué)校、社區(qū)等場合，積極踐行“入鄉(xiāng)隨俗”的原則，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)自己的力量。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《禮儀文化簡史》：這本書詳細(xì)介紹了禮儀的歷史演變，從古代禮儀到現(xiàn)代禮儀的發(fā)展過程，幫助學(xué)生了解禮儀的起源和發(fā)展。

2.《跨文化交際技巧》：這本書講述了在不同文化背景下如何進(jìn)行有效的溝通和交流，對于理解“入鄉(xiāng)隨俗”的內(nèi)涵和實際應(yīng)用有很好的幫助。

3.《世界各地的節(jié)日習(xí)俗》：通過這本書，學(xué)生可以了解到不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日及其習(xí)俗，加深對文化差異的認(rèn)識。

二、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以收集并整理不同國家的禮儀規(guī)范，制作成小冊子或PPT，以便在課堂上分享和學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生可以查找并觀看有關(guān)跨文化交際的紀(jì)錄片或訪談節(jié)目，分析其中的禮儀運(yùn)用和文化差異處理。

3.學(xué)生可以參與社區(qū)活動，如文化交流活動、志愿服務(wù)等，親身體驗和實踐“入鄉(xiāng)隨俗”的原則。

三、知識點拓展與延伸

1.禮儀的定義、起源和發(fā)展歷程。

2.不同文化背景下的禮儀差異及其原因。

3.跨文化交際中的障礙和解決策略。

4.禮儀在人際交往中的作用和意義。

5.如何在實際生活中踐行“入鄉(xiāng)隨俗”的原則。

四、實踐活動建議

1.組織學(xué)生參加模擬聯(lián)合國活動，讓學(xué)生扮演不同國家的代表，體驗跨文化交際的挑戰(zhàn)。

2.邀請具有豐富國際交流經(jīng)驗的人士來校講座，分享他們的親身經(jīng)歷和感悟。

3.開展“文化之旅”項目，讓學(xué)生通過旅行了解不同國家的文化習(xí)俗，親身體驗“入鄉(xiāng)隨俗”的重要性。

五、課后作業(yè)設(shè)計

1.讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己經(jīng)歷的一次“入鄉(xiāng)隨俗”的經(jīng)歷，分享自己的感受和體會。

2.設(shè)計一份“禮儀手冊”，包含不同場合的禮儀規(guī)范和建議。

3.鼓勵學(xué)生參與家庭或社區(qū)的禮儀培訓(xùn)活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。板書設(shè)計①

-標(biāo)題：以禮相待——入鄉(xiāng)隨俗

-知識點：禮儀的內(nèi)涵、重要性、基本原則、跨文化交際

-詞：入鄉(xiāng)隨俗、禮儀、文化差異、尊重、溝通

②

-入鄉(xiāng)隨俗的定義

-知識點：適應(yīng)不同地區(qū)文化習(xí)俗，遵守當(dāng)?shù)囟Y儀規(guī)范

-詞：適應(yīng)、當(dāng)?shù)?、禮儀規(guī)范、習(xí)俗、遵守

③

-入鄉(xiāng)隨俗的原則

-知識點：尊重、適度、理解、靈活

-詞：尊重、適度、理解、靈活、調(diào)整

七、板書設(shè)計

①

-標(biāo)題：以禮相待——入鄉(xiāng)隨俗

-知識點：禮儀的內(nèi)涵、重要性、基本原則、跨文化交際

-詞：入鄉(xiāng)隨俗、禮儀、文化差異、尊重、溝通

②

-入鄉(xiāng)隨俗的定義

-知識點：適應(yīng)不同地區(qū)文化習(xí)俗，遵守當(dāng)?shù)囟Y儀規(guī)范

-詞：適應(yīng)、當(dāng)?shù)亍⒍Y儀規(guī)范、習(xí)俗、遵守

③

-入鄉(xiāng)隨俗的原則

-知識點：尊重、適度、理解、靈活

-詞：尊重、適度、理解、靈活、調(diào)整

七、板書設(shè)計

①

-標(biāo)題：以禮相待——入鄉(xiāng)隨俗

-知識點：禮儀的內(nèi)涵、重要性、基本原則、跨文化交際

-詞：入鄉(xiāng)隨俗、禮儀、文化差異、尊重、溝通

②

-入鄉(xiāng)隨俗的定義

-知識點：適應(yīng)不同地區(qū)文化習(xí)俗，遵守當(dāng)?shù)囟Y儀規(guī)范

-詞：適應(yīng)、當(dāng)?shù)?、禮儀規(guī)范、習(xí)俗、遵守

③

-入鄉(xiāng)隨俗的原則

-知識點：尊重、適度、理解、靈活

-詞：尊重、適度、理解、靈活、調(diào)整反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情境教學(xué)：在講解“入鄉(xiāng)隨俗”時，可以設(shè)計一些真實或模擬的情境，讓學(xué)生在角色扮演中體驗和感受不同文化背景下的禮儀規(guī)范，提高他們的實踐能力。

2.強(qiáng)化互動交流：通過小組討論、辯論等形式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對禮儀的理解不夠深入：部分學(xué)生對“入鄉(xiāng)隨俗”的概念理解停留在表面，缺乏對文化差異和禮儀背后的深層含義的思考。

2.教學(xué)方式較為單一：課堂教學(xué)中，過多依賴教師的講解，學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解“入鄉(xiāng)隨俗”時，結(jié)合具體案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文化差異和禮儀規(guī)范背后的原因，提高他們的文化素養(yǎng)。

2.豐富教學(xué)方式：采用多種教學(xué)方法，如案例分析、小組合作、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高