《第二單元 地球表面的變化：5 風(fēng)的作用》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教科版

《第二單元地球表面的變化：5風(fēng)的作用》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，認(rèn)識(shí)風(fēng)的形成及作用，了解風(fēng)對(duì)地表的影響，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，提高環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和探究能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地球環(huán)境變化的科學(xué)認(rèn)知；提升學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，通過案例分析理解風(fēng)的作用機(jī)制；增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)他們參與環(huán)境保護(hù)的實(shí)際行動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①風(fēng)的形成原理及其影響因素；

②風(fēng)對(duì)地表形態(tài)的影響，包括侵蝕和沉積作用的具體表現(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何讓學(xué)生理解風(fēng)作為一種自然力量，其作用力與地貌變化之間的關(guān)系；

②如何引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)或模擬活動(dòng)，直觀地感受風(fēng)的作用效果，并能夠?qū)⒊橄蟮淖匀滑F(xiàn)象與實(shí)際生活相聯(lián)系；

③如何在有限的時(shí)間內(nèi)，幫助學(xué)生建立對(duì)風(fēng)與地表變化之間復(fù)雜關(guān)系的初步認(rèn)識(shí)，避免知識(shí)的碎片化。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括風(fēng)的形成過程、風(fēng)蝕和風(fēng)積地貌的實(shí)例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備吹風(fēng)機(jī)、沙子、玻璃板等實(shí)驗(yàn)器材，用于模擬風(fēng)的作用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)環(huán)境安全、有序。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“觀看風(fēng)的形成過程視頻，并記錄下風(fēng)的來源和影響因素”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“風(fēng)的作用”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“風(fēng)是如何影響地表形態(tài)的？你能想到哪些風(fēng)蝕和風(fēng)積地貌的例子？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過預(yù)習(xí)報(bào)告或小測(cè)驗(yàn)來評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解風(fēng)的形成原理和風(fēng)對(duì)地表的影響。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么沙漠地區(qū)會(huì)有沙丘的形成？”。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處，如制作一張展示風(fēng)蝕和風(fēng)積地貌的圖片。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解風(fēng)的作用，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示風(fēng)蝕和風(fēng)積地貌的圖片，引出“風(fēng)的作用”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解風(fēng)的形成、風(fēng)力的強(qiáng)弱和風(fēng)對(duì)地表形態(tài)的影響，結(jié)合實(shí)例如“沙漠中的沙丘是如何形成的？”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)時(shí)的發(fā)現(xiàn)，如“小組內(nèi)討論風(fēng)對(duì)某個(gè)具體地貌的影響”。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)風(fēng)對(duì)地表形態(tài)的影響。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如“如果風(fēng)速增加，沙漠中的沙丘會(huì)發(fā)生什么變化？”。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解風(fēng)的作用。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，如“模擬風(fēng)對(duì)沙子的侵蝕作用”。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解風(fēng)的作用，掌握風(fēng)對(duì)地表形態(tài)的影響。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，如“收集有關(guān)風(fēng)能利用的資料，并分析其對(duì)環(huán)境的影響”。

提供拓展資源：提供與風(fēng)能利用相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“你的分析很有深度，但在環(huán)境影響方面可以更全面一些”。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“我可以通過更多的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證我的想法”。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的風(fēng)的作用知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

一、知識(shí)方面

1.學(xué)生能夠理解風(fēng)的形成原理，包括氣壓差異、地球自轉(zhuǎn)等因素對(duì)風(fēng)的影響。

2.學(xué)生掌握了風(fēng)對(duì)地表形態(tài)的影響，包括風(fēng)蝕和風(fēng)積作用的具體表現(xiàn)，如沙丘的形成、風(fēng)力侵蝕形成的溝壑等。

3.學(xué)生了解了風(fēng)能的利用方式，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力提水等，認(rèn)識(shí)到風(fēng)能作為一種可再生能源的重要性。

4.學(xué)生掌握了風(fēng)與人類生活的關(guān)系，如風(fēng)力對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸?shù)确矫娴挠绊憽?/p>

二、能力方面

1.觀察能力：學(xué)生通過觀察風(fēng)蝕和風(fēng)積地貌的圖片、視頻等，培養(yǎng)了觀察能力。

2.分析能力：學(xué)生能夠分析風(fēng)對(duì)地表形態(tài)的影響，提高了解決問題的能力。

3.實(shí)踐能力：通過小組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生親自動(dòng)手模擬風(fēng)的作用，提高了實(shí)踐能力。

4.溝通能力：在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.創(chuàng)新能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠提出自己的疑問，嘗試從不同角度思考問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

1.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到風(fēng)能作為一種可再生能源，對(duì)環(huán)境保護(hù)具有重要意義，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

2.培養(yǎng)責(zé)任感：學(xué)生了解到風(fēng)能的利用對(duì)人類生活的影響，認(rèn)識(shí)到自己在保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源方面的責(zé)任。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索的欲望。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.增強(qiáng)自信心：學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，體會(huì)到自己的成長(zhǎng)，增強(qiáng)了自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.風(fēng)的形成

①風(fēng)的形成原理：氣壓差異和地球自轉(zhuǎn)。

②風(fēng)的來源：大氣壓力的分布不均導(dǎo)致空氣流動(dòng)。

③風(fēng)的命名：根據(jù)風(fēng)向命名，如西北風(fēng)、東南風(fēng)等。

2.風(fēng)的強(qiáng)度

①風(fēng)速的測(cè)量：使用風(fēng)速計(jì)測(cè)量風(fēng)速。

②風(fēng)力等級(jí)：根據(jù)風(fēng)速劃分風(fēng)力等級(jí)，如微風(fēng)、強(qiáng)風(fēng)等。

③影響風(fēng)力的因素：地形、季節(jié)、天氣系統(tǒng)等。

3.風(fēng)對(duì)地表的影響

①風(fēng)蝕作用：風(fēng)力對(duì)巖石、土壤的侵蝕。

②風(fēng)積作用：風(fēng)力攜帶物質(zhì)沉積形成地貌，如沙丘、沙漠等。

③風(fēng)對(duì)植被的影響：風(fēng)力對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，如樹木彎曲、沙塵暴等。

4.風(fēng)能的利用

①風(fēng)力發(fā)電：利用風(fēng)