Unit4 My Family（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語三年級上冊

Unit4MyFamily（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為北師大版三年級上冊英語Unit4MyFamily，主要內(nèi)容包括家庭成員的稱呼及描述，以及如何用英語介紹自己的家庭。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在二年級下冊已學(xué)到的家庭成員稱呼和簡單描述有關(guān)，通過復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生進一步掌握家庭成員的稱呼及描述方法，提高學(xué)生的口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和描述，學(xué)生能夠提高語言表達能力，增強跨文化交流意識；通過觀察和思考家庭成員的特點，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)；同時，通過參與課堂活動，學(xué)生能夠提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.家庭成員的稱呼和描述：學(xué)生能夠正確使用英語表達家庭成員的稱呼和描述，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”等。

2.介紹家庭：學(xué)生能夠用英語簡單介紹自己的家庭成員，包括他們的名字和職業(yè)。

難點：

1.家庭成員稱呼的準確使用：學(xué)生可能混淆家庭成員的稱呼。

2.家庭介紹的表達：學(xué)生可能難以組織語言，進行連貫的家庭介紹。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示家庭成員的圖片，幫助學(xué)生記憶和區(qū)分稱呼。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)家庭成員的稱呼和描述。

3.分步驟指導(dǎo)學(xué)生如何組織語言，先練習(xí)單個家庭成員的介紹，再逐步過渡到整個家庭的介紹。

4.提供句子框架，引導(dǎo)學(xué)生填充具體信息，逐步提高學(xué)生的語言組織能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)家庭場景，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和描述。

2.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同的家庭成員，練習(xí)使用英語進行對話，提高口語表達能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組讓學(xué)生共同完成任務(wù)，如制作家庭樹圖，增強學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示家庭成員圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

2.互動軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)游戲：設(shè)計英語游戲，如“家庭成員接龍”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段溫馨的家庭視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的家庭，激發(fā)學(xué)生對家庭話題的興趣。

-提問：“Doyoulikeyourfamily?Why?”（你喜歡你的家庭嗎？為什么？）

-引導(dǎo)學(xué)生用英語描述他們的家庭，如：“Ihaveabigfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,andIhavealittlebrother.”（我有一個大家庭。我家里有四個人。我爸爸是醫(yī)生，我媽媽是老師，我還有一個弟弟。）

-引入本節(jié)課的主題：“MyFamily”，并介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示家庭成員的圖片，如父親、母親、哥哥、姐姐等，并引導(dǎo)學(xué)生用英語說出這些家庭成員的稱呼。

-引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)家庭成員的稱呼，并糾正發(fā)音。

-教師板書家庭成員的稱呼，如“father,mother,brother,sister,uncle,aunt,grandpa,grandma”等。

-通過游戲或活動，讓學(xué)生練習(xí)用英語描述家庭成員，如：“Thisismyfather.Heisateacher.”（這是我的爸爸。他是一名老師。）

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語介紹自己的家庭，提供模板：“Myfamilyhasthreepeople.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,andIamastudent.”（我家里有三個人。我爸爸是醫(yī)生，我媽媽是老師，我是學(xué)生。）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個家庭成員，用英語描述該成員，并介紹他們的職業(yè)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演家庭成員，進行對話練習(xí)，如詢問家庭成員的職業(yè)、愛好等。

-小組展示：每組選派代表進行家庭介紹，其他學(xué)生進行評價和補充。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)家庭成員的稱呼和描述。

-提問學(xué)生：“Whatdidwelearntoday?”（我們今天學(xué)到了什么？）

-學(xué)生回答，教師進行補充和糾正。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課本上的家庭介紹練習(xí)。

-課后用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，包括家庭成員、職業(yè)和興趣愛好等。

-家長協(xié)助孩子練習(xí)家庭成員的稱呼和描述，并鼓勵孩子用英語進行家庭介紹。六、知識點梳理1.家庭成員的稱呼

-father（爸爸）

-mother（媽媽）

-brother（哥哥）

-sister（姐姐）

-uncle（叔叔）

-aunt（阿姨）

-grandpa（爺爺）

-grandma（奶奶）

2.家庭成員的描述

-詢問家庭成員的職業(yè)：Whatdoesyourfather/motherdo?

-描述家庭成員的愛好：He/Shelikestoread/watchTV/playsports.

-描述家庭成員的特征：Shehaslonghair/Heistall.

3.家庭介紹

-家庭成員的數(shù)量：Thereare...peopleinmyfamily.

-家庭成員的職業(yè)：Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,andIamastudent.

-家庭成員的愛好：Mybrotherlikesplayingfootball,andmysisterlikesdrawing.

4.日常用語

-問候：Hello/Hi,howareyou?

-告別：Goodbye/Seeyoulater.

-詢問家庭成員：Whoisthatperson?

-描述家庭成員：He/Sheismy...(關(guān)系詞).

5.家庭相關(guān)詞匯

-family（家庭）

-parent（父母）

-child（孩子）

-grandparent（祖父母）

-relative（親戚）

6.家庭結(jié)構(gòu)

-核心家庭：父母和孩子組成的家庭。

-聯(lián)合家庭：由兩個或兩個以上家庭組成的大家庭。

-單親家庭：只有一個父母或監(jiān)護人的家庭。

7.家庭活動

-家庭聚餐：haveafamilydinner

-家庭旅行：goonafamilytrip

-家庭聚會：haveafamilygathering

8.家庭溝通

-詢問家庭成員的情況：Howisyourfamilydoing?

-分享家庭成員的喜悅：I'msohappyformybrother/sister.

-表達對家庭成員的關(guān)心：Imissmyparents.

9.家庭文化

-家庭價值觀：如孝敬父母、尊敬長輩等。

-家庭傳統(tǒng)：如節(jié)日慶祝、家族聚會等。

10.家庭教育

-家庭教育的重要性：家庭是孩子成長的第一課堂。

-家庭教育的方法：如言傳身教、以身作則等。七、教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)過程雖然順利，但在反思中我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然通過播放家庭視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但有些學(xué)生對于家庭成員的稱呼還不夠熟悉。在今后的教學(xué)中，我打算在導(dǎo)入前增加一個復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回憶并復(fù)習(xí)二年級下冊學(xué)過的家庭成員稱呼，這樣可以更好地幫助他們過渡到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

在講授新知時，我采用了情境教學(xué)法，通過展示圖片和視頻，學(xué)生的參與度很高。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述家庭成員時，語言組織能力還有待提高。因此，在接下來的教學(xué)中，我會設(shè)計更多類似的角色扮演活動，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)，同時也會提供一些句型框架，幫助他們更好地表達。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，分組活動和角色扮演讓學(xué)生有了展示自己的機會，但也暴露出一些問題。有些學(xué)生雖然能夠說出家庭成員的稱呼，但在描述時卻缺乏連貫性。為了解決這個問題，我計劃在課后布置一些小作文練習(xí)，讓學(xué)生有機會將所學(xué)知識串聯(lián)起來，提高他們的語言表達能力。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我通過提問的方式讓學(xué)生回顧了本節(jié)課的內(nèi)容，但我覺得還可以做得更深入。例如，我可以讓學(xué)生用自己的話總結(jié)家庭成員的稱呼和描述，這樣不僅能