4四季（說課稿）2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版

4四季（說課稿）2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課《4四季》選自一年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)四季的特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察能力和語言表達(dá)能力。設(shè)計(jì)思路以情境導(dǎo)入、觀察實(shí)踐、互動(dòng)交流為主線，通過圖片、實(shí)物等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受四季之美，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感知四季變化的能力，增強(qiáng)學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)注和熱愛。

2.提升學(xué)生語言表達(dá)能力，通過描述四季特征，鍛煉學(xué)生的口語交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞四季美景，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。

4.增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同完成任務(wù)的能力。三、學(xué)情分析一年級(jí)上冊的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的初期階段，他們對世界充滿好奇，對自然現(xiàn)象有著直觀的感受。在知識(shí)層面上，學(xué)生對四季的名稱有一定的了解，但對四季的特點(diǎn)、變化規(guī)律以及與之相關(guān)的自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)較為淺顯。在能力方面，學(xué)生的觀察力、描述能力和表達(dá)能力尚處于培養(yǎng)階段，需要通過具體活動(dòng)進(jìn)行鍛煉。素質(zhì)方面，學(xué)生的集體意識(shí)和合作精神有待提高，需要通過團(tuán)隊(duì)活動(dòng)來培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生通常注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾，因此在課堂上需要教師運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段來吸引他們的注意力。此外，學(xué)生的自律性相對較弱，需要教師通過明確的規(guī)則和鼓勵(lì)機(jī)制來引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們對課程內(nèi)容的接受程度和參與度；其次，學(xué)生的認(rèn)知水平影響了他們對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用；最后，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度直接關(guān)系到課程教學(xué)的效果。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《四季》課文教材，以便閱讀和抄寫。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與四季相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻，以及季節(jié)變換的圖表，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備四季代表性的植物種子或果實(shí)，用于觀察季節(jié)變化對植物的影響。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)討論區(qū)，布置植物角，營造四季變化的氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對四季的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？”

展示一些關(guān)于春夏秋冬的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受四季的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹四季的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.四季基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解四季的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解四季的定義，包括春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹四季的組成部分，如季節(jié)變化的原因、動(dòng)植物的變化等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.四季案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解四季的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的季節(jié)變化案例進(jìn)行分析，如春天植樹節(jié)、夏天防曬措施、秋天豐收節(jié)、冬天保暖措施。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解四季的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何根據(jù)季節(jié)變化調(diào)整自己的行為。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)季節(jié)進(jìn)行深入討論，如春天的種植、夏天的避暑、秋天的收獲、冬天的保暖。

小組內(nèi)討論該季節(jié)的特點(diǎn)、生活常識(shí)以及如何應(yīng)對季節(jié)變化帶來的挑戰(zhàn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對四季的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括該季節(jié)的特點(diǎn)、生活小貼士、圖片展示等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)四季的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括四季的定義、特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)四季在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步觀察和體驗(yàn)四季。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄下自己家附近某個(gè)季節(jié)的變化，下一節(jié)課分享自己的觀察心得。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《四季的傳說》：介紹不同季節(jié)的民間傳說和故事，如春天的播種節(jié)、夏天的荷花節(jié)、秋天的豐收節(jié)、冬天的冰雪節(jié)等，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日與四季的關(guān)系。

-《四季的自然現(xiàn)象》：收集有關(guān)四季變化的自然現(xiàn)象的科普文章，如“春天的花開”、“夏天的雷雨”、“秋天的落葉”、“冬天的雪景”，幫助學(xué)生更深入地理解季節(jié)變化對自然的影響。

-《四季的詩歌》：挑選一些描寫四季的詩歌，如唐代詩人杜甫的《春望》、宋代詩人蘇軾的《惠崇春江晚景》等，通過詩歌欣賞，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：讓學(xué)生記錄自己家附近的四季變化，包括動(dòng)植物的生長變化、天氣變化等，培養(yǎng)他們的觀察能力和記錄習(xí)慣。

-家庭調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起調(diào)查本地區(qū)四季的氣候特點(diǎn)、農(nóng)事活動(dòng)等，了解當(dāng)?shù)匚幕c傳統(tǒng)。

-創(chuàng)意繪畫：指導(dǎo)學(xué)生以四季為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，如描繪四季的風(fēng)景、人物活動(dòng)等，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-環(huán)保行動(dòng)：結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，組織學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如春天植樹、夏天節(jié)約用水、秋天回收廢紙、冬天保護(hù)鳥類等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.開展跨學(xué)科活動(dòng)：

-科學(xué)探索：結(jié)合科學(xué)課，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)了解溫度對植物生長的影響，如觀察不同溫度下植物種子的發(fā)芽情況。

-音樂欣賞：選擇與四季相關(guān)的音樂作品，如春天的《春江花月夜》、夏天的《荷塘月色》、秋天的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、冬天的《梅花三弄》，讓學(xué)生在音樂中感受四季的韻味。

-美術(shù)創(chuàng)作：結(jié)合美術(shù)課，指導(dǎo)學(xué)生用不同的繪畫技巧表現(xiàn)四季，如水彩畫、版畫等，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《四季》這一課，總的來說，我覺得效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。我通過提問、展示圖片和視頻等方式，讓學(xué)生對四季有了直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我盡量用生動(dòng)、形象的語言，讓學(xué)生更容易理解四季的特點(diǎn)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是對季節(jié)的變化不太敏感，可能在今后的教學(xué)中，我可以增加一些戶外活動(dòng)，讓學(xué)生親自去感受四季的變化。

其次，我在講解四季基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，盡量用簡單易懂的語言，配合圖表和實(shí)例，幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對季節(jié)變化的原因和動(dòng)植物的變化特別感興趣，所以在講解這部分內(nèi)容時(shí)，我盡量詳細(xì)，讓他們知道季節(jié)變化對我們的生活有多大的影響。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近生活的案例，讓學(xué)生通過討論，了解季節(jié)變化對實(shí)際生活的影響。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論時(shí)非常積極，能提出很多有創(chuàng)意的想法。這說明，我在教學(xué)策略上做得還是不錯(cuò)的，能夠激發(fā)學(xué)生的思維。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們在合作時(shí)，有的小組配合得很好，有的小組則顯得有些混亂。這說明，我在分組時(shí)可能沒有考慮到學(xué)生的個(gè)性差異。今后，我會(huì)更加注意這一點(diǎn)，盡量讓每個(gè)小組都能發(fā)揮出最佳效果。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，這可能是由于他們在課前準(zhǔn)備不夠充分。因此，我會(huì)在課后提醒學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，提高他們的表達(dá)能力。

1.在課堂氛圍營造上，我會(huì)嘗試更多樣的教學(xué)方法，如角色扮演、游戲等，以吸引學(xué)生的注意力。

2.在基礎(chǔ)知識(shí)講解時(shí)，我會(huì)更加