Unit 4 Plants around us Part A Let's talk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4PlantsaroundusPartALet'stalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Unit4PlantsaroundusPartALet'stalk

教材內(nèi)容：本節(jié)課選自人教PEP版三年級上冊英語教材，屬于第四單元“我們周圍的植物”的第一部分。本節(jié)課主要圍繞Let'stalk展開，通過聽、說、讀、寫等活動，讓學(xué)生掌握有關(guān)植物的基本詞匯和句型，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)植物名詞（tree,flower,grass等）和動詞（grow,bloom,growup等），以及相關(guān)的日常用語。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過對話練習(xí)，提升學(xué)生的語言能力，使他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流。其次，通過介紹植物的知識，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，了解植物與人類生活的密切關(guān)系。再者，通過討論植物的生長過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)會觀察和思考。最后，通過課堂活動的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握植物相關(guān)的詞匯（如tree,flower,grass等）和句型（如What'sthis?It'sa...；What'sthisplantcalled?It'scalleda...等）。

-舉例解釋：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠正確識別和描述圖片中的植物，并能夠使用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的對話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：正確運(yùn)用過去式動詞描述植物的生長過程（如treesgrew；flowersbloomed等）。

-舉例解釋：學(xué)生在使用過去式動詞時(shí)容易混淆時(shí)態(tài)，因此教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解過去式動詞的用法，并通過游戲和實(shí)際操作練習(xí)來強(qiáng)化記憶。例如，通過“MakeaPlantGrow”游戲，學(xué)生通過連續(xù)的動詞變化來描述植物的生長過程，從而加深對過去式動詞的理解和應(yīng)用。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物植物模型、彩色卡片

-課程平臺：班級英語學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布作業(yè)和資源

-信息化資源：植物生長視頻、植物圖片庫、在線英語學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：圖片展示、角色扮演、小組討論、游戲互動、實(shí)物操作教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-教師準(zhǔn)備：播放一段自然風(fēng)光的短視頻，營造氛圍。

-學(xué)生活動：觀察視頻，思考：“你們在視頻中看到了什么？”

-教師提問：Whatcanyouseeinthevideo?(引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的植物)

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：Weseeplants.Plantsareallaroundus.

2.詞匯學(xué)習(xí)

-教師展示植物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述。

-教師說：What'sthis?It'sa...(例如：What'sthis?It'satree.It'saflower.)

-學(xué)生跟讀，并嘗試自己描述其他植物。

-教師引入新詞匯：tree,flower,grass,plant

-學(xué)生通過卡片游戲復(fù)習(xí)新詞匯，如：Matchtheplantwithitsname.

3.句型練習(xí)

-教師呈現(xiàn)句型：What'sthis?It'sa...;What'sthisplantcalled?It'scalleda...

-學(xué)生跟讀，并嘗試用自己的詞匯填充句子。

-教師引導(dǎo)對話練習(xí)：

-教師扮演導(dǎo)游，學(xué)生扮演游客，進(jìn)行情景對話。

-學(xué)生兩兩對話，用所學(xué)句型詢問和描述植物。

4.課文主旨內(nèi)容探究

-教師展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖中的植物。

-教師提問：Whatplantsdoyouseeinthepicture?Whatdotheylooklike?

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：Weseedifferentkindsofplants.Theyhavedifferentshapesandcolors.

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：Whyareplantsimportant?(植物的重要性)

-學(xué)生討論，教師總結(jié)：Plantsareimportantforourlives.Theyprovideuswithfood,oxygen,andbeauty.

5.角色扮演

-教師將學(xué)生分成小組，每組分配不同的植物角色。

-每組學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于自己植物的短劇，內(nèi)容包括植物的名稱、外觀和生長特點(diǎn)。

-學(xué)生表演短劇，其他小組的學(xué)生觀看并提問。

6.拓展活動

-教師發(fā)放植物種子，引導(dǎo)學(xué)生觀察種子的外觀和特點(diǎn)。

-學(xué)生記錄觀察結(jié)果，并用英語描述。

7.總結(jié)與作業(yè)

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生完成課后練習(xí)，如：用所學(xué)詞匯和句型寫一篇關(guān)于植物的小短文。

8.教師反思

-教師反思教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為后續(xù)教學(xué)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握與植物相關(guān)的詞匯，如tree,flower,grass,plant等。這些詞匯的掌握不僅有助于學(xué)生更好地理解和描述周圍的自然環(huán)境，而且為他們在日常生活中運(yùn)用英語表達(dá)提供了基礎(chǔ)。

2.句型運(yùn)用

學(xué)生在課堂活動中通過聽、說、讀、寫的練習(xí)，能夠正確運(yùn)用"What'sthis?It'sa...;What'sthisplantcalled?It'scalleda..."等句型進(jìn)行簡單的對話。這種句型的運(yùn)用能力有助于學(xué)生在實(shí)際交流中表達(dá)對植物的認(rèn)識和描述。

3.文化意識

通過學(xué)習(xí)不同種類的植物，學(xué)生了解了植物與人類生活的密切關(guān)系，增強(qiáng)了他們對自然環(huán)境的認(rèn)識。這種文化意識的提升有助于學(xué)生形成正確的生態(tài)觀念，促進(jìn)環(huán)保意識的培養(yǎng)。

4.思維品質(zhì)

在本節(jié)課的討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了觀察、思考和表達(dá)。他們通過討論植物的重要性，學(xué)會了從不同角度分析問題，并能夠用自己的語言表達(dá)觀點(diǎn)。

5.學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在參與游戲和小組活動時(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。他們學(xué)會了如何通過合作和探究來解決問題，這種能力對于他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。

6.情感態(tài)度

通過對植物的學(xué)習(xí)，學(xué)生對自然環(huán)境產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對學(xué)習(xí)的熱情。這種積極的情感態(tài)度有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中保持動力。

7.實(shí)踐能力

在拓展活動中，學(xué)生通過觀察和描述植物種子，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐。這種實(shí)踐能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能。

8.交流能力

在角色扮演和小組討論中，學(xué)生有機(jī)會與他人交流，提高了他們的口語表達(dá)能力。這種交流能力的提升有助于他們在未來的社交場合中更加自信和自如。教學(xué)反思今天上了《Unit4PlantsaroundusPartALet'stalk》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生們在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極。他們對于新詞匯的掌握速度比我預(yù)期的要快，這讓我感到非常欣慰。在展示植物圖片時(shí)，學(xué)生們能夠迅速地用英語描述出來，這說明他們對這些詞匯的印象非常深刻。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些比較生僻的植物名詞，如"bush"或"shrub"，還是有些陌生。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對這類詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固。

其次，我在句型練習(xí)環(huán)節(jié)采用了角色扮演的方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)句型。這種教學(xué)方法收到了很好的效果，學(xué)生們在扮演游客和導(dǎo)游的角色時(shí)，能夠自然地使用"What'sthis?It'sa...;What'sthisplantcalled?It'scalleda..."等句型進(jìn)行對話。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在對話中存在語法錯(cuò)誤，比如時(shí)態(tài)的混淆。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重語法知識的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生正確運(yùn)用時(shí)態(tài)。

在課文主旨內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，我通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考植物的重要性。學(xué)生們能夠積極參與討論，并提出了很多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。這讓我意識到，通過啟發(fā)式教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們在課堂上主動去思考和探索。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于植物與人類生活關(guān)系的理解還不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)相關(guān)知識的講解。

在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常活躍，他們通過自己的表演，將所學(xué)知識生動地展現(xiàn)出來。這讓我感到非常高興，因?yàn)檫@樣的活動不僅能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能夠增強(qiáng)他們的自信心。但是，我也注意到，部分學(xué)生的表演略顯生硬，缺乏自然流暢的表達(dá)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生口語表達(dá)的自然性和流暢性。

在拓展活動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們觀察植物種子，并用英語描述。這個(gè)活動讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，提高了他們的觀察能力和描述能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于種子的描述不夠具體，這說明他們在觀察和描述時(shí)還需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-植物相關(guān)名詞：tree,flower,grass,plant,bush,shrub

-動詞：grow,bloom,growup

②重點(diǎn)詞匯：

-tree（樹）

-flower（花）

-grass（草）

-plant（植物）

-grow（生長）

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