Unit 6 Useful numbers Lesson 3（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit6UsefulnumbersLesson3（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課為三年級(jí)英語上冊(cè)Unit6UsefulnumbersLesson3，旨在通過趣味性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握常用的電話號(hào)碼及求助電話，提高學(xué)生的口語交際能力。通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過電話號(hào)碼的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)在日常生活中進(jìn)行基本交流；通過了解求助電話，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的求助方式；通過情境創(chuàng)設(shè)和合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，提高解決問題的能力；同時(shí)，通過互動(dòng)練習(xí)和小組合作，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作精神。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)還處于基礎(chǔ)階段，他們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。在本單元之前，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的數(shù)字和顏色等詞匯，對(duì)電話號(hào)碼有一定的認(rèn)識(shí)，但具體到電話號(hào)碼的讀寫和使用場景的掌握程度有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，接受新知識(shí)快，但注意力容易分散。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過聽、說、讀、寫的方式來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)電話號(hào)碼時(shí)可能遇到的困難包括數(shù)字的讀寫、電話號(hào)碼的記憶以及在不同情境下正確使用電話號(hào)碼。此外，學(xué)生可能難以理解不同求助電話的用途和緊急程度，以及如何在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這些困難需要通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)來解決。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的電話求助情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)電話號(hào)碼和求助電話的用法。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)電話求助的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中練習(xí)對(duì)話和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在小組合作中練習(xí)電話號(hào)碼的讀寫和對(duì)話。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示電話號(hào)碼和求助電話的圖片，增強(qiáng)視覺效果。

2.音頻資源：播放電話求助的錄音，幫助學(xué)生模仿正確的語音和語調(diào)。

3.教學(xué)軟件：使用互動(dòng)英語學(xué)習(xí)軟件，提供電話號(hào)碼練習(xí)游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.播放一段關(guān)于求助電話的英語動(dòng)畫片，讓學(xué)生初步感知電話求助的情境。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道在遇到困難時(shí)可以撥打哪些電話嗎？”

3.引導(dǎo)學(xué)生說出常見的求助電話，如110、120、119等。

4.總結(jié)：今天我們將學(xué)習(xí)更多有用的電話號(hào)碼，并學(xué)會(huì)如何使用它們。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**教學(xué)目標(biāo)**：學(xué)習(xí)并掌握常用的電話號(hào)碼，如父母的工作電話、學(xué)校的電話等。

2.**教學(xué)重點(diǎn)**：電話號(hào)碼的讀寫和電話求助的對(duì)話。

3.**教學(xué)步驟**：

-展示電話號(hào)碼的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的數(shù)字。

-通過PPT展示電話號(hào)碼的書寫方式，強(qiáng)調(diào)數(shù)字的順序和格式。

-模擬電話求助的情景，讓學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)對(duì)話。

-引導(dǎo)學(xué)生記住一些常用的求助電話，如父母的工作電話、學(xué)校的電話等。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**練習(xí)形式**：小組合作，角色扮演。

2.**練習(xí)內(nèi)容**：

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)求助電話的情境。

-小組成員分別扮演求助者、接聽者和電話求助的對(duì)話者。

-每組進(jìn)行角色扮演，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

3.**教師指導(dǎo)**：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問：“同學(xué)們，你們能說出幾個(gè)常用的求助電話嗎？”

2.提問：“如果你們遇到緊急情況，你會(huì)怎么做？”

3.提問：“你們覺得掌握電話號(hào)碼有什么用？”

4.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)電話號(hào)碼的重要性。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師提問：“如果有人在你家附近摔倒受傷，你會(huì)怎么做？”

2.學(xué)生分組討論，提出解決方案。

3.每組派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中幫助他人。

**六、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電話號(hào)碼的重要性和使用方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多練習(xí)使用電話號(hào)碼，提高口語交際能力。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與父母一起練習(xí)撥打求助電話，并記錄下來。

**七、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作和角色扮演等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的口語交際能力。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。同時(shí)，通過課堂提問和課堂小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需求。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**語言能力提升**：

-學(xué)生能夠正確讀寫常用的電話號(hào)碼，如父母的工作電話、學(xué)校的電話等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)電話號(hào)碼進(jìn)行簡單的對(duì)話，例如在緊急情況下請(qǐng)求幫助。

-學(xué)生在日常生活中能夠自信地使用英語進(jìn)行電話溝通，提高了口語表達(dá)能力。

2.**文化意識(shí)增強(qiáng)**：

-學(xué)生了解到不同國家的求助電話系統(tǒng)，認(rèn)識(shí)到求助電話在緊急情況下的重要性。

-學(xué)生對(duì)電話求助的文化背景有了初步的了解，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。

3.**思維品質(zhì)發(fā)展**：

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題（如緊急情況）時(shí)，能夠迅速思考并做出合理的反應(yīng)。

4.**學(xué)習(xí)能力提高**：

-學(xué)生通過多種教學(xué)活動(dòng)，如模擬電話求助、小組合作等，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)遷移的能力。

5.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了責(zé)任感和同情心，認(rèn)識(shí)到在緊急情況下求助的重要性。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)電話號(hào)碼，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)，懂得了如何保護(hù)自己和他人的安全。

6.**實(shí)踐應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)電話號(hào)碼，如在家中練習(xí)撥打求助電話，了解電話號(hào)碼的正確使用方法。

-學(xué)生能夠在家庭、學(xué)校等環(huán)境中，向家人、同學(xué)介紹求助電話的重要性，提高周圍人的安全意識(shí)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-常用電話號(hào)碼：110、120、119、911等。

-電話號(hào)碼的讀寫順序和格式。

-電話求助的常用句型和表達(dá)方式。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-emergency（緊急情況）

-help（幫助）

-number（號(hào)碼）

-call（打電話）

-important（重要的）

③本文重點(diǎn)句型：

-“Hello,thisis...MayIspeakto...?”（你好，我是……，我能和……說話嗎？）

-“Ineedhelp.C