Unit1 Don't walk（說課稿）-2024-2025學年北師大版（一起）英語三年級上冊

Unit1Don'twalk（說課稿）-2024-2025學年北師大版（一起）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析Unit1Don'twalk（說課稿）-2024-2025學年北師大版（一起）英語三年級上冊。本單元圍繞“交通安全”展開，通過歌曲、游戲等活動，讓學生學會使用祈使句，了解基本的交通安全知識，培養(yǎng)學生的安全意識。教材內(nèi)容貼近學生生活，有助于提高學生的英語運用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。通過本單元的學習，學生能夠培養(yǎng)良好的交通安全意識，提高遵守交通規(guī)則的自覺性；在語言運用方面，學生能夠運用祈使句表達指令，增強英語溝通能力；同時，通過合作學習，學生能夠學會傾聽、尊重他人意見，提升團隊協(xié)作能力。三、教學難點與重點1.教學重點，①正確運用祈使句表達指令，如"Stop!""Gostraight!"等，幫助學生理解并實踐日常生活中的交通安全指令；②通過角色扮演等活動，讓學生在真實的語境中運用新學的交通安全知識，提高實際溝通能力。

2.教學難點，①理解祈使句的用法和結構，區(qū)分其與陳述句的差異；②在復雜情景中，學生能夠準確判斷何時使用祈使句，并注意語氣和語調的變化，以適應不同的交流場合；③學生在合作學習過程中，能夠積極傾聽、尊重同伴意見，共同解決問題，提升團隊協(xié)作能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（如交通標志模型）。

-課程平臺：北師大版英語三年級上冊配套電子教材及教學資源庫。

-信息化資源：交通安全相關的圖片、視頻資料、在線英語學習平臺。

-教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲互動等教學活動。五、教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：播放一段關于交通安全的動畫或視頻，引導學生思考交通安全的重要性。

-回顧舊知：提問學生之前學過的交通規(guī)則，如“紅燈停，綠燈行”等，讓學生回顧并復述。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

-講解新知：介紹祈使句的構成和用法，通過圖片和示例講解祈使句的基本形式，如"Stop!""Gostraight!"等。

-舉例說明：通過具體的交通場景，如過馬路、騎自行車等，展示祈使句在實際生活中的應用。

-互動探究：分組討論，讓學生根據(jù)所學內(nèi)容設計一些交通規(guī)則指令，并輪流扮演指令發(fā)出者和執(zhí)行者。

3.鞏固練習（約20分鐘）：

-學生活動：學生分組進行角色扮演，模擬實際交通場景，運用祈使句進行交流。

-教師指導：巡回指導，觀察學生的表現(xiàn)，及時糾正發(fā)音、語法錯誤，鼓勵學生積極參與。

4.課堂總結（約5分鐘）：

-總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調交通安全的重要性以及祈使句在生活中的應用。

-鼓勵學生在日常生活中多關注交通安全，養(yǎng)成良好的行為習慣。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-布置課后作業(yè)：讓學生觀察家人或朋友在交通中的行為，用英語描述并給出相應的祈使句指令。

-要求：作業(yè)完成后，下節(jié)課進行分享和展示。

6.拓展活動（約10分鐘）：

-設計一個交通安全主題的英語小劇場，讓學生分組創(chuàng)作劇本，并在下節(jié)課進行表演。

-目的：通過表演，讓學生將所學知識運用到實際情境中，提高英語表達能力。

7.課后反思（約5分鐘）：

-教師反思：對本節(jié)課的教學效果進行總結，分析學生在學習過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供參考。

-學生反饋：收集學生對本節(jié)課的評價和建議，以便改進教學方法，提高教學質量。

教學過程中，教師應注重以下幾點：

-營造輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

-注重學生的參與度，鼓勵學生積極發(fā)言、提問。

-及時給予學生反饋和鼓勵，增強學生的自信心。

-結合實際生活，讓學生將所學知識應用到實際情境中。

-關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能有所收獲。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-交通標志圖片集：收集各種交通標志的圖片，如人行橫道、禁止通行、限速等，用于課堂展示和練習。

-交通安全故事書：推薦一些以交通安全為主題的兒童故事書，幫助學生通過故事了解交通安全知識。

-交通安全動畫視頻：尋找一些寓教于樂的交通安全動畫視頻，用于課堂導入和總結環(huán)節(jié)，提高學生的學習興趣。

-交通安全游戲：設計或收集一些與交通安全相關的互動游戲，如“交通安全大富翁”、“交通安全拼圖”等，讓學生在游戲中學習。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學生回家后與家長一起觀察家附近的交通標志，記錄下來并嘗試用英語描述。

-家庭活動：建議家長與孩子一起進行“交通安全知識競賽”，通過問答形式復習本節(jié)課所學內(nèi)容。

-校園活動：組織校園交通安全宣傳活動，如制作交通安全海報、舉辦交通安全知識講座等。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)交通安全志愿服務，如協(xié)助交警指揮交通、宣傳交通安全知識等。

-在線學習資源：推薦一些在線英語學習平臺，如“英語流利說”、“多鄰國”等，讓學生利用課余時間進行英語學習。

-課外閱讀：推薦一些與交通安全相關的英文繪本，如《交通安全小故事》、《小豬佩奇交通安全篇》等，提高學生的閱讀興趣。

-實物教具：利用家中或學?，F(xiàn)有的物品制作簡單的交通標志模型，如用紙板制作禁止標志、用小汽車代表行人等，用于課堂互動。

-互動交流：鼓勵學生通過社交媒體或英語學習群組，與其他同學分享交通安全知識和學習心得。七、教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)問題，尋找改進的方法。以下是我對本次“Unit1Don'twalk”教學的一些反思與改進措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造對于學生的學習積極性至關重要。在這次教學中，我注意到有些學生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重課堂互動，比如通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

其次，對于祈使句的教學，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解和運用上存在困難。這可能是因為他們對祈使句的結構和用法不夠熟悉。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更加細致地講解祈使句的構成，并通過更多的實際例句幫助學生理解。

再者，我在課堂練習環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，學生在實際運用祈使句時，往往缺乏情境感。為了提高他們的實際應用能力，我計劃增加情景模擬環(huán)節(jié)，讓學生在模擬的真實場景中運用所學知識。

此外，我也意識到自己在課堂上的語言表達和語調控制對學生的學習有重要影響。有時候，我可能過于嚴肅，沒有充分調動學生的積極性。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重自己的語言表達，用更加生動、富有感染力的語言來吸引學生的注意力。

在教學反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些具體的問題，比如：

-部分學生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對交通安全知識不夠重視。

-學生在運用祈使句時，常常忘記使用感嘆號，這可能是對祈使句語氣的理解不夠。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學生表現(xiàn)出緊張，可能是缺乏自信。

針對這些問題，我制定了以下改進措施：

-在導入環(huán)節(jié)，我會通過