Revision 1（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級上冊

Revision1（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《Revision1》是2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級上冊的一課。本課主要內(nèi)容包括復(fù)習(xí)和鞏固三年級上冊第一單元所學(xué)的單詞和句型，如：hello，goodmorning，goodafternoon，goodevening，howareyou？What’syourname？Mynameis...等。通過游戲、對話等形式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和跨文化交流意識。通過復(fù)習(xí)單元詞匯和句型，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和語感。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行簡單交流，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和合作學(xué)習(xí)意識，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級上冊第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的問候語、介紹自己和詢問他人姓名的句型，以及一些常用的日常詞匯。他們已經(jīng)具備了一定的聽、說、讀、寫基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出較高的興趣。他們的語言模仿能力強(qiáng)，喜歡通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過圖片和動作來記憶單詞，有的學(xué)生則更傾向于通過重復(fù)練習(xí)來提高口語表達(dá)能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能對英語單詞的記憶和拼寫感到困難，尤其是那些形近詞和發(fā)音相似的單詞。

-在實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交流時，學(xué)生可能因?yàn)樵~匯量不足或語法結(jié)構(gòu)不熟悉而感到困難。

-學(xué)生可能缺乏足夠的語言實(shí)踐機(jī)會，導(dǎo)致口語表達(dá)能力提升緩慢。

-部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或自信心不足，不敢在課堂上積極參與英語對話和活動。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教精通版英語三年級上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如問候語圖片、角色扮演視頻等。

3.教學(xué)工具：使用實(shí)物教具，如單詞卡片、字母牌等，幫助學(xué)生直觀記憶單詞和句型。

4.教室布置：設(shè)置小組活動區(qū)域，以便學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中更好地參與。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：教師以英語問候開始，如“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”，營造輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍。

2.情境創(chuàng)設(shè)：展示與第一單元主題相關(guān)的圖片或視頻，如家庭成員、日常生活場景等，引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)內(nèi)容。

3.提出問題：教師提問“Canyoushowmeyourfamily?”，讓學(xué)生用英語描述家庭成員。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一單元單詞和句型，提高語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)：

-復(fù)習(xí)問候語、介紹自己和詢問他人姓名的句型。

-訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫基本技能。

3.教學(xué)過程：

-教師播放與主題相關(guān)的歌曲或視頻，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏唱或讀。

-教師示范如何用英語進(jìn)行問候、介紹自己和詢問他人姓名。

-學(xué)生跟隨教師練習(xí)，教師糾正發(fā)音和語法錯誤。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.單詞卡片游戲：將單詞卡片貼在黑板上，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行拼寫比賽。

2.角色扮演：將學(xué)生分成小組，模擬日常生活中使用所學(xué)句型進(jìn)行對話。

3.小組討論：教師提出問題，如“Whoisyourbestfriend?”，讓學(xué)生用英語討論并分享。

四、課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：針對所學(xué)內(nèi)容，提出開放性問題，如“Whatcanyoudointhemorning?”，讓學(xué)生用英語回答。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出疑問，教師給予解答。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對課堂內(nèi)容，隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對知識的掌握情況。

2.學(xué)生提問：學(xué)生可以提問，教師給予解答。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.拓展活動：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用所學(xué)句型介紹自己的家庭成員。

教學(xué)時間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：15分鐘

課堂提問：10分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能的提升：

-聽力理解：學(xué)生通過聽力練習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解教師和同學(xué)用英語進(jìn)行的問候、介紹自己和詢問他人姓名等日常對話。

-口語表達(dá)：學(xué)生在課堂上的角色扮演和小組討論中，能夠自信地用英語進(jìn)行簡單的日常交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

-詞匯積累：學(xué)生在復(fù)習(xí)和練習(xí)中，能夠記住并正確使用第一單元所學(xué)的新詞匯，如hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,What’syourname,Mynameis等。

-語法運(yùn)用：學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)的句型結(jié)構(gòu)，如一般疑問句和特殊疑問句，以及簡單的自我介紹。

2.學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)的增強(qiáng)：

-通過游戲和互動活動，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到提升，愿意主動參與課堂活動。

-學(xué)生在成功完成練習(xí)和活動后，獲得成就感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)。

3.跨文化交際能力的培養(yǎng)：

-學(xué)生在了解不同文化背景下的問候方式和日常交流習(xí)慣后，能夠更好地理解和尊重不同文化。

-學(xué)生在模擬真實(shí)情境的活動中，學(xué)會了如何用英語進(jìn)行跨文化交流，提高了交際能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何通過小組合作和自主學(xué)習(xí)來復(fù)習(xí)和鞏固知識。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，如用英語描述家庭成員，這有助于他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.情緒情感和社會性的發(fā)展：

-學(xué)生在課堂上積極參與，與同學(xué)互動，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊合作精神和社交能力。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠?qū)で髱椭瑢W(xué)會了在集體中相互支持，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

6.問題解決能力的提升：

-學(xué)生在解決課堂練習(xí)和活動中的問題時，學(xué)會了分析問題、尋找解決方案，并嘗試不同的方法來解決問題。

-學(xué)生在遇到新情境時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識靈活應(yīng)對，提高了問題解決能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在本節(jié)課中，我嘗試了創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境的方式來教學(xué)，比如模擬餐廳、醫(yī)院等場景，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流。這種教學(xué)方式讓學(xué)生更加直觀地理解并運(yùn)用語言，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.游戲化教學(xué)：我設(shè)計了多種英語游戲，如“SimonSays”、“WordSearch”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語，這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時學(xué)生對某些游戲和活動的參與度不夠高，可能是由于個別學(xué)生不感興趣或者參與意愿不強(qiáng)。這需要我在今后的教學(xué)中更加注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能參與進(jìn)來。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動中顯得較為被動，可能是由于小組合作不夠均衡或者是缺乏有效的激勵機(jī)制。我需要更好地組織小組活動，確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言和參與。

3.教學(xué)方法：在講授新課時，我可能過于依賴講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)。這可能導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中遇到困難。我需要更多地將教學(xué)重心放在學(xué)生的實(shí)踐和體驗(yàn)上，讓他們在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.教學(xué)管理改進(jìn)：

-在課堂上，我將更頻繁地使用學(xué)生反饋來調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。

-我會設(shè)計更多元化的課堂活動，以吸引不同學(xué)生的興趣，確保每個人都有參與的機(jī)會。

2.教學(xué)組織改進(jìn)：

-我會設(shè)計更加均衡的小組活動，確保每個學(xué)生在小組中都能發(fā)揮作用。

-我會引入激勵機(jī)制，如小獎勵或積分，以鼓勵學(xué)生更加積極地參與小組討論和活動。

3.教學(xué)方法改進(jìn)：

-我將增加學(xué)生的實(shí)踐活動，如角色扮演、模擬對話等，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)英語。

-我會更多地利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣和參與度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-英語問候語：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening

-介紹自己和詢問他人姓名的句型：Howareyou?What’syourname?Mynameis...

-常用家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather

②本文重點(diǎn)詞匯：

-Hello（你好）

-Goodmorning（早上好）

-Goodafternoon（下午好）

-Goodevening（晚上好）

-Howareyou?（你好嗎？）

-What’syourna