2024秋二年級語文上冊 課文1 3植物媽媽有辦法說課稿 新人教版

2024秋二年級語文上冊課文13植物媽媽有辦法說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本課選自新人教版2024秋二年級語文上冊課文1《3植物媽媽有辦法》。課文通過生動(dòng)有趣的故事，介紹了植物傳播種子的各種奇妙方式，如風(fēng)力、動(dòng)物、水流等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解植物的生長過程，培養(yǎng)對大自然的熱愛和好奇心。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。通過學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》，學(xué)生能夠增強(qiáng)對自然界的認(rèn)識和尊重，提升觀察、思考、表達(dá)的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念的形成。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，掌握植物傳播種子的幾種方式。

2.感受植物媽媽的智慧和自然界中生命的奇妙。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對植物傳播種子的科學(xué)原理理解困難。

2.學(xué)生在表達(dá)自己對課文內(nèi)容的理解和感悟時(shí)缺乏想象力。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示植物傳播種子的過程，幫助學(xué)生理解科學(xué)原理。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分享對課文內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生的想象力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作與課文內(nèi)容相關(guān)的繪畫或故事，加深對課文內(nèi)容的感悟和表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《植物媽媽有辦法》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的植物種子圖片、植物生長過程視頻、植物傳播種子的動(dòng)畫演示等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備放大鏡、種子樣本等，用于觀察植物種子的結(jié)構(gòu)和傳播方式。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實(shí)驗(yàn)操作臺，營造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的植物，提問：“你們知道這些植物是怎么來到我們身邊的嗎？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：植物通過種子傳播到新的地方生長。

3.提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天我們要學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》，了解植物傳播種子的不同方式?！?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物媽媽傳播種子的方式。

-用時(shí)：5分鐘

2.教師講解植物傳播種子的幾種方式，如風(fēng)力、動(dòng)物、水流等。

-用時(shí)：5分鐘

3.通過多媒體展示不同植物傳播種子的圖片和視頻，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。

-用時(shí)：5分鐘

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么植物要采用不同的方式傳播種子？

-用時(shí)：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：舉例說明自己見過的植物傳播種子的方式。

2.各小組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評和總結(jié)。

-用時(shí)：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“為什么有的種子需要借助動(dòng)物傳播？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：動(dòng)物可以幫助種子到達(dá)更遠(yuǎn)的地方，同時(shí)還可以幫助植物傳播種子。

3.提問：“除了課文中學(xué)到的傳播方式，你們還知道哪些植物傳播種子的方式？”

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評和總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為植物媽媽傳播種子的方式對植物的生長有什么好處？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：植物媽媽傳播種子的方式有利于植物擴(kuò)大生存范圍，增加繁衍后代的機(jī)會。

3.教師提問：“如果我們?nèi)祟惸軌驅(qū)W習(xí)植物媽媽的智慧，對我們的生活會有什么幫助？”

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評和總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“在日常生活中，我們可以做些什么來保護(hù)植物和自然環(huán)境？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們可以植樹造林、節(jié)約用水、減少污染等，為保護(hù)生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物傳播種子的智慧。

2.布置作業(yè)：觀察家中或校園內(nèi)的植物，了解它們傳播種子的方式，并記錄下來。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《植物的生長奧秘》：介紹植物生長的基本過程，包括種子發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等階段，以及影響植物生長的因素。

-《植物的傳播之旅》：詳細(xì)講述不同植物種子的傳播方式，如風(fēng)力傳播、動(dòng)物傳播、水流傳播等，以及這些傳播方式對植物生存的意義。

-《身邊的植物》：介紹常見植物的種類、特點(diǎn)和生長環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生觀察和了解身邊植物的生活習(xí)性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校周圍尋找不同的植物，觀察它們的種子和傳播方式，記錄下來并與同學(xué)分享。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找更多關(guān)于植物傳播種子的資料，如科學(xué)報(bào)告、科普文章等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于植物傳播種子的實(shí)驗(yàn)，如觀察風(fēng)力對種子傳播的影響，或模擬動(dòng)物幫助植物傳播種子的過程。

-通過寫作或繪畫的方式，讓學(xué)生表達(dá)對植物傳播種子的理解和感悟，如創(chuàng)作故事、詩歌或漫畫。

3.知識點(diǎn)全面拓展：

-植物生長的基本過程：種子發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果。

-植物傳播種子的方式：風(fēng)力傳播、動(dòng)物傳播、水流傳播、人類活動(dòng)傳播等。

-植物傳播種子的意義：擴(kuò)大生存范圍、增加繁衍后代的機(jī)會、適應(yīng)環(huán)境變化。

-植物與環(huán)境的關(guān)系：植物對環(huán)境的依賴性、植物對環(huán)境的影響。

-植物保護(hù)的意義：保護(hù)生物多樣性、維護(hù)生態(tài)平衡、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

4.實(shí)用性強(qiáng)的活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參與植樹活動(dòng)，親身體驗(yàn)植物生長的過程，了解植物傳播種子的意義。

-開展校園植物調(diào)查，記錄校園內(nèi)不同植物的分布情況，分析植物傳播種子的方式。

-設(shè)計(jì)校園植物標(biāo)識，提高學(xué)生對校園植物的認(rèn)識，增強(qiáng)環(huán)保意識。

-創(chuàng)辦校園植物角，讓學(xué)生親手種植植物，觀察植物的生長過程，體驗(yàn)植物傳播種子的樂趣。板書設(shè)計(jì)①植物傳播種子的方式

-風(fēng)力傳播

-動(dòng)物傳播

-水流傳播

②植物媽媽有辦法

-種子形狀各異

-種子顏色豐富

-種子結(jié)構(gòu)特殊

③植物種子傳播的意義

-擴(kuò)大生存范圍

-增加繁衍后代的機(jī)會

-適應(yīng)環(huán)境變化教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)課，讓我深感教學(xué)相長。在《植物媽媽有辦法》這篇課文的教學(xué)中，我嘗試從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：

首先，關(guān)于課堂氛圍的營造。我注意到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放自然風(fēng)光視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對植物傳播種子的方式產(chǎn)生了濃厚的興趣。這讓我意識到，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的。接下來的課堂討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們都積極參與，這讓我感到非常欣慰。

其次，關(guān)于教學(xué)方法的運(yùn)用。在講授新課的過程中，我嘗試運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，來直觀展示植物傳播種子的過程。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解知識點(diǎn)，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，讓他們在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

再次，關(guān)于學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對植物傳播種子的方式理解得比較困難。為了解決這個(gè)問題，我采用了分層教學(xué)的方法，針對不同層次的學(xué)生提出不同的問題，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

此外，我還注意到，在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們的回答各具特色，有的從科學(xué)角度分析，有的從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。這讓我意識到，在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)他們用自己的方式表達(dá)對知識的理解和感悟。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解植物傳播種子的科學(xué)原理時(shí)，我可能過于注重