2024浙教版信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《第11課 韓信點(diǎn)兵篩選法的實(shí)現(xiàn)》說課稿

2024浙教版信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《第11課韓信點(diǎn)兵篩選法的實(shí)現(xiàn)》說課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024浙教版信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《第11課韓信點(diǎn)兵篩選法的實(shí)現(xiàn)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2024年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升信息意識(shí)：通過韓信點(diǎn)兵篩選法的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息篩選在解決問題中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)應(yīng)用中的信息意識(shí)。

2.增強(qiáng)計(jì)算思維：通過編程實(shí)現(xiàn)篩選法，幫助學(xué)生理解算法思想，提升邏輯思維和計(jì)算思維能力。

3.培養(yǎng)問題解決能力：通過分析韓信點(diǎn)兵問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提升問題解決能力。

4.強(qiáng)化創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用篩選法設(shè)計(jì)程序，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高實(shí)踐操作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解韓信點(diǎn)兵問題的背景和篩選法的核心原理。

-熟練掌握使用編程語言（如Python）實(shí)現(xiàn)篩選法的步驟。

-能夠?qū)⒑Y選法應(yīng)用于實(shí)際問題解決中，如數(shù)據(jù)排序、查找等。

舉例：通過講解韓信點(diǎn)兵問題，讓學(xué)生理解篩選法的必要性，并演示如何用編程語言編寫篩選算法，如冒泡排序、選擇排序等，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際代碼。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解和掌握篩選算法的原理，尤其是復(fù)雜度分析和優(yōu)化。

-將篩選算法應(yīng)用于實(shí)際問題，特別是面對(duì)非典型問題的靈活變通。

-編程調(diào)試技能的提升，特別是在算法實(shí)現(xiàn)中出現(xiàn)邏輯錯(cuò)誤時(shí)。

舉例：難點(diǎn)一，講解算法復(fù)雜度時(shí)，通過比較不同排序算法的時(shí)間復(fù)雜度，讓學(xué)生理解算法的選擇依據(jù)。難點(diǎn)二，通過案例分析，如非整數(shù)排序、大數(shù)據(jù)篩選等，引導(dǎo)學(xué)生思考篩選法的適用性和優(yōu)化空間。難點(diǎn)三，設(shè)置編程練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際編碼過程中遇到錯(cuò)誤并學(xué)會(huì)調(diào)試，提升編程技能。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先通過講解韓信點(diǎn)兵問題的歷史背景和篩選法的理論，再引導(dǎo)學(xué)生討論算法的實(shí)際應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)編程實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生分組合作，實(shí)際編寫和調(diào)試篩選程序，以加深對(duì)算法的理解和掌握。

3.利用多媒體教學(xué)，展示算法執(zhí)行過程，通過動(dòng)畫或視頻演示，幫助學(xué)生直觀理解算法的步驟。

4.采取項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)基于篩選法的項(xiàng)目，如制作一個(gè)簡單的數(shù)據(jù)篩選工具，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以《史記》中韓信點(diǎn)兵的歷史故事引入，提問學(xué)生如何解決韓信需要快速確定士兵數(shù)量的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：簡短回顧排序和查找的基本概念，以及如何使用編程語言中的排序函數(shù)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解篩選法的原理，包括冒泡排序和選擇排序的基本步驟和算法復(fù)雜度。

-舉例說明：通過具體的算法步驟演示，讓學(xué)生跟隨操作，理解排序過程。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討如何將篩選法應(yīng)用于實(shí)際數(shù)據(jù)排序問題，并嘗試設(shè)計(jì)簡單的排序算法。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組，根據(jù)所學(xué)知識(shí)編寫排序程序，使用不同的數(shù)據(jù)集進(jìn)行測(cè)試。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的編程過程，對(duì)遇到困難的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的篩選法，強(qiáng)調(diào)其在數(shù)據(jù)處理中的重要性。

-回顧課堂上的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠掌握篩選法的核心概念。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.修改和優(yōu)化課堂上編寫的排序程序，提高程序效率。

b.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的數(shù)據(jù)篩選程序，實(shí)現(xiàn)對(duì)特定條件的篩選。

c.下節(jié)課前，準(zhǔn)備好與排序和篩選相關(guān)的歷史故事或應(yīng)用案例，分享給班級(jí)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過生動(dòng)的歷史故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)與歷史的聯(lián)系。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過實(shí)際例子讓學(xué)生理解抽象的概念。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作，共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

-在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，形成完整的知識(shí)體系。

-在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題，提高解決問題的能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.韓信點(diǎn)兵問題的背景和意義

-韓信點(diǎn)兵問題源于中國古代軍事策略，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在軍事決策中的重要性。

-了解韓信點(diǎn)兵問題的歷史背景，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2.篩選法的原理

-篩選法是一種通過比較和選擇來查找滿足特定條件的元素的方法。

-理解篩選法的核心思想，掌握其基本步驟和操作。

3.常見的篩選算法

-冒泡排序：通過相鄰元素的比較和交換，逐步將較大的元素移動(dòng)到序列的末尾。

-選擇排序：每次選擇剩余元素中的最小（或最大）元素，將其放到序列的起始位置。

-插入排序：將待排序的元素插入到已排序序列的適當(dāng)位置。

4.篩選算法的時(shí)間復(fù)雜度

-理解時(shí)間復(fù)雜度的概念，掌握常見篩選算法的時(shí)間復(fù)雜度分析。

-掌握不同算法在處理不同規(guī)模數(shù)據(jù)時(shí)的效率差異。

5.篩選算法的應(yīng)用

-了解篩選算法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如數(shù)據(jù)排序、查找等。

-掌握如何將篩選算法應(yīng)用于實(shí)際問題解決。

6.編程實(shí)現(xiàn)篩選法

-學(xué)習(xí)使用編程語言（如Python）實(shí)現(xiàn)篩選算法。

-理解編程過程中常見的語法和語句。

7.編程調(diào)試技能

-學(xué)會(huì)使用調(diào)試工具，如斷點(diǎn)、單步執(zhí)行等。

-提高編程調(diào)試能力，快速定位并解決程序錯(cuò)誤。

8.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)

-設(shè)計(jì)基于篩選法的項(xiàng)目，如制作數(shù)據(jù)篩選工具。

-提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力。

9.數(shù)學(xué)與歷史、文化的聯(lián)系

-了解數(shù)學(xué)在歷史發(fā)展中的作用，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的交叉應(yīng)用。

-培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文精神。

10.教學(xué)評(píng)價(jià)與反思

-學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。

-反思教學(xué)過程，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：在教學(xué)中，我嘗試將韓信點(diǎn)兵這樣的歷史故事融入課堂，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這類故事非常感興趣，這樣不僅增加了課堂的趣味性，還能讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)，提升應(yīng)用能力：我注重讓學(xué)生通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)篩選法，比如讓他們自己編寫程序進(jìn)行排序，這樣不僅讓學(xué)生掌握了算法，還能提高他們的編程能力和問題解決能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊，這導(dǎo)致了一些學(xué)生在理解算法原理時(shí)感到困難。

2.課堂互動(dòng)不足：有時(shí)候，我在講解過程中過于注重知識(shí)的傳授，而忽略了與學(xué)生的互動(dòng)，這可能導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過作業(yè)和測(cè)試來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異大的問題，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)