Module 9 Unit 2 I feel happy.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊

Module9Unit2Ifeelhappy.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module9Unit2Ifeelhappy.

2.教學(xué)年級和班級：五年級（三起）英語課

3.授課時間：2024-2025學(xué)年，具體上課時間待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)"Ifeelhappy"這一單元，學(xué)生能夠運用英語表達自己的情感，增強對情感詞匯的運用能力；同時，通過了解不同文化中表達情感的方式，提升文化意識。此外，通過參與課堂活動和小組討論，學(xué)生能夠鍛煉思維品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課針對五年級學(xué)生的特點，學(xué)生層次較為均衡。在知識方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有基本的興趣，掌握了字母、單詞和簡單的句型，但對情感類詞匯的掌握程度不一，部分學(xué)生可能在表達情感時詞匯量不足。在能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力正在逐步提高，但在實際運用中，學(xué)生的口語表達能力相對較弱，需要更多的實踐機會。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團隊精神較好，但部分學(xué)生可能缺乏自信，需要教師給予更多的鼓勵和支持。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，但部分學(xué)生容易分心，需要教師通過有效的課堂管理來維持秩序。對課程學(xué)習(xí)的影響是，學(xué)生的情感表達能力與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，因此，學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀對學(xué)習(xí)效果有直接影響。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下方面：

1.通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對情感表達的重視。

2.通過小組合作和角色扮演，增強學(xué)生的口語表達能力，提高他們的自信心。

3.通過多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶情感類詞匯。

4.通過情感教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身情感，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，促進全面發(fā)展。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如家庭聚會、學(xué)?；顒拥龋寣W(xué)生在語境中自然地運用所學(xué)詞匯和句型。

2.運用互動式教學(xué)，設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在合作中練習(xí)表達情感，提高口語交流能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時輔助學(xué)生理解抽象的情感概念。

4.結(jié)合游戲化教學(xué)，設(shè)計情感表達相關(guān)的趣味游戲，如“情感連連看”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一系列圖片，如笑臉、哭泣臉等表情符號，引導(dǎo)學(xué)生思考這些表情代表的不同情感，并提問：“Whataretheseexpressionsshowing?Canyouguessthefeelingsbehindthem?”

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的情感詞匯，如"happy,sad,angry,excited"等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課的主要情感詞匯，如"excited,thrilled,delighted,joyful,cheerful"等，并通過例句展示這些詞匯的實際運用。

-舉例說明：教師用具體的情境舉例，如參加生日派對、收到禮物等，讓學(xué)生理解這些情感詞匯在不同場景下的應(yīng)用。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的情感詞匯描述自己或他人的感受，提高學(xué)生的語言運用能力。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師設(shè)計一系列練習(xí)題，如填空、選擇題、匹配題等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時糾正學(xué)生的錯誤，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。

4.角色扮演（約15分鐘）

-教師設(shè)計一個簡單的情景劇，如學(xué)生參加生日派對，讓學(xué)生分組扮演不同角色，用英語表達自己的情感。

-教師提供一些提示詞，幫助學(xué)生回憶和運用所學(xué)詞匯，鼓勵學(xué)生大膽開口。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)情感詞匯的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多運用所學(xué)知識。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，教師給予肯定和鼓勵。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)情感詞匯描述自己的一天，并嘗試用英語寫一篇小短文。

-教師提醒學(xué)生注意語法和拼寫，鼓勵學(xué)生在家長的幫助下完成作業(yè)。

7.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供參考。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《情感小故事》：收集一些簡短的情感故事，如《小貓的微笑》、《勇敢的小鳥》等，這些故事能夠幫助學(xué)生更好地理解情感詞匯的用法，并通過故事中的角色體驗不同的情感。

-《情感日記》：鼓勵學(xué)生記錄自己的情感日記，每天用英語描述自己的情緒，如“今天我很高興，因為我和朋友們一起去公園玩了?！边@樣的練習(xí)可以幫助學(xué)生將所學(xué)詞匯應(yīng)用于實際生活中。

-《情感詞匯卡片》：制作一套情感詞匯卡片，包括正面情感和負面情感，讓學(xué)生在日常生活中隨時拿出來復(fù)習(xí)和運用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-家庭情感表達：學(xué)生可以在家里與家人一起進行情感表達練習(xí)，如模仿課本中的情景，用英語與父母或兄弟姐妹進行對話，表達自己的情感。

-情感角色扮演：學(xué)生可以選擇自己喜歡的情感故事，進行角色扮演，通過表演來加深對情感的理解和記憶。

-情感調(diào)查：學(xué)生可以設(shè)計一個小調(diào)查，詢問同學(xué)或家人在特定情境下的情感體驗，并通過數(shù)據(jù)分析來了解不同人群的情感表達方式。

3.利用多媒體資源進行拓展

-情感音樂欣賞：推薦一些表達情感的英文歌曲，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，學(xué)習(xí)歌曲中的情感詞匯和表達方式。

-情感電影片段：選擇一些英文電影中的情感片段，讓學(xué)生觀看并討論，分析角色在電影中的情感變化。

4.社會實踐活動

-情感表達工作坊：組織學(xué)生參加情感表達工作坊，通過互動游戲和小組討論，提高學(xué)生的情感表達能力和社交技巧。

-情感分享會：定期舉辦情感分享會，讓學(xué)生分享自己的情感故事，增強學(xué)生的同理心和情感共鳴。

5.文化比較研究

-比較不同文化中情感表達的方式：學(xué)生可以研究不同文化背景下情感表達的習(xí)慣和差異，如西方文化中直接表達情感，而東方文化中可能更加含蓄。

-情感符號解讀：探索不同文化中情感符號的含義，如不同國家的國旗、國徽等，了解其背后的情感寓意。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-情感詞匯：happy,sad,angry,excited,thrilled,delighted,joyful,cheerful

-情感表達句型：Ifeel+形容詞

-常用情感表達短語：beexcitedabout,bethrilledto,bedelightedwith

②本文重點詞匯：

-happy：高興的

-sad：悲傷的

-angry：生氣的

-excited：激動的

-thrilled：激動的

-delighted：高興的

-joyful：快樂的

-cheerful：愉快的

③本文重點句型：

-Ifeelhappy/sad/angry/excited.

-Iamthrilledtobehere.

-Iamdelightedwiththegift.

-Iamjoyfulaboutthenews.

-Sheischeerfuleverymorning.反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活貼近的真實情境，如模擬生日派對、學(xué)?；顒拥?，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)情感詞匯，提高他們的實際應(yīng)用能力。

2.互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等互動式教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生容易分心，需要進一步加強對課堂紀律的管理，確保每位學(xué)生都能集中注意力參與學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于情感詞匯的掌握不夠扎實，需要調(diào)整教學(xué)進度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

3.教學(xué)評價：在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，今后可以嘗試多元化評價，如增加課堂討論、小組展示等評價方式。

反思改進措施（三）

1.加強課堂紀律管理：針對部分學(xué)生分心的問題，我將通過制定明確的課堂規(guī)則，并在課堂上及時提醒和糾正學(xué)生的不良行為，確保課堂秩序。

2.調(diào)整教學(xué)進度：針對部分學(xué)生掌握情感詞匯不扎實的問題，我將適當(dāng)放慢教學(xué)進度，確保每個學(xué)生都有足夠的時間消化和吸收新知識。

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